7大小多少 教学设计

《大小多少》教学设计
教学目标：
1.通过图文并茂的方式，我们认识了“多少”等八个生字，其中特别强调了“牛”字的准确读音。此外，我们还学习了反犬旁和鸟字边这两个部首。
2.我们能够按照正确的笔顺书写“小、少、牛”这三个汉字。
3.通过反复朗读韵文，我们深入理解了“大小”和“多少”之间的对比关系，感受到了语言的美妙。
4.我们还初步掌握了量词“头”、“群”和“只”的用法，这为以后的阅读和写作打下了坚实的基础。
教学重点：
1.深入认识“多少”等八个生字，流畅朗读韵文，感受文字之美。
2.规范书写“小、少、牛”等汉字，感受书写的韵律与力量。
教学难点：
1.正确认读“牛”“鸟”。
2.了解量词“头”“群”的用法。
教学准备：
课件，田字格，字卡
教学过程：
课前交流：
亲爱的小朋友们，今天老师带来了一位特别的朋友，你们瞧，他来了！（展示PPT上的形象）对，他就是我们可爱的！今天，邀请我们一起去森林探险，还要结识一些新朋友。你们是不是已经迫不及待想要出发了呢？那就用你们端正的坐姿来告诉，你们已经准备好开始这次奇妙的森林之旅了吧！
一、读韵文，比大小
引领我们的第一站，是一片生机盎然的草地，绿茵茵的小草犹如翡翠铺就，五彩斑斓的小花也在欢快地迎接我们的到来。不仅如此——
1.辨识“猫”
（展示猫的图片）你们认识它吗？哪位小勇士愿意大声读出它的名字？出示字卡“猫”，小老师带领大家跟读，仿佛开动的火车，一起读，再齐声诵读。
2.认识反犬旁
亲爱的小朋友们，你们听过小猫怎么叫吗？“喵喵”你们仔细看这个“苗”字（PPT中猫字中的苗字部分被点红）——读读看，是不是和猫的叫声“喵喵”很相似呢？猫是一种小动物，而这个特别的部首（PPT中反犬旁被点红）就表示动物，它叫做反犬旁。跟我一起念——反犬旁。带有反犬旁的字，大都与动物有关，比如“狗、猪、猴、狼”等等。你看，我们的汉字是多么富有趣味啊。那么，你们记住这个字了吗？它就是——猫。
3.辨识“黄牛”
咦，这只小猫轻轻地踮着脚尖，伸长了优雅的脖子，究竟在做什么呢？哦，这是一张精美的PPT牛图，原来它正在与朋友亲密地交流呢。它的朋友是——牛（展示字卡）。
(1)探寻“牛”的读音
这个名字虽然常见，但要读好它并不容易。先来听听老师是如何发音的，接着，有哪位小朋友愿意勇敢地尝试一下？（指名读）现在，我们的小火车要开始行驶了（开火车读），大家一起来读读。
(2)邂逅“黄牛”
牛的种类繁多，有默默为农民伯伯耕田的水牛，有产出鲜美乳汁的奶牛，还有拥有浓密长毛的牦牛。而在这些牛中，有一种是长着黄褐色毛发的——黄牛（PPT展示图片和词语）。那么，你能否从这些牛中认出小猫的朋友呢？
再读“黄牛”，你能否联想到其他带“黄”字的词语呢？比如“黄色、黄金、金黄”等。
4.量词的世界：“头”与“只”
今天我们结识了两个新朋友，他们就是——黄牛和猫。大家对于新朋友的到来都感到欢欣鼓舞。想象一下，回家后激动地告诉：“，，我今天认识了两个新朋友，一只猫和一只黄牛！”不过，的介绍似乎有些小错误哦。我们可以说——一只猫，但是对于牛，我们更常说——一头牛。现在，你能帮助重新进行一次正确的介绍吗？“我认识了——”
5.洞察“大小”的玄妙
让我们继续探索，黄牛与猫，一个显得魁梧有力——另一个则宛如精致的工艺品。（展示相应的词汇，鼓励学生放声朗读）你们能否区分世间的庞大与微小呢？老师微笑着说：“我的手掌宛如一片广阔的田野，而你们的小手则如同含苞待放的花朵般娇小。”那么，你会如何运用“大小”这两个词汇，来勾勒你所见到的世界呢？（随机点名学生造句，展现他们对“大小”概念的独特理解）
6.品味韵文之美，细心体会“一”字发音的微妙转变。
(1)那位机敏的小朋友，请你大声朗读这个句子，你可否察觉到其中的奥妙？（正是“一”字读音的多样变化）
(2)师生共同诵读，男生与女生交替对读，让我们一同感受这份声音的和谐与魅力。
二、读韵文，知多少
小朋友们今天的表现真是卓越非凡，他们的坐姿如松树般挺拔，回答问题时积极热情，声音更是如雷鸣般洪亮，这让心中满是欢喜。于是，他打算带我们去一个更加迷人的地方，你们猜猜是哪里呢？哦，原来是那条波光粼粼的小河边啊！听，那是谁在为我们献上美妙的歌声呢？（PPT展示悦耳的鸟叫声）
1.现在，让我们一同来认识一个新字——“鸟”。它的名字和“牛”一样，读起来需要一些技巧。有没有勇敢的小朋友愿意来挑战一下呢？（随机点名读，读对的带读，读错的耐心纠正）接下来，我们就像驾驶火车一样，一个接一个地轮流读，然后再分组竞赛。你们还能为“鸟”字找到哪些“朋友”呢？
2.在小河边，虽然只有一只鸟儿在歌唱，但它可能感到孤单。别急，你们听（PPT播放悠扬的鸭子叫声），谁来了？现在，我们要学习一个新词——“鸭子”（出示词卡），大家一起像乘坐火车一样，一个接一个地轮流认读。
3.之前，我们已经了解了反犬旁与小动物的关系，那么你们猜猜“鸭”这个字与什么有关呢？没错，鸭子和鸟一样都属于禽类，所以这个字旁边是鸟字边（PPT突出显示鸟字边）。你们知道哪些字带有鸟字边吗？（鼓励小朋友多渠道学习语文知识）看，我们经常见到的“鸡、鹅、鸽子、鹦鹉”（PPT展示），它们都是带有鸟字边的字呢。
4.揭示“一群”的奥秘
看！这不只是一只孤独的鸭子，而是一个热闹的聚会！（PPT插图）快，我们来一起数数，这么多鸭子，它们组成的是——一群鸭子。（引领认读“一群”）现在，你能告诉我，你还知道有哪些事物可以用“一群”来形容吗？期待你的分享。
5.探索“多少”的趣味
那么，让我们来做一个小游戏，看看这些动物哪个多，哪个少？（认读“多”“少”）鸭子显然是多数，而鸟儿则是少数。面对这样的场景，你会如何描述呢？是不是可以说：“我看到了一群鸭子和一只鸟，它们——”当然，我们不能再简单地说“一个多一个少”了，更准确的说法是——一边多，一边少。（认读“一边”）
6.沉浸在多元阅读的海洋中
接下来，让我们一起以不同的方式去阅读这些句子，感受其中的韵律和魅力。无论是高声朗读，还是低声默念，或是心中默读，都要尽可能地体会每一个词汇背后的情感和意义。
三、朗读韵文
四、指导书写“小”“少”“牛”
手腕稍作休息，一起回顾田字格中的美妙儿歌。
1.请展示“小”、“少”和“牛”这几个字，并一起大声朗读。
2.仔细观察它们在田字格中的位置。看，“小”字先写中间，再写两边，竖钩稳稳地坐在竖中线上，两点的距离恰到好处；而“少”字则左点低、右点稍高，笔画间相互谦让，和谐共处；至于“牛”字，它的竖笔也是坚定地站立在竖中线上。
3.现在，老师将为大家展示如何书写这些字，请同学们跟着描红，再尝试独立临写。在此过程中，请注意调整坐姿和握笔姿势，确保书写更加自如。
4.完成后，我们将展示大家的作品，互相交流学习，共同进步