2023-2024学年语文统编版九年级上册 课时基础练 24 三顾茅庐 (含答案)

三 顾 茅 庐
【课时衔接】
1.阅读下面的名著选段,在横线处填空。
次日起马,范进独自送在三十里之外,轿前打恭。周学道又叫到跟前,说道:“龙头属老成。本道看你的文字,火候到了,即在此科,一定发达。我复命之后,在京专候。”
(1)此文段选自《儒林外史》第三回《周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报》,本回目主要写了两人科举高中,一人是周进,另一人是　 。
((2)《儒林外史》通过刻画奔走于科举道路上的众多　 形象,对　 做出了深刻批判。阅读此类作品要注意体会　 精神,欣赏　 的笔法。
2.范进与周进都是名著《儒林外史》中著名的腐儒形象,请将两人加以比较,完成表格。
人物 人物形象及表现 人物形象的意义
范进
周进
【基础通关】
3.下列句子用现代汉语表达,不准确的一项是 ( )
A.非惟天时,抑亦人谋也。——不仅需要天时机会,而且需要人的谋划得当。
B.此可用为援而不可图也。——可把他作为外援,而不可谋取。
C.是殆天所以资将军。——这完全是天拿来资助将军的。
D.百姓有不箪食壶浆以迎将军者乎 ——百姓有不用箪盛饭,用壶盛浆来迎接您的吗
4.文学常识填空。
《三国演义》的作者是　 ,名本,号　 ,元末明初小说家。《三国演义》以　 为主线展开情节,为古典小说的人物画廊贡献了众多个性鲜明的形象。它在人物塑造上的成就,标志着中国古典小说人物塑造的新发展。
【素养提升】
　　阅读下面的名著选段,回答问题。
①玄德也防曹操谋害,就下处后园种菜,亲自浇灌,以为韬晦之计。关、张二人曰:“兄不留心天下大事,而学小人之事,何也 ”玄德曰:“此非二弟所知也。”二人乃不复言。
②一日,关、张不在,玄德正在后园浇菜,许褚、张辽引数十人入园中曰:“丞相有命,请使君便行。”玄德惊问曰:“有甚紧事 ”许褚曰:“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰:“在家做得好大事!”唬得玄德面如土色。操执玄德手,直至后园,曰:“玄德学圃不易!”玄德方才放心,答曰:“无事消遣耳。”操曰:“适见枝头梅子青青,忽感去年征张绣时,道上缺水,将士皆渴,吾心生一计,以鞭虚指曰:‘前面有梅林。’军士闻之,口皆生唾,由是不渴。今见此梅,不可不赏。又值煮酒正熟,故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭,已设樽俎:盘置青梅,一樽煮酒。二人对坐,开怀畅饮。
③酒至半酣,忽阴云漠漠,骤雨将至。从人遥指天外龙挂,操与玄德凭栏观之。操曰:“使君知龙之变化否 ”玄德曰:“未知其详。”操曰:“龙能大能小,能升能隐:大则兴云吐雾,小则隐介藏形;升则飞腾于宇宙之间,隐则潜伏于波涛之内。方今春深,龙乘时变化,犹人得志而纵横四海。龙之为物,可比世之英雄。玄德久历四方,必知当世英雄,请试指言之。”玄德曰:“备肉眼安识英雄 ”操曰:“休得过谦。”玄德曰:“备叨恩庇,得仕于朝。天下英雄,实有未知。”操曰:“既不识其面,亦闻其名。”玄德曰:“淮南袁术,兵粮足备,可为英雄 ”操笑曰:“冢中枯骨,吾早晚必擒之!”玄德曰:“河北袁绍,四世三公,门多故吏,今虎踞冀州之地,部下能事者极多,可为英雄 ”操笑曰:“袁绍色厉胆薄,好谋无断,干大事而惜身,见小利而忘命,非英雄也。”玄德曰:“有一人名称八俊,威镇九州——刘景升可为英雄 ”操曰:“刘表虚名无实,非英雄也。”玄德曰:“有一人血气方刚,江东领袖——孙伯符乃英雄也 ”操曰:“孙策藉父之名,非英雄也。”玄德曰:“益州刘季玉,可为英雄乎 ”操曰:“刘璋虽系宗室,乃守户之犬耳,何足为英雄!”玄德曰:“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如 ”操鼓掌大笑曰:“此等碌碌小人,何足挂齿!”玄德曰:“舍此之外,备实不知。”操曰:“夫英雄者,胸怀大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。”玄德曰:“谁能当之 ”操以手指玄德,后自指,曰:“今天下英雄,惟使君与操耳!”玄德闻言,吃了一惊,手中所执匙箸,不觉落于地下。时正值天雨将至,雷声大作,玄德乃从容俯首拾箸曰:“一震之威,乃至于此。”操笑曰:“丈夫亦畏雷乎 ”玄德曰:“圣人迅雷风烈必变,安得不畏 ”将闻言失箸缘故,轻轻掩饰过了,操遂不疑玄德。
④后人有诗赞曰:
勉从虎穴暂趋身,说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰,随机应变信如神。
(节选自《三国演义》第二十一回)
5.第②段开头交代“关、张不在”的目的是什么
6.曹操认为真正的英雄具备哪些特点(用文中的语句回答) 曹操煮酒论当世英雄的目的是什么 这表现了曹操怎样的性格特点
7.文章主要采用了哪些描写方法来刻画人物形象 试举例说明。
参考答案
1.(1)范进
(2)儒生　封建科举制度和整个封建社会的“儒林”　批判　讽刺幽默
2.
人物 人物形象 及表现 人物形象 的意义
范进 是一个连考二十余次不取的老童生,是一个心理惨遭封建科举制度巨大摧残的典型人物。他在生活中受尽凌辱,听到中举的消息后,起初不敢相信,既而拍着手大笑道:“噫!好了!我中了!”欢喜得发了疯。直到挨了胡屠户的耳光之后才清醒过来 表明科举制度对文人的毒害之深。科举制度深深腐蚀着文人的心灵,使一些文人因迷恋举业而完全被动地失去了自我。作者以极悲愤和辛辣的笔触,写出了受科举制度腐蚀的文人在人格意识方面的扭曲与堕落
周进 六十多岁还是个老童生,依靠在私塾中教书糊口,受秀才梅玖和举人王进的嘲弄与冷遇。后随姐夫做生意,路过贡院,深受刺激,撞上墙去。周进的姐夫等几个商人可怜周进,凑钱替他捐了监生,周进得以直接考取举人。周进考中举人后又考中进士,得以做官。后遇见范进考秀才,周进录取了范进
3.C
4.罗贯中　湖海散人　三国矛盾斗争
5.渲染了紧张的气氛,设置悬念,让读者不禁猜想:曹操趁关、张不在派人来请刘备,不知是何居心。
6.“夫英雄者,胸怀大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。” 曹操借煮酒论当世英雄为名,实际上是多方试探刘备,有刀光剑影之势。这表现了曹操踌躇满志、老奸巨猾的性格特点。
7.①语言描写,如“玄德曰:‘谁能当之 ’操以手指玄德,后自指,曰:‘今天下英雄,惟使君与操耳!’”。②心理描写,如“玄德闻言,吃了一惊”。③动作描写,如“手中所执匙箸,不觉落于地下”。④神态描写,如“唬得玄德面如土色”。
2