4.2《几分之一》（第二课时）（教学课件）三年级 数学下册 沪教版(共19张PPT)

(共19张PPT)
几分之一
小学数学·三年级（下）
沪教版·第四单元
第二课时
借助实物，直观认识几分之一。
通过观察、比较等活动理解几分之一的含义。
培养学生的口头表达能力,能完整表达(离散情况下的)几分之一的含义。
重
能将离散的模型看作一个整体，并会用几分之一来描述部分与整体的关系。
直观认识几分之一。
分纸带
把一条1米长的纸带分成同样长的3段，每一段长多少米？
1米
米
1米长的纸带可以看作一个整体
1米长的纸带平均分成3段，每一段的长度是1米的
1米的米的 就是 米
把1米长的纸带平均分成3段,每一段的长度是1米的。1米的就是米。
1米
米
1
3
1
3
正确解答
1
3
1
3
涂色部分各是多少米？涂色部分哪一段最长？
1米
紫色部分是　米。
红色部分是米。
褐色部分是　米。
绿色部分是　 米。
1
4
1
5
1
6
1
10
1
4
1
5
1
6
1
10
哪一段最长 哪一段最短
米
米
米
米
理解分数单位的意义
　　把1米看作一个整体，平均分成4份、5份、6份、10份，表示其中一份的分数就是分数单位，即 、 、 、 是分数单位。分数单位是分数的计数单位。
1
4
1
5
1
6
1
10
判断哪一段最长、哪一段最短
米
1
4
米
1
5
米
1
6
米
1
10
直观比较得出：
＞
＞
＞
米
1
4
＞
米
1
5
米
1
6
米
1
10
＞
＞
几分之一的大小比较方法
4＜5
5＜6
6＜10
1
4
＞
1
5
1
6
1
10
＞
＞
( 1 )
( 3 )
( 1 )
( 4 )
　
　
　
　
　
　
　
相同的整体，平均分的份数越多，每一份就越少。
平均分的份数越少，每一份就越多。
＞
以下是两个1平方厘米的图形
cm
cm
想一想、比一比涂色部分的大小。
>
<
1
8
1
3
1
4
1
6
　　1.分数单位：把整体平均分成若干份，表示其中一份的分数就是分数单位。
　　2.几分之一的大小比较方法：对于相同的整体，平均分的份数越多，每一份就越小；平均分的份数越少，每一份就越大。
( 1 )
( 16 )
( 1 )
( 4 )
＞
(
1
8
( 1 )
( 8 )
＞
1
4
1
16
1
8
＜
＜
dm
dm
dm
我想要 板酸奶，请帮我圈出我能得到多少酸奶。
一板酸奶有8瓶，小丁丁觉得他得到的酸奶比较多，你同意吗？
我想要 板酸奶，请帮我圈出我能得到多少酸奶。
<
( )
( )
( )
( )
8
1
2
1
2.圈一圈，比一比。
3.在○里填上“＞”或“＜”。
1
4
1
6
1
2
1
3
1
5
1
4
1
6
1
9
＞
＞
＞
＜
有一份铅笔，小胖拿走了5支，发现正好是全部的 ，这份铅笔原来一共有几支？
Thank you!