湖北省中考生物复习课件：第11讲 动物的主要类群(共32张PPT)

(共32张PPT)
第11讲 动物的主要类群
●聚焦概念 构建思维
●回归教材 知识梳理
●主题探究 学科思维
●典题训练 迎战中考
课标内容要求
概念2 生物可以分为不同的类群，保护生物的多样性具有重要意义
2.2根据生物的形态结构、生理功能以及繁殖方式等，可以将生物分为不同的类群
2.2.3无脊椎动物与人类关系密切，如线虫动物(蛔虫)、环节动物(蚯蚓)、节肢动物(蝗虫、蜜蜂)等
2.2.4脊椎动物(鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类)都具有适应其生活方式和环境的主要特征
2.2.5动植物类群可能对人类生活产生积极的或负面的影响
核心素养
生命观念：1.说明生物的不同分类等级及其相互关系，初步形成生物进化的观点。2.理解脊椎动物与其生活相适应的特征，建立个体水平的结构与功能观、适应与进化观
科学思维：尝试根据一定特征对动物进行分类，掌握比较与分类、综合与概括的科学思维方法
探究实践：探究鸟适于飞行的特点
态度责任：1.分析无脊椎动物与人类的关系，认识其危害、掌握预防被感染的必备知识，养成良好的生活及卫生习惯。2.关注动物生存环境的变化情况，形成环保意识
知识点1 动物的分类
1.根据体内有无脊椎骨组成的脊柱，可以将动物分为两大类 和__________。
2.根据体温是否随环境温度变化，可将动物分为恒温动物和变温动物。
（1）恒温动物:体温 随着环境温度的变化而改变,是恒温动物。包括两类:
和 。
恒温的意义:恒定的体温增强了动物对环境的 ,扩大了动物的 范围。
（2）变温动物:体温随环境温度的变化而改变。如无脊椎动物、鱼、两栖动物等。
无脊椎动物
脊椎动物
不会
鸟类
适应能力
分布
哺乳动物
知识点2 无脊椎动物
（1）腔肠动物
①主要特征:身体呈 对称;体表有 ；有口 。
②代表生物：如水螅、水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等。
③与人类的关系：经加工的海蜇是营养丰富的食品；珊瑚虫形成的珊瑚礁生态意义重大。
（2）扁形动物
①主要特征:身体呈 对称;背腹 ;有口 。
②代表生物：如华支睾吸虫、血吸虫、绦虫等。
③与人类的关系：大多数扁形动物寄生在人和动物体内，会直接或间接危害人类健康。
（3）线形动物
①主要特征:身体细长,呈 ;体表有 ；有口 。
②代表生物：如蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等。
③与人类的关系：蛔虫寄生在人体内会危害人类身体健康；秀丽隐杆线虫是人类研究遗传、发育、衰老等过程的重要实验动物。
辐射
刺细胞
无肛门
两侧
扁平
无肛门
圆柱形
角质层
有肛门
（4）环节动物
①主要特征:身体呈 ;由许多彼此相似的 组成；靠 或疣足辅助运动。
②代表生物：如蚯蚓、沙蚕、水蛭等。
③与人类的关系：沙蚕是鱼、虾、蟹的食饵；蛭素可用来生产抗血栓的药物；蚯蚓在土壤中活动，既可疏松土壤，其排出的粪便也能提高土壤肥力，它的身体富含蛋白质，是优质的蛋白质饲料。
（5）软体动物
①主要特征:柔软的身体表面有 ，大多具有贝壳;运动器官是 。
②代表生物：如蜗牛、乌贼、扇贝、文蛤、缢蛏等。
③与人类的关系：牡蛎、扇贝、鲍等富含蛋白质和多种维生素，且脂肪含量低，是很好的营养食品。但有些软体动物也对人类有危害，如钉螺会传播血吸虫病。
圆筒形
体节
刚毛
足
外套膜
（6）节肢动物
①主要特征:体表有坚韧的 ;身体和附肢都 。
②代表生物：如蝗虫、蝉、蟋蟀、蝴蝶、蜘蛛、蜈蚣、蟹、蚊、蝇等。
③与人类的关系：可供人类食用；防治疾病；为植物传播花粉；也会给人类带来危害，如蚊、蜱叮咬人并传播疾病；果蝇是遗传学中常用的实验动物。
分节
外骨骼
知识点3 脊椎动物
（1）鱼
①鱼类适于水生生活的主要特征:身体通常左右侧扁，大多呈流线型;体表常有鳞片覆盖;用 呼吸;通过 和 的摆动以及鳍的协调作用在水中运动。
②代表生物：“四大家鱼”、鲤鱼、鲫鱼、带鱼、小黄鱼、帽鱼、大麻哈鱼。
③与人类的关系：养殖业和捕捞业；食用；融入人类文化等。
（2）两栖动物
①两栖动物主要特征:幼体生活在水中，用 呼吸;成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳,用 呼吸， 可辅助呼吸。
②代表生物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈。
③与人类的关系：食用；药用；捕食害虫等。
鳃
尾部
躯干部
鳃
肺
皮肤
翼
（3）爬行动物
①爬行动物主要特征:体表覆盖角质的 或甲;用 呼吸;在 上产卵,卵表面有坚韧的卵壳。
②代表生物：鳖、龟、蛇、鳄。
③与人类的关系：食用；药用等。
（4）鸟类
①鸟类适于飞行的主要特征:身体呈流线型；体表覆羽;前肢变成 ;有喙无齿;有 辅助肺呼吸；骨骼轻、薄、坚固，有的骨内部中空。
②代表生物： 丹顶鹤、家鸽、麻雀、鸡、鸭、鹅、驼鸟、企鹅。
③与人类的关系：食用；捕食林木害虫；观赏价值等。
（5）哺乳动物
①哺乳动物的主要特征:体表被毛;胎生，哺乳;牙齿有 、 和 的分化。如马、象、狼等。
②代表生物： 人、猴、马、象、鲸、狗、蝙蝠、鼠。
③与人类的关系：人类的得力助手；鼠类危害农、林、牧业，传播疾病等。
陆地
肺
门齿
犬齿
臼齿
鳞片
动物类群 生物环境 主要特征 生殖发育方式 体温 动物举例 呼吸器官
鱼类 水中 生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动和鳍的协调作用游泳 体外受精，水中发育，卵生 变温动物 带鱼、中华鲟、海马、金鱼 鳃
两栖动物 水陆两栖 变态发育；幼体生 活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸 体外受精，变态发育，卵生 变温动物 大鲵、蟾蜍、蝶螈、青蛙 鳃、皮肤辅
助呼吸
动物类群 生物环境 主要特征 生殖发育方式 体温 动物举例 呼吸器官
爬行动物 陆地上 体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳 体内受精，卵生，卵外有坚韧的卵壳保护 变温动物 蜥蜴、蛇、龟、鳄、壁虎 肺
鸟类 陆地、空中 被覆羽毛；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸 体内受精，卵生，卵外有坚韧的卵壳保护 恒温动物 家鸽、鸡、鸭、鸵鸟 肺、气囊辅
助呼吸
哺乳动物 陆地 体表被毛；胎生、哺乳；牙齿有门齿、犬齿和白齿的分化 体内受精，胎生哺乳 恒温动物 蝙蝠、野马、猪、牛 肺
探究点1 鸟类的主要特征
1、小明在探究“鸟适于飞行的形态结构特点”时,对家鸽的活体和标本进行了仔细地观察,请从下图中提取有效信息,帮他完成其中的部分记录。
(一)提出问题:鸟有哪些适于飞行的形态结构特点
(二)作出假设:鸟的 等特点适于飞行。（答一点即可）
(三)制订并实施计划:
(1)采用的研究方法是 。
A．观察法 B．资料文献法 C．实验或模拟实验法
胸肌发达（合理即可）
A
探究点1 鸟类的主要特征
(2)通过观察研究发现:
①鸟的身体呈 型,这种体形的优点是可以减少飞行时空气的 。
②鸟的体表覆盖着 ,前肢变成 。
③观察鸟的骨骼标本,发现鸟的胸骨最发达,胸骨上高耸的突起叫 ,有利于附着发达的 适于牵动两翼完成飞行动作。
④鸟的骨骼薄、轻、坚固 ,有些骨内部中空,可以 ,有利于飞行。
⑤掰开家鸽的喙,发现口腔内 (填“有”或“没有”)牙齿。鸟的食量 ,消化能力强。
(四)得出结论:通过探究,得出的结论是 。
胸肌
减轻体重
流线
阻力
龙骨突
翼
羽毛
大
没有
鸟的胸肌发达，适于飞行（合理即可）
探究点2 动物社会行为的特征及意义
2、某生物兴趣小组开展“训练小鼠走迷宫获取食物”的实验。随机选取A、B、C、D四只经饥饿处理的1月龄小鼠。在如图所示迷宫中分别进行寻找食物的实验，实验结果如表，请据此回答问题：

1月龄小鼠 小鼠找到食物所用时间／s 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次
A 106 88 80 60 30
B 111 98 59 51 49
C 97 77 72 32 28
D 155 95 48 53 33
平均值 117.25 89.50 64.75 49.00 35.00
(1)刚出生的小鼠即可吮吸乳汁，该行为属于 行为。
(2)随着训练次数的增加，小鼠穿越迷宫找到食物所用的时间 ，说明此类行为可通过训练得以强化，该行为的建立，提高了小鼠适应 变化的能力。
(3)经过训练后小鼠穿越迷宫取食的行为属于 行为。
环境
先天性
缩短
学习
1月龄小鼠 小鼠找到食物所用时间／s 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次
A 106 88 80 60 30
B 111 98 59 51 49
C 97 77 72 32 28
D 155 95 48 53 33
平均值 117.25 89.50 64.75 49.00 35.00
探究点3 动物的学习行为
3.小风同学想探究蚂蚁的通讯,设计了如图所示实验装置。下列是实验步骤和实验现象:
①在盛有少许清水的水槽中放三块小石头,形成A、B、C三个“小岛”。用小木条作“桥”水槽连接A岛与C岛、B岛与C岛,这样蚂蚁只能通过“桥”从一个小岛到达其他的小岛。
②先将蚂蚁放在C岛上,在A岛上放一些红糖,在B岛上放等量食盐,观察蚂蚁的通讯行为。发现大多数蚂蚁会沿“桥”1到达A岛。
探究点3 动物的学习行为
3.小风同学想探究蚂蚁的通讯,设计了如图所示实验装置。下列是实验步骤和实验现象:
③用毛笔把蚂蚁放回C岛,将“桥”1和“桥”2调换位置,发现大多数蚂蚁仍然会沿着调换位置后的“桥”1到达B岛。
④把蚂蚁用另一支毛笔放回C岛,在蚂蚁爬过的“桥”1上喷一点香水,发现大多数蚂蚁不再爬上“桥”1。
请结合实验和所学知识回答问题。
(1)根据实验步骤,最好将这些室外捕获的蚂蚁饲养一段时间,并在实验前和实验过程中使这些蚂蚁始终处于 （填“饥饿”或“饱食”）状态。
饥饿
(2)实验用的两根小木条要选择 （选填“有”或“无”）气味的，材质和长度也都该 ，目的是 。
(3)实验中蚂蚁的数量不能过少,原因是 。
(4)小风通过查阅资料了解到,蚂蚁的触角上分布有大量的嗅觉感受器。结合实验现象,得出结论:蚂蚁主要是靠触角辨别 进行通讯的。
(5)实验结束后,小风应如何处理蚂蚁
。
将其放回原来的生活环境（或将其放回适合它们生活的环境）
气味
无
避免偶然性，减少实验误差
控制单一变量
相同
命题点1 无脊椎动物
1.自然界中的动物多种多样，下面相关说法正确的是（ ）
A.“海中之花”海葵，是腔肠动物，身体呈辐射对称，有口有肛门
B.血吸虫是扁形动物，生殖系统发达，身体呈两侧对称，有口无肛门
C.蛔虫是线形动物，消化系统发达，体表有角质层，有口有肛门
D.蚯蚓是环节动物，身体呈圆筒形，由许多相似的体节组成，有疣足辅助运动
2.人和动物相互依存，共同生活在这个世界。下列关于腔肠动物、扁形动物与人类关系的叙述，错误的是（　　）
A．有的腔肠动物营养价值很高，可供人食用
B．珊瑚虫形成的珊瑚礁能为有些海洋动物提供栖息场所
C．大多数腔肠动物能寄生在人体内，使人患病
D．部分扁形动物靠获取人体内的养料生活
B
C
3．线形动物比腔肠动物、扁形动物要高等，主要体现在（　　）
A．身体呈线形 B．两头尖 C．有口有肛门 D．雌雄合抱
4．生物是以实验为基础的自然科学，实验不仅能锻炼同学们的动手能力，更能激发同学们的探索求知欲。下列有关“观察蚯蚓”的实验，说法正确的是（ ）
A．蚯蚓的腹面比背面颜色深，用手指触摸有粗糙感，说明有刚毛
B．可以通过观察环带的位置来区分蚯蚓的前后端，靠近环带的是后端
C．实验中不用浸湿的棉球轻擦体表，直接用水浸没蚯蚓也可以观察
D．蚯蚓在玻璃板上比在糙纸板上运动更容易，速度更快
A
C
命题点2 脊椎动物
5.（2023·岳阳） 鲸、海豚、海豹等海洋哺乳动物皮下普遍有厚厚的脂肪，而同水域的鱼类、爬行类却没有你认为导致这种差别的主要原因是（ ）
A. 呼吸方式的差别 B. 运动方式的差别
C. 营养方式的差别 D. 体温是否恒定的差别
6.（2023·邵阳）某同学学习了“动物的主要类群”后，对以下动物及其气体交换的结构进行搭配，其中搭配正确的是（ ）
①蚯蚓—体壁 ②金鱼——鳃 ③家鸽——肺和气囊 ④青蛙——鳃和皮肤 ⑤蓝鲸——肺 ⑥蜥蜴——鳃 ⑦草履虫——表膜
A. ①②⑤⑦ B. ①②③⑤ C. ②⑤⑥⑦ D. ①③④⑥
D
A
7.（2023·怀化） 动物体的形态结构与功能是相适应的。下列表格中描述错误的是（ ）
选项 动物种类 形态结构 功能
A 蚯蚓 具有刚毛 利于运动
B 家鸽 具有与肺相通的气囊 气囊能够进行气体交换
C 鱼 身体呈流线型 减少运动阻力
D 蜥蜴 体表覆盖角质的鳞片 减少体内水分蒸发
B
8.长江“十年禁渔”以来，以鱼为食的江豚频繁现身长江武汉江面，说明长江水生生态环境正在持续变好。下列做法中不符合“禁渔”规定的是（ ）
A．禁止食用长江野生江鱼 B．杜绝非法捕捞渔业资源
C．自觉保护长江野生渔业资源 D．可以在合适的地方垂钓
D
9.哺乳动物与人类的生活息息相关，下列说法错误的是（ ）
A．家畜是人类食物中动物蛋白的重要来源
B．野生动物在维持生态系统的稳定中起着重要作用
C．警犬是刑侦民警的得力助手
D．哺乳动物对人类都是有益的，所以全部都要加以保护
A
10.2022年8月23日，河南汝州抽干20多万方湖水抓捕“水怪”鳄雀鳝。鳄雀鳝是原产北美的一种大型凶猛鱼类，主要生活于纯淡水，偶入咸淡水。鳄雀鳝号称“淡水湖”十大杀手之一，存活历史比恐龙还要长，湖内活物都难逃其口。根据上述资料推测不合理的是（ ）
A.“水怪”的身体可能呈流线型，有利于减小游泳时的阻力
B.“水怪”可通过躯干和尾部摆动以及鳍的协调作用游泳
C.“水怪”可能生有锯齿状的锋利牙齿且有很强的攻击性
D. 如果“水怪”因为湖内没有天敌而大量繁殖，这并不会破坏该生态系统的生态平衡
D
11.秀丽隐杆线虫、黑腹果蝇、斑马鱼、非洲爪蟾等生物，是常见的科研实验动物，被称为模式生物。请根据所学知识回答下列问题：
(1)秀丽隐杆线虫属于线形动物，其体表有 ，具有保护作用；消化道的前端有口，后端 （填“有”或“无”）肛门。它的全身不足2 000个细胞，且能自由生活，因此 可以追踪每一个细胞的生长和发育，是研究细胞分化、个体发育的好材料。
(2）果蝇是20世纪遗传学研究的“主角”，果蝇的幼体在发育过程中会经历几次蜕皮现象，原因是其体表的 不能随着身体的生长而生长。果蝇属于昆虫，昆虫的基本特征包括： 身体分为三部分，有三对 ，适于行走和跳跃；一般有两对 ，适于飞行。
角质层
有
外骨骼
足
翅
12．自然界中的动物多种多样，春水澄碧，游鱼嬉戏；长空万里，秋雁远去……都能引人无限遐想。下面是自然界中的部分动物图片。请据图回答：
（1）若将图中动物分成BCEF和AD两类，则分类依据是　 。
（2）动物A身体柔软，其贝壳是由　 分泌的物质形成的；动物D的体表包的 ，不仅能保护自己，还能起到 的作用。
（3）动物C的幼体和成体生活习性及形态结构差别较大，幼体生活在水中，用　 呼吸；成体用　 呼吸，　 辅助呼吸，在个体发育方面的突出特点是变态发育。
体内有无脊柱
外套膜
防止体内水分蒸发
外骨骼
鳃
肺
皮肤
13.材料一：蕲蛇是湖北蕲春著名的特产，它与蕲龟、蕲竹、蕲艾合称为“蕲春四宝”，产于蕲春蕲州龙峰山、两湖、三角山一带，喜食蛙、蟾蜍、蜥蜴、鸟、鼠等。蕲蛇成长极慢，现已成为濒危动物。
材料二：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”鸟类是人类的好朋友，在生态系统中起着非常重要的作用。据不完全统计，地球上的鸟类大约有9000多种，其中大多数鸟都善于飞行。
根据上面材料，结合所学知识，回答下列问题：
（1）材料一中蕲蛇与龟、鳖、鳄等动物虽然形态结构有所差异，但它们具有一些共同的特征，请写出两点：
。
（2）材料一中体温不会随环境温度的变化而改变的动物有 。
由此被称为 动物，其恒定的体温增强它们了对环境的适应能力。
鸟、鼠
恒温
体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面
有坚韧的卵壳
13.材料一：蕲蛇是湖北蕲春著名的特产，它与蕲龟、蕲竹、蕲艾合称为“蕲春四宝”，产于蕲春蕲州龙峰山、两湖、三角山一带，喜食蛙、蟾蜍、蜥蜴、鸟、鼠等。蕲蛇成长极慢，现已成为濒危动物。
材料二：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”鸟类是人类的好朋友，在生态系统中起着非常重要的作用。据不完全统计，地球上的鸟类大约有9000多种，其中大多数鸟都善于飞行。
根据上面材料，结合所学知识，回答下列问题：
（3）材料一中蕲蛇的肺、青蛙的肺和皮肤、鱼的鳃都能与外界进行气体交换，请写出一条这些结构的共同特点:
。
（4）从材料二中可知，大多数鸟类善于飞行，请至少写出两点鸟类适于飞行的形态特征： 。
身体呈流线型；体表覆羽（有喙无齿、前肢变成翼、翼上生有大型羽毛）
与外界接触面积的表面积大；内部含有丰富的毛细血管；
各种结构壁都很薄
14. 微塑料与健康微塑料系指直径小于5毫米的塑料碎片和颗粒。被形象地称为“海中的PM2.5”。调查发现，在浮游动物、沙蚕、贝类、鱼类以及大型鲸类等许多水生生物的肠道和组织中发现了微塑料，而且摄食微塑料的动物范围在不断地扩大。科研人员利用小鼠进行了相关研究，实验操作及结果如下表所示：
组别 小鼠数量/只 饲喂方式 实验结果 小肠绒毛状态 体重增长值（g 只-1）
甲 20 ？ 数量多排列整齐 7.34
乙 20 每日饲喂含0.3%微塑料M的普通饲料8g/只，连续27天 数量少排列散乱 2.84
丙 20 每日饲喂含3%微塑料M的普通饲料8g/只，连续27天 基本消失 -3.12
（1）实验中甲组起作用________。
（2）甲组的饲喂方式应为 。
对照
每日饲喂不含微塑料M的普通饲料8g/只，连续27天
14. 微塑料与健康微塑料系指直径小于5毫米的塑料碎片和颗粒。被形象地称为“海中的PM2.5”。调查发现，在浮游动物、沙蚕、贝类、鱼类以及大型鲸类等许多水生生物的肠道和组织中发现了微塑料，而且摄食微塑料的动物范围在不断地扩大。科研人员利用小鼠进行了相关研究，实验操作及结果如下表所示：
组别 小鼠数量/只 饲喂方式 实验结果 小肠绒毛状态 体重增长值（g 只-1）
甲 20 ？ 数量多排列整齐 7.34
乙 20 每日饲喂含0.3%微塑料M的普通饲料8g/只，连续27天 数量少排列散乱 2.84
丙 20 每日饲喂含3%微塑料M的普通饲料8g/只，连续27天 基本消失 -3.12
（3）由实验结果可知，与甲组比较，乙、丙两组小鼠小肠绒毛数量 甚至消失，影响小鼠的 功能，导致它们体重增长值均下降。
减少
小肠消化和吸收
（4）实验材料不用1只小鼠而用20只小鼠的原因是：_______________________________________。
（5）生物圈是所有生物共同的家园。保护生物圈，人人有责。为减少微塑料的产生及对生物的危害，请列出可行的措施（写一条即可）：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
避免出现偶然性影响实验结果
通过环保宣传，推广环保生产和消费理念等方式，减少塑料垃圾的产生； 加强垃圾分类管理，将塑料废弃物分门别类，有针对性地进行有效处理；加强污水处理工艺，将微塑料从废水中分离并处理干净等