第15课 决定美利坚命运的内战 导学案
【认定目标】讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解美国南北战争在美国历史发展中的作用
【学习重点】林肯在美国南北战争中的活动，《解放黑人奴隶宣言》的内容。。
【学习难点】美国两种经济制度间的各种矛盾。南北战争的作用。
【冲击考点】
1、 “经过南北战争，美国扫清了资本主义发展的又一障碍”。其中“又一障碍”是指（ ）
A、封建专制统治 B、黑人奴隶制度 C、英国殖民统治 D、封建等级制度
2、为扫清这里所说的“又一障碍”作出杰出贡献的历史人物是（ ）
A、拿破仑 B、华盛顿 C、但丁 D、林肯
3、电影《乱世佳人》再现了美国南北战争时期的一段历史。剧中有一个“许多黑人行进在北方军队的行列中”的镜头，这主要是因为林肯政府颁布了（ ）
A、《独立宣言》 B、《解放黑人奴隶宣言》 C、《宅地法》D、《工业复兴法》
D、先不满，后来积极参加北方作战
4、马克思说：“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。”马克思之所以这样说，是因为林肯政府（ ）
A、颁布《宅地法》满足人民土地愿望B、取消对黑人的种族歧视和民族压迫
C、维护国家统一和废除黑人奴隶制度 D、巩固北部工业资产阶级的统治地位
【自主学习】请同学们认真阅读课文，独立完成下列问题
1、原因
（1）根本原因：南北两种经济制度之间的矛盾不可调和。
（2）直接原因（导火线）：1860年，＿＿＿＿当选为美国总统。
2、过程：
（1）爆发：1861年，南方发动叛乱，史称“美国内战”或“＿＿＿＿＿”。
（2）转折：1862年林肯政府颁布《________》和《___________________》
3、结束：______胜利（1865年）。______遇刺身亡。
3、性质：美国第二次_____________革命；
4、意义：
（1）废除了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，促进了美国资本主义迅速发展。
（2）维护了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，为日后美国成为世界上最发达的___________国家奠定了基础。
【探究交流】
（一）美国虽然只有200多年的历史，但却演绎了大国兴起的罕见奇迹。它在欧洲文明的基础上，独创性地走出了一条自己的发展道路，将世界第一经济强国的位置占据了一个多世纪。阅读下列材料，回答问题。
材料一：18世纪中叶，英国人在大西洋沿岸拥有了13块大大小小的殖民地。经过100多年的开拓、各地经济往来与交流，初步形成了统一市场，英语成为了共同的语言，这样由来自欧洲的移民融合的新民族——美利坚民族形成。
材料二：北美人民对英国殖民者的压迫表示极大不满，掀起了反抗斗争。1775年4月19日，在来克星顿打响了美国独立战争的第一枪。这场为民族独立而进行的解放战争，最终以北美殖民地的独立而告结束。
材料三：1861年，南方军队挑起战争，美国内战爆发。为了摆脱困境，争取战争胜利，1862年，林肯政府陆续采取了一些顺应民意的措施：首先通过了《宅地法》，允许在西部的无主土地上连续耕种5年以上的美国农民，缴付少量手续费就可获得一定面积的土地；接着，又颁布了《解放黑人奴隶宣言》，规定从1863年1月1日起叛乱各州的奴隶获得自由并可以参加联邦军队。????????
???——以上摘自《强国兴衰史》
（1）、根据材料一回答，在北美13块殖民地上形成的新民族叫什么？
（2）、材料二中体现出美国独立战争的性质是什么？
（3）、根据材料三回答，为取得战争的胜利，林肯政府颁布了哪两个法令？起到了怎样的作用？
（4）、历史学家认为，美国南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命。那么你认为美国第一次资产阶级革命指哪一事件？为什么把这两场战争都称作资产阶级革命呢？
答案：［冲击考点］：1－4 B D B C
［自主学习］：
林肯 ；
南北战争；
《宅地法》 《解放黑人奴隶宣言》 ；
北方 林肯；
资产阶级；
黑人奴隶制度；
国家和民族的统一 资本主义；
［探究交流］：
（1）美利坚民族
（2）既是一场民族解放战争，也是一次资产阶级革命
（3）《宅地法》 《解放黑人奴隶宣言》；
作用：这两项措施不但提高了林肯的威信，而且调动了广大人民群众的积极性，扭转了战局。
（4）美国独立战争；
原因：都促进了美国资本主义的发展。
《决定美利坚命运的内战》
教学设计
冯燕青
教材分析
19世纪六七十年代，正值第一次工业革命向世界范围扩展的时候，继英国之后，美、法、德基本上完成或接近完成工业革命，而落后的俄国一、日本的工业革命也正在起步。工业革命使得西方资本主义的生产力有了巨大提高，工业资产阶级的力量也迅速壮大起来。在这样一种情况下，为了扫清资本主义发展道路上的障碍，不同的国家面临着不同的历史任务。在德意志和意大利，主要是要结束分裂、实现统一；落后的俄国和日本，则要摆脱封建束缚，进行资本主义改革；而像美国这样的先进资本主义国家主要是要完成早期资产阶级革命没有完成的任务。这些国家改革和革命使得得资产阶级统治在世界范围内得到了进一步巩固和扩大。美国内战就是发生这一历史背景下的典型事件。
教学目标
知识与能力
1.通过本课学习，学生知道美国内战前南方种植园奴隶制经济和北方资本主义工商业经济基本矛盾是内战爆发的根本原因，矛盾的焦点在于是否废除黑人奴隶制。
2.通过对奴隶制扩张地图的观察，培养学生分析地图的能力。
3.能说出林肯在南北战争中的主要活动，正确评价林肯。
4.通过本课学习能说出《宅地法》和《解放黑人 奴隶宣言》两个法令的主要内容。
5.理解南北战争在美国历史发展中的作用。
过程与方法
1.通过文字、图片、视频、诗歌等有关美国黑人奴隶制和南北战争的材料和信息，了解美国的西进运动和美国历史发展的进程，点出了美国内战爆发的根源和矛盾的焦点。
2.通过列举显示林肯的人生经历，培养学生正确看待历史人物的能力。
3.通过列表归纳美国南北战争北方胜利的原因，锻炼学生对历史史实的分析归纳能力。
情感态度与价值观
通过对美国南北战争爆发的原因和它在美国历史进程中的地位的认识，了解生产关系一定要适应生产力发展的基本观点，初步形成历史进步意识。
通过对林肯的认识和了解，学习他个人奋斗的精神和坚韧不拔的意志。
教学重点
1. 林肯在美国南北战争中的活动。
2.《解放黑人奴隶宣言》的内容。
教学难点
南北战争在美国历史发展中的作用。
学情分析
经过两年的历史学科的学习，学生已经具备基本的历史阅读、识读地图、知识迁移等能力，本课提供多角度的视角，让学生在历史情境中体验、感悟，并进行综合归纳提升，进而让学生自主去思考突破本课重难点。
四、学法分析
经过对本课内容及学生具体情况的考察，确定如下教法：
教师课前制作好教学案，课前分发给学生，在课堂上教师采用“先学后教，当堂训练”的教学式，通过创设丰富历史情境，兼用朗读、阅读、小组合作学习讨论与竞赛、谈话、制做表格等教学方法，激发学生参与的兴趣和丰富的历史想象，帮助学生找到问题的正确答案。 五、课前准备
布置学生课前完成导学案。（会做的先做）
回顾复习第4课为民族独立而战
课前培训好同学朗诵《我有一个梦想》
六、教学过程
第一部分，自主学习，合作探究 。
我的理念是先自主学习，“巧妇难为无米之炊”，如果学生对本课基本内容、历史线索没有一个大概的了解，积累一定的相关的知识，那合作探究那就是空谈。有很多的自觉性较差的学生很有可能趁着讨论在课堂中聊着与课堂无关的话题，合作探究就流于形式，与高效课堂背道而驰。自主学习的内容模块我分成了“冲击考点”和“剖析考点”。“冲击考点”这块内容我精选了3-5题与本课重难点相关的，以考察基本史实的选择题。学生在明确本课的课程内容标准及重难点后，可以选择先凭已有和知识储备把考点做完，做对做错都没有关系，设计此环节的目的就是让学生们更好的了解本课的知识点和重难点。学生们当然也可以选择先做下面“考点剖析”，“考点剖析”我以梳理线索、填空的形式来安排的，难度相对较低。
【冲击考点】
1、 “经过南北战争，美国扫清了资本主义发展的又一障碍”。其中“又一障碍”是指（ ）
A、封建专制统治 B、黑人奴隶制度 C、英国殖民统治 D、封建等级制度
2、为扫清这里所说的“又一障碍”作出杰出贡献的历史人物是（ ）
A、拿破仑 B、华盛顿 C、但丁 D、林肯
3、电影《乱世佳人》再现了美国南北战争时期的一段历史。剧中有一个“许多黑人行进在北方军队的行列中”的镜头，这主要是因为林肯政府颁布了（ ）
A、《独立宣言》 B、《解放黑人奴隶宣言》 C、《宅地法》D、《工业复兴法》
4、马克思说：“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。”马克思之所以这样说，是因为林肯政府（ ）
A、颁布《宅地法》满足人民土地愿望B、取消对黑人的种族歧视和民族压迫
C、维护国家统一和废除黑人奴隶制度 D、巩固北部工业资产阶级的统治地位
【剖析考点】请同学们认真阅读课文，独立完成下列问题
美国内战/美国南北战争
1、原因
（1）根本原因：南北两种经济制度之间的矛盾不可调和。
（2）直接原因（导火线）：1860年，＿＿＿＿当选为美国总统。
2、过程：
（1）爆发：1861年，南方发动叛乱，史称“美国内战”或“＿＿＿＿＿”。
（2）转折：1862年林肯政府颁布《________》和《___________________》
3、结束：______胜利（1865年）。______遇刺身亡。
4、性质：美国第二次_____________革命；
5、意义：
（1）废除了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，促进了美国资本主义迅速发展。
（2）维护了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，为日后美国成为世界上最发达的 ___________国家奠定了基础。
“冲击考点”和“考点剖析”让学生可以根据自己的实际学习水平，灵活的选择适合自己的预习顺序。对于学习能力比较差的同学可以让其只完成“考点剖析”就可以了。真正做到了因材施教的原则。这两个模块互相呼应，与本课知识点及重难点联系紧密，在自主学习过程中学生可以自察自纠。
在学生完成自我学习过后，学生既掌握了一些有关本课的基本史实，他们也积累了一些在预习过程中无法自我完成的“困惑”。在此基础上再组织学生进行小组汇报交流，互相纠正错误，共同探讨预习过程中存在的疑难问题。在合作探究的同时请一些同学上黑板展示自主学习的成果，师生共同批改，使学生在学与练中初步完成了对本课知识的一个自我学习的过程。为下一个老师讲授新课环节打下了良好的基础。
第二部分 以学生为主导，以情感为链，以史实为锁，为学生营造一个情感态度价值观积极向上，学生乐于参与的高效的历史课堂。
（一）导入新课
好的开始是成功的一半，导入新课有新意，能马上地把学生的注意力吸引到本课内容当中，也能为新课讲授埋下好的伏笔。导入环节我主要从本课的情感基调出发，准备的材料重在引起学生情感上的共鸣，让学生带着正确的情感态度价值观的氛围中用历史史实把枯燥历史填充成有血有肉的能让学生感兴趣更容易识记的历史。
我以一首《密西西比》MV引入了本课。在播视频前，我给学生提出了一些具体的要求“1、请你说说从视频中你看到了哪些事物？各说明了什么历史现象 ？2、结合歌词，谈谈你听完这首歌的感受。”这就让学生边思考边欣赏，培养学生从材料获取有效信息的分析归纳、语言表达的能力。视频画面中密西西比河上一艘缓缓前进的大轮船上沉重的铁链扣在黑人奴隶的手脚上，奴隶贩子无情的漫骂嘲笑，在伤感的旋律中让学生如身临其境，直观的感受到了奴隶制的罪恶，对奴隶的悲惨境遇产生同情，让学生感受到这种制度是要不得的。轮船、黑人奴隶、奴隶主、棉花等人和事又让学生对美国内战前的基本情况有了一个大概的了解，为开启本课打下了知识基础。
（二）新课讲授
在浓厚的情感环境中，组织学生通过图片 、动态地图、漫画、视频、情境假设、诗歌朗诵、影片场景挑错、典型的文字材料、等教学手段对战争的原因、导火线、战争过程、意义四个大方面进行了小组合作自主探究，各个知识点间联系紧密，教学手段间环环相扣，过渡衔接自然。
(1)原因篇(根本原因、导火线)
展示两组图片的对比，让学生通过观察讨论对比图片中不同的生产方式，让学生直观地得出南北方各自实行了什么样的经济制度？课本虽然只通过小字来对的战争的根本原因进行简单解释，但经济制度这个概念对初中生来说解释起来还是比较抽象的，理解、识记的难度还是比较大的。而且在考试中对美国内战的原因考察出现的频率也是比较高的。图片的形象、直观为学生理解识记美国内战的原因提供了一个很好的平台，化解了概念的抽象性，也提高了课堂效率。
识读历史地图能力是一项学习历史的基本技能，美国内战的催化剂西进运动不单单是美国领土从大西洋向太平洋扩张一句话就能让学生理解的，我展示了动态地图及美国国旗上星星的增加，让学生很直观的了解了美国从最初的13个州扩张到今天50个州的过程。在此这时展示漫画《奴隶制的扩张》，让学生通过讨论解读漫画内容，学生很自然的得出南北双方矛盾的焦点是奴隶制存废问题。
奴隶制的存废这个问题我并没有着急给学生下一个定论，我准备一段《汤姆叔叔的小屋》中贱卖奴隶的片段，电影片段中奴隶们被当作物品放在了拍卖席上，完全没有人格尊严，没有人身自由，充满着悲愤无奈。学生在看完视频，我对学生提出了情境假设，假如你是当时的黑人奴隶你会怎么做？如果你是当时的总统你会怎么做？学生们非常积极主动的进行讨论，踊跃发言，大胆讲出自己内心的真实想法。活跃了课堂，在这个过程中也让学生明白人类社会是不断向文明迈进的，落后野蛮的制度必将被时代所抛弃。学生发言过后我引入了马丁.路德.金《我有一个梦想》，配上伤伤感朗诵音乐《眼泪》，全班同学有感情的朗诵诗歌，呼喊出美国当时奴隶们的心声。林肯就是实现这一梦想的助梦者。这个教学活动为林肯的上台提供了平台，使上下衔接自然，也把林肯与时代背景紧紧的联系在一起。
林肯的简历是出现最多的两个字就是失败，在50岁的时候成功了。林肯的人生经历的充满挫折，对学生是很好的一个劢志的榜样。我们对林肯的初步印象很好，在这时采用反向思维提出：“但是为什么这样一个善良、坚强的人当上美国总统却引燃了美国内战？”学生对林肯的看法前后出现了两种巨大的反差，学生很感兴趣地从课本上查找林肯上台引发内战的原因，并展开讨论，把学生的好奇心激发出来，收到了良好的课堂效果。林肯在美国南北战争中的活动是本课的重点之一，因此对他上台的时代背景、政治主张以学生感兴趣、比较容易接受的方式进行了介绍，为他们归纳总结林肯的主要活动及评价林肯打下基础。
(2)过程及意义篇
美国内战的过程我做了淡化处理，课本上介绍学生都能看得懂。我强调了另一本课的教学重点《解放黑人奴隶宣言》的内容。我引入了时下流行的一个探求真相的节目《是真的吗？》的主持人黄西讲的一句调侃“只管大胆胡说，绝不小心求证”，学生听了哈哈大笑。我接下来问我们学习历史能有这种态度吗？答案显然否定的。我讲述了一个现象：“现在影视作品充斥着我们的生活，是不是所有作品里面的现象都是真的？”答案显然也是否定的。最后抛出问题让学生挑错，“电影《乱世佳人》以美国南北战争为创作背景。剧中有一个镜头：“许多黑人行进在北方 军队的行列中。”你们觉得这个历史现象可信吗？为什么？”，教师有趣的引导，学生的好奇心指引着学生自己去寻找历史真相，通过解读《宣言》内容及“被判定”为真实的历史场景，学生自己动手动脑解决了《宣言》内容的学习，法令所产生的作用也水到渠成。成功突破了本课的重点。
本课的难点是南北战争在美国历史发展中的作用。这个问题与本课的重点联系紧密，所以当学生在前面的活动环节深刻全面了解了林肯在美国内战中的主要活动及贡献后，对美国内战的理解就显得水到渠成了，重点和难点相互呼应，学生掌握起美国内战的作用就很简单了。每课导学案最后一部分都提供了一组针对强的材料题，让学生当堂检测，小组合作订正，巩固了所学，课堂效率大大提高了。学生的新课、练习巩固基本上课堂就能解决了。很好的减轻了学生的课外作业负担。
七、板书设计
第15课 决定美利坚命运的内战
－－美国内战/美国南北战争
一、探源篇
（1）根本原因：南北两种经济制度之间的矛盾不可调和。
（2）直接原因：＿＿＿＿
二、过程及意义篇
1、过程
（1）爆发：1861年，＿＿＿＿＿
（2）转折：《________》和《___________________》
3、结束：______（1865年） ______
4、性质：美国第二次_____________革命；
5、意义：
（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
［设计意图］呼应学生导学案预习部分，把关键词及线索放在黑板上，有助于学生梳理本课线索，并当堂完成对本节课重点内容的识记。
八、设计反思
（一）本片段教学设计意图明显，线索流畅、详略得当，也突显出了以下几大教学特色、亮点：
1、剖析历史教材，优化知识结构。
灵活对教材内容进行有机整合归纳为：探源篇-过程篇-意义篇。探源篇中再分为两步曲：根本原因-直接原因(导火线)。本片段教学设计取材于原因篇中的第一步曲美国内战的根本原因。虽然这一部分的内容教材中以小字部分加以讲述，但是这部分内容对学生理解林肯的政治主张及理解美国内战的过程、意义有着重要的铺垫作用。此外，考试中对美国内战的根本原因、南北双方矛盾的焦点的考察也比较多的。综合考虑选择了此段内容进行阐述，力求做到直观生动、精简、精确，为接下来原因篇(二)、过程篇、意义篇更好的服务。
2、创设教学情境，引导情感体验
历史是过去的客观存在。历史课本上提供给同学们的是知识的骨骼框架与肌肉，而教师在课堂上运用各种教学手段为学生营造出浓厚的教学情境，就像为历史课堂注入了鲜活的血液，让历史知识变的有血有肉，能够让学生“身临其境”的学习，有利于情感体验和正确的态度价值观的形成。如在导入的时候，我引进了《密西西比》MV，学生通过视频画面中轮船、奴隶主、黑人奴隶、棉花等人和事让学生对美国内战前的基本情况有了一个大概的了解，伤感的曲调让学生感受到了黑人奴隶的无奈处境及对美好生活的丝丝向往。为整节课营造出良好的学习氛围，同时也引导学生对奴隶制的优劣在他们心中有个初步的评判。之后又引进了《汤姆叔叔的小屋》中贱卖奴隶的片段创设情境，并提出问题假设：“假如你是当时的黑人奴隶你会怎么做？如果你是当时的总统你会怎么做？”学生们非常积极主动的进行讨论，踊跃发言，大胆讲出自己内心的真实想法。不仅在情境中通过问题探究了解了历史，还通过讨论活跃了课堂，同时也引导学生对立正确的是非观。为理解林肯的政治主张，美国内战的过程及意义提供了很好的引子。
3、注重学生学史基本能力的培养，强调学生的自主学习。
历史图片、历史地图、文字材料、音像视频都是我们上课用到的重要的教学载体，它们能为同学们生动的再现某些重要的历史场景，吸引同学们的眼球，积极参与课堂活动。在这些教学素材的基础上教师有针对性的设疑、师生探讨、解疑释疑，不仅加深学生对知识点的理解识记，也为学生主动动手动脑能与课堂活动提供了时间和空间，充分体现出学生在课堂上的主体地位，符合课改的方向。比如通过对奴隶制扩张地图的观察，教师抛出问题南北双方矛盾的焦点是什么？学生在观察、思疑解疑的过程中锻炼了学生分析地图的能力。也让学生理解双方矛盾的焦点提供了很好的载体。
（二）本片段教学设计中有待商榷的地方
美国内战的根本原因在本段教学设计中我是通过图示法，把两种经济制度矛盾直观地一次性地展示出来，让学生简单浅层次地了解，我有选择性的淡化不展开。这样的处理会不会有不能给予学生充分思考的时间和空间之嫌呢？
课件30张PPT。《密西西比》歌词
古老的密西西比饱经沧桑
古老的密西西比你我情意长
在我心中燃起炽热的怀想
分别以后你知我悲伤
古老的密西西比滚滚向海洋
古老的密西西比送我去他乡
带走我的忧伤使我快乐坚强
过去的日子实在太久长 .....同学们，聆听动人的音乐，观看伤感的视频画面。
1、请你说说从视频中你看到了哪些事物？各说明了什么历史现象 ？
2、结合歌词，谈谈你听完这首歌的感受。美国内战南北战争 1861年-1865年第15课
决定美利坚命运的内战【学习目标】
1、知道林肯在南北战争中主要活动。
2、说出《解放黑人奴隶宣言》的主要活动。
3、理解南北战争在美国历史发展中的作用。美国内战--探源篇一、工厂主与种植园主的冲突 南方黑人奴隶种植园经济北方资本主义工商业1、美国南北双方存在哪两种不同的经济制度？
(根本原因)矛盾南北矛盾焦点：两种经济制度矛盾的表现 2、美国领土的扩张：西进运动1960年大 西 洋太 平 洋南部北部西部矛盾激化——你从图中得到哪些信息？蓄奴州自由州南北矛盾激化南北矛盾焦点：黑奴制的存废问题请观看《汤姆叔叔的小屋》片段，思考：假如你是当时的美国总统，在黑人奴隶制存废面前你会做出什么样的选择？我梦想有一天，在乔治亚的红山上，昔日奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起，共叙兄弟情谊。
我梦想有一天，我的四个孩子将在一个不是以他们的肤色，而是以他们的品格优劣来评价他们的国度里生活。马丁.路德.金我有一个梦想1963年22岁生意失败；23岁竞选州议员失败。
24岁生意再次失败；25岁当选州议员。
26岁情人去世；27岁精神崩溃。
29岁竞选州议长失败。
34岁竞选国会议员失败；37岁当选国会议员。
39岁竞选国会议员连任失败；46岁竞选参议员失败。
47岁竞选副总统失败；49岁竞选参议员再次失败。
51岁当选美国总统。
林肯简历美国内战导火线二、林肯当选总统---直接原因（导火线）林 肯Abraham Lincoln
1809-1865 著名言论：
“废除奴隶制是我义不容辞的责任！”
“一栋破裂的房子不能存在，一个国家，不能一半自由，一半奴隶。”
“联邦不容破坏，奴隶制必须停止。” 探究：为什么林肯当选总统会引发战争呢？反对奴隶制维护国家统一美国内战--过程及意义篇三、两种制度的决战(内战过程)1、内战的爆发：2、战争初期的状况1861年4月美国内战前南、北双方实力对比然而战争初期，北方却在战场上连吃败仗,原因何在？
南方蓄谋已久、准备充分；
北方仓促应战，准备不足；
林肯政府幻想与南方妥协来换取联邦的统一，决心不大。
3、林肯政府扭转战局的措施《宅地法》
Homestead Act《宅地法》这样规定：凡美国成年公民只要交纳10美元的手续费，就可得到西部160?英亩的土地；连续经营5?年之后，就可成为该地的所有者。(1英亩=6.075亩，金石中学大概占地220亩，问160英亩相当于几个金石？)对战争的发展有何作用？这项措施解决了农民的土地问题，激发了广大群众参战的积极性。而且堵塞了奴隶制向西扩张的道路。 自1863年1月1日起，所有南部叛乱诸州的黑人奴隶，永远获得自由，可以参加联邦海陆军。
《解放黑人奴隶宣言》
Emancipation Proclamation它的发表,极大的激发了黑人奴隶的革命积极性，从而扭转了战争的形势，加速了北方胜利的进程。明辨是非
电影《乱世佳人》以美国南北战争为创作背景。剧中有一个镜头：“许多黑人行进在北方 军队的行列中。”你们觉得这个历史现象可信吗？为什么？对战争的发展有何作用？林肯总统审阅《解放黑人奴隶宣言》1865年，南方投降仪式。4、战争的结果：北方胜利南方签署投降协议1865年4月14日晚，在华盛顿福特剧院美国总统林肯观剧的包厢里，突然响起了令人惊悚的枪声，林肯中弹，被刺身亡。林肯遇刺！“在美国历史上，林肯必将与华盛顿齐名。”
——马克思“没有林肯，就没有今天的我”
----奥巴马 结合林肯在美国历史上的贡献，应如何评价林肯？ 废除黑人奴隶制，维护国家统一，为美国资本主义发展创造条件。林肯纪念堂，其对面是华盛顿纪念碑林肯纪念堂林肯汽车印有林肯头像的美元纸币华盛顿——独立林肯——统一美国独立战争扫除了资本主义发展的外部障碍，美国南北战争扫除了资本主义发展的内部障碍。英国殖民统治黑人奴隶制美国总统山杰斐逊罗斯福2、美国内战的意义：积极：（1）废除了黑奴隶制度；
（2）维护了国家统一，为日后成为世界上最发达的资本主义强国奠定基础。四、美国内战之性质和意义：1、性质：
美国第二次资产阶级革命独立战争：第一次资产阶级革命消极：
种族问题未得到根本解决。根本原因：
直接原因：
开始：
战局的扭转：
结果：
性质：
意义：小结巩固南北两种经济制度之间矛盾不可调。林肯当选美国总统1861年4月，南方挑起内战《解放黑人奴隶的宣言》、
《宅地法》1865年，北方胜利第二次资产阶级革命废除了……维护了……1、美国南北矛盾的实质是： （ ）
A.两种社会制度的矛盾 B.两个剥削阶级的对立
C.地方与中央的对立 D.两种经济制度的矛盾
2、为维护国家统一和解放黑人奴隶作出巨大贡献的美国著名总统是： （ ）
A.华盛顿 B.林肯 C.威尔逊 D.杰斐逊
3、美国内战前和俄国1861改革前两国经济发展的共同障碍是：（ ）
A.资金不足 B.企业设备陈旧
C.缺乏技术人才 D.缺乏自由劳动力 DBD挑战自我
4、美国南北战争中林肯政府颁布的文件除了《解放黑人奴隶宣言》外，还有： （ ）
A.《宅地法》 B.《独立宣言》
C.《权利法案》 D.《人权宣言》
5、马克思说：“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。”马克思之所以这样说，是因为林肯政府（ ）
A、颁布《宅地法》，满足人民土地愿望
B、取消对黑人的种族歧视
C、维护国家统一和废除黑人奴隶制度
D、巩固北部工业资产阶级的统治CA 《独立宣言》《宅地法》
《解放黑人奴隶宣言》英国在北美的殖民统治南北两种政治、经济制度的矛盾成立了独立的美利坚合众国北方取得胜利,废除了黑奴制,维护了国家的统一民族解放战争、资产阶级革命 资产阶级革命你能区别美国历史上那两场战争吗？
朱镕基总理访美时说：“中国有权像南北战争一样，用武力对待台独势力”你怎么理解？你认为怎么解决台湾问题？ 统一是一国内政，他国无权干预。 感悟历史 和平统一，一国两制，
但绝不承诺放弃使用武力。
