16.《宇宙的另一边》教案

统编版语文三年级下册16《宇宙的另一边》教案
教学目标：
1. 认识本课生字，重点理解“遐想、秘密、闲聊、璀璨”等词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者奇妙的想象。
3. 感受作者奇妙的想象，并展开想象，写一写宇宙的另一边。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
体会作者奇妙的想象并展开想象，写一写宇宙的另一边。
教学准备：课件
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1. 猜一猜：晚上，我躺在床上，遐想宇宙的另一边……（屏幕显示）同学们，想一想，宇宙的另一边会是什么样子的呢？今天我们就来学习一篇课文《宇宙的另一边》。（板书课题，学生齐读课题）
2. 质疑：看到这个课题，你想知道些什么？
二、初读课文，感知理解
1. 自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 默读课文，找一找哪些地方是你不明白的？用笔划一划。
3. 交流：围绕“宇宙的这一边是怎样的，宇宙的那一边又是怎样的”对重点句段进行交流。
a. 指名读，其他学生想象画面。
b. 这就是作者奇妙想象的体现，谁能读出太空的美？评价：你的朗读让我仿佛看到了五颜六色的气球；你的朗读让我仿佛闻到了气球的香味；你的朗读让我仿佛置身其中；再读。
c. 师生引读：老师读“太空”这个词语，你们接读——（学生读）由不同颜色气球构成的奇特世界。你们接读——再接读——（学生接）在宇宙的这一边，每个星球就是一颗不同颜色的气球。老师再读——
d. 有谁还对这句话有自己的疑问？——“奇特”是什么意思？课件出示（解词）：以非寻常的事或平常人不注意的事表示。这里的“奇特”指的是把太空比作由不同颜色气球构成的奇特世界。太空还有哪些奇特呢？你们知道吗？
e. 默读课文，说说你还知道了宇宙的另一边有什么？是从哪些句子知道的？并读一读。
5. 交流：课件出示句子：“在宇宙的这一边，星星是挂在天空的宝石花。（指名读）读了这句话，我知道星星在宇宙的这一边就是挂在天空的宝石花。联系生活实际想一想，在宇宙的另一边，星星对地球上的孩子们来说是怎样的存在呢？再读。（配乐朗读）
6. 课文中还有许多这样的句子，选择一两句有感触的再好好读一读，想想自己的理解或想象一下那个情景。
三、品读体验，感悟想象
1. 指名说：当我说……的时候，在宇宙的另一边，宇宙的另一边又有什么呢？这个话题引起了学生的兴趣和好奇心，他们纷纷表达自己的理解和感受。评价点拨：真棒！这是你的独立思考和独特见解。
2. 在这些奇妙的内容里，你最喜欢哪一部分？有感情地朗读你喜欢的部分，并说一说为什么喜欢？这是一个非常开放的环节，学生可以自由表达自己的喜好和感受。评价：你们的朗读让我感受到了宇宙的奇妙和想象的神奇；你们的朗读让我仿佛身临其境，走进了另一个世界；你们的朗读让我感受到了作者的童心和想象力；再读一读吧，看看能不能把这种感觉读出来。
3. 作者为什么能写出这么奇妙的想象呢？这个问题引发了学生的思考和讨论。他们认为作者通过认真观察、查阅资料、充满童趣和独特的思维方式，才能创作出如此奇妙的想象。同时，学生也提出了一些自己的想法，比如可以通过阅读其他科幻作品、观看科幻电影等方式来了解更多的内容。小结：对呀！只有插上想象的翅膀，才能飞到宇宙的另一边，去尽情遨游。这是一个非常有启发性的小结，鼓励学生发挥自己的想象力，创作出属于自己的作品。你也可以动动笔，写一写你想象中的宇宙的另一边是怎样的？与大家交流一下你的作品吧！
四、作业超市，拓展延伸
1.推荐阅读：搜集一些有关想象的文章或片段读一读。
2. 练笔：发挥想象写一写《宇宙的另一边……》
3. 制作手抄报：《太空探险》。题目自拟。
4.在班级手抄报栏中展示优秀作品。
第二课时：
一、回顾旧课，导入新课
上课伊始，老师就带领学生们回顾了上节课学习的内容，帮助学生们更好地回忆起课文的主要内容和基本结构。接着，老师引导学生们进入新课，询问他们是否还有之前提出的问题没有得到解答。通过这一环节，老师不仅关注了学生们的疑惑，同时也激发了学生们对本节课内容的期待和好奇心。
二、朗读课文，理清层次
1. 指名分自然段朗读课文。其他同学边听边思考：课文是分几个方面来介绍宇宙另一边的？每个方面讲的是什么？
这个环节中，老师通过指名学生朗读的方式，确保每个同学都有机会参与到阅读中来。同时，通过提出问题和思考的引导，帮助学生们更好地理解课文的内容和结构。
2. 讨论并交流
学生们在听完朗读后，纷纷发表自己的看法和观点。经过讨论和交流，大家一致认为课文主要分为两个部分：一部分是关于宇宙另一边的各种奇妙的想象，另一部分则是表达了学生们对宇宙另一边的强烈好奇心和想去看看的愿望。
3. 课文最后一段的作用
老师引导学生们关注课文的最后一段，并询问他们这一段的作用是什么。经过讨论，学生们理解到这一段不仅总结了前文的内容，同时也激发了读者们插上想象的翅膀，飞向宇宙的另一边去尽情遨游的愿望。这一段起到了点题和升华主题的作用。
三、学习课文，体会表达方法
接下来，我们进入第三个环节：学习课文，体会表达方法。请同学们自由朗读第二部分，想一想你知道了什么？并划下来你觉得觉得有趣的句子。
1. 学生们自由朗读，同时圈点批注。
2. 交流互动：学生们踊跃发言，分享自己的理解和感受。
- 学生A：我了解到宇宙的另一边是一个全新的世界，在宇宙的另一边，时间是个倒着走的钟，这个想法非常有趣。
- 学生B：我注意到了作者描述的一些细节，比如星星在宇宙的另一边由小石头变，彩虹是人类的彩色梦编织出来的，这些让我觉得作者的想法非常奇特。
- 学生C：我感受到了作者对于宇宙另一边的遐想和秘密，这些都让我充满了好奇心。
通过交流和讨论，学生们更好地理解了文中的一些词语，如“遐想”、“秘密”、“闲聊”、“璀璨”等。并纷纷在书中空白处写下了自己的体会和感受。
3. 学生们朗读这部分内容，让其他同学听一听哪些地方让你们觉得有趣或者有启发。
经过互动朗读，学生们更加深入地感受到了作者奇特的想法和生动的描述，对宇宙另一边的世界充满了遐想和好奇。
在这个环节中，学生们通过朗读、思考、交流和评析，更加深入地理解了课文的内容和表达方法，激发了他们对于宇宙的探索欲望。
四、拓展延伸，积累运用
1. 仿照这篇课文的写法，展开丰富的想象，题目自拟，写一篇短文。写在《作业本》上。
2. 抄写词语。
五、板书设计
宇宙的另一边（遐想）
早上 起床 晚上 睡觉
鲜花盛开 鲜花凋谢
星星 最大最亮 星星 由小石头变的
绿草如茵 一无所有
…… ……
时间 倒着走的钟 由气球支撑着的天堂