28.《枣核》教案

《枣核》教学设计
一、教学目标
1.理解海外华人对故乡的依恋之情和民族情感。
2.学习围绕枣核设置的悬念及其巧妙构思。
3.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、教学重难点
重点是理解海外华人的思乡之情和枣核在文章中的作用。
难点是学习作者如何巧妙设置悬念，使文章更加引人入胜。
三、教具准备
多媒体课件、课文录音、相关图片等。
四、教学过程
（一）导入新课
1.播放儿歌《一个枣核大不大》激发学生的兴趣，引出课题《枣核》。
师：同学们，上课之前我们先来听一首儿歌，放松一下心情。（播放儿歌《一个枣核大不大》）
师：听完这首儿歌，你们有什么感受呢？
生：（各抒己见）
师：很好，今天我们就来学习一篇与枣核有关的课文——《枣核》。（板书课题）
（二）初读课文
师：请同学们自由朗读课文，整体感知内容，了解故事梗概。
（学生自由朗读课文）
1.出示带拼音的生字词，学生开火车当小老师领读。
枣核hé　夫妻qī　爹diē　扶犁lí　折zhē腾　
困kùn得很牲shēnɡ口　官府fǔ　善罢bà甘休　涨zhànɡ得通红
2.出示多音字“折、涨”，引导学生根据不同的读音组词。
3.去拼音，男女生比赛读生字词。
枣核　夫妻　爹　扶犁　折腾　困得很　
牲口　官府　善罢甘休　涨得通红
4.检查学生生字词理解、识记情况。
（1）学生交流不懂的词语，老师解答。
（2）学生交流识记生字的方法。
5.指名读课文，说一说课文讲了一件什么事。
枣核是一个像（ ）一般大小的孩子。他既（ ）又（ ），比正常的孩子还（ ）。但有一次，他帮乡亲们将县官（ ）夺了回来，可闯下（ ）了，被官府（ ）。最后，枣核凭着自己的（ ）和（ ）成功地离开官府。
（三）细读课文，深入理解
1.读读课文第一自然段，了解枣核名字的来历。
枣核，是一个孩子的名字，因为这个孩子只有枣核那么大，所以起了一个枣核的名字。
2.学习课文第二、三两个自然段
（1）把表现枣核勤劳的句子划出来。
（枣核很勤快，天天干活，学了许多本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多……）
（2）想象一下，枣核还能干什么农活？体会枣核的勤劳。
3.课文4-13自然段，思考：哪些地方体现枣核聪明？找出来，说说自己的理解，并试着用自己的话复述。
4.交流：这个枣核在课文中有什么特别的意义呢？
学生分组讨论，教师参与指导。
师：讨论得很热烈啊，哪一组愿意来分享一下你们的发现？
生：我们组认为，枣核是海外华人对故乡思念的象征。他们通过索要枣核、种植枣树，来表达自己对故乡的眷恋和回忆。
师：你们组的观点很有深度。确实，枣核虽小，却承载着海外华人对故乡的深深思念。这种情感是如此的深刻和真挚。
（四）品读课文，感悟情感
（教师引导学生通过朗读、表演等形式，进一步体会课文中的情感）
师：现在，让我们通过朗读来进一步感受这种思乡之情。请大家注意情感的投入和表达。
（学生朗读课文，教师点评指导）
（五）拓展延伸，升华情感
师：同学们，如果你们是这个海外华人，你们会用什么方式来寄托自己对故乡的思念呢？
生1：我会写一封信给家乡的亲人，告诉他们我对他们的思念。
生2：我会在网上找一些家乡的照片或者视频来看，回忆家乡的美好。
师：大家的想法都很有创意。无论我们选择何种方式，关键是要把我们内心的情感真实地表达出来。就像课文中的海外华人一样，他们用枣核来寄托思乡之情，这种真挚的情感是值得我们学习和尊重的。
（六）课堂小结
师：通过这节课的学习，我们不仅了解了《枣核》这篇课文的主要内容，还深刻感受到了海外华人对故乡的思念之情。希望大家能够珍惜与家人的团聚时光，同时也要学会表达自己的情感。