出师表导学案

《出师表》导学案
学习目标：
1、了解作者及本文写作背景。
2、了解“表”这种文体。
3、指导朗读背诵，积累文言词句，培养学生文言文的阅读能力。
4、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的意义。
5、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。
6、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
第一课时
一、预习导学
【资料链接】（结合注释1填空并识记，
1.关于作者
诸葛亮(181─234)，字 ，号卧龙（也作伏龙），徐州琅琊 ( http: / / baike. / view / 3541.htm" \t "_blank )阳都 ( http: / / baike. / view / 28930.htm" \t "_blank )（今山东临沂市 ( http: / / baike. / view / 42561.htm" \t "_blank )沂南县 ( http: / / baike. / view / 136354.htm" \t "_blank )）人， 时期蜀汉丞相，杰出的 家、 家。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。于建兴十二年（234年）在五丈原 ( http: / / baike. / view / 75888.htm" \t "_blank )（今宝鸡岐山 ( http: / / baike. / view / 54459.htm" \t "_blank )境内）逝世。
刘禅追谥其为忠武侯，故后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
2.表
表是 的一种文体，用于向君主陈说作者的请求和愿望。3.写作背景
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已经从猇亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱。实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，决定北上伐魏，但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧，诸葛亮在出师前写下这篇文章。
写这篇表文的目的是：希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，使他“北定中原”的计划得以实现。
二、导入新课
读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠；读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝；读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。 ——宋·赵与时《宾退录》
“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？” ——陆游《书愤》
“出师一表通千古，夜半挑灯更细看。” ——陆游《病起书怀》
“凛然出师表，一字不可删。” ——陆游《感状》
三、自主学习
1．读课文，扫清字词障碍，初步感知课文内容，给加点的字注音。
（1）中道崩殂（ ）（2）裨补阙漏（ ）( )（3）行阵和睦（ ）（4）以彰其咎（ ）( )
（5）陟罚臧否（ ）( )( ) 6）以遗陛下（ ） （7）庶竭驽钝（ ）
（8）猥自枉屈（ ） （9）咨诹善道（ ） （10）夙夜忧叹（ ）（11）疲弊（ ）
（12）恢弘（ ） (13) 妄自菲（ ）薄（ ）(14)以塞（ ）忠谏之路也 (15)郭攸（ ）之 (16)费祎（ ） (17) 斟（ ）酌（ ）损益 (18) 长（ ）史
2．朗读技巧：读准字音、把握节奏、注意语调、语速适中、感情充沛。
诵读全文，划出下列句子停顿：
A、先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
B、然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
C、若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
D、侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
E、愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
四、合作探究
1．自行研读第一段，解决加线重点词义并口头翻译全段。
中道崩殂 益州疲弊 此诚危急存亡之秋也
然侍卫之臣不懈于内 盖追先帝之殊遇
诚 宜 开张圣听 以 光先帝遗德
恢弘志士之气 不宜妄自菲薄
引喻失义 以 塞忠谏之路也
2．当堂背熟第一段。
3.合作探究第一段
(1)文中分析了当前形势，不利的客观条件是什么？
（2)有利的主观条件是什么？
(3)本段提出什么建议？
（4）提出这一建议的目的是什么？
（5）文章起笔凝重，表达了作者 的思想感情，也隐含着 的意思，意在引起刘禅深思。
（6）概括段意
五、课外拓展
1．《三国演义》中有关诸葛亮的精彩故事：
三顾茅庐；草船借箭；七擒孟获；空城计；挥泪斩马谡；三气周瑜；六出祁山等
2．以“我眼中的诸葛亮”为题写一篇小作文。
看《三国演义》时，我对一个人物记忆犹新，一个具有强烈传奇色彩的人物——诸葛亮。
诸葛亮之所以在我心目中占有这么大的位置，是因为他是位足智多谋的天才军事家。“火烧博望坡”、“草船借箭”、“七擒孟获”和“空城计”等，充分显示出他的大智大勇。他知己知彼，用兵大胆果断，善于发现敌将的弱点，攻其不备。他根据自然现象，巧用大雾天，“草船借箭”是其成功的范例。他利用司马懿的多疑，巧施“空城计”，吓退了追赶蜀兵的魏军。
这个上通晓天文，下熟知地理的的智者，把他智慧的结晶化作一场场精彩的智斗，和他那把常拿在手中轻摇的羽毛扇一起深深刻进每个人的脑海中。
他本是个平民，深居简出，清高脱俗，淡泊名利，才留下了“非宁静无以致远，非淡泊无以明志”这烩炙人口的千古名句；诸葛亮追随刘备二十多年，一方面是感恩图报，另一方面也是为了施展自己的政治抱负。他效忠刘备时，刘备的地位尚未巩固。他竭忠尽智，终于使蜀汉地位渐趋安定；他有政治远见，能对复杂的形势进行分析并从中找出规律，定出方针。作文
虽然他不是一员猛将，不会跨在战马背上挥刀浴血杀敌，但他在蜀国有着不可一世的地位，不只因为他的才智，还有他的高尚品德。他受了知遇，一生尽忠，是忠臣的典型。人们今天肯定诸葛亮，主要是因为他是一个杰出的政治家、军事家，对于他的“忠”，我们应当赋予新的内容。
诸葛亮不仅是一位天才的军事家，还是一位伟大的发明家。他为了使农民更方便地灌溉农田，发明了脚踏水车。为了解决军粮运输的困难，发明了“木牛流马”。据说木牛流马的肚子装粮草，把舌头一扭就会走动或停止。
诸葛亮也是一位卓越的政治家。他“身在茅庐”以知“三分天下”，使刘备能有安身之处。他的“联吴攻魏”的策略，使蜀兵节节胜利。他采取“抚民生息”的方针，让蜀国一步步走向强盛。
诸葛亮，这位有杰出成就的军事家、发明家、政治家，在中国乃至世界历史上留下了光辉的一页，这难道不值得我们敬佩吗？
这就是我眼中的诸葛亮——不披铠甲的英雄。
《出师表》导学案
第二课时
一、巩固知识
1、翻译下列句子
（1）.此诚危机存亡之秋也。
（2）.侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。
（3）.不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
2、原文填空
（1）文中表明不利于蜀汉的客观因素是什么？
（2）有利于蜀汉的主观因素有哪些？
二、合作探究
（一）研读第二段
1．自行研读第二段，解决加线重点词义并口头翻译全段。
俱为一体 陟罚臧否 若有作奸犯科及为忠善者
宜付有司论其刑赏 以 昭陛下平明之理
不宜偏 私
2．当堂背熟第二段。
3.合作探究第二段
（1）作者在本段提出的建议是什么？
（2）如何具体执行？
（3）提出怎样的劝诫？
（4）“内外异法”内外各指什么？
（5）概括段意
（二）、研读三、四段
1．自行研读第三、四段，解决加线重点词义并口头翻译全段。
此皆良 实 是以先帝简拔以遗陛下
悉以谘之 必能裨补阙漏 性行淑 均
试用于昔日 必能使行阵和睦
2. 当堂背熟第三、四段
3.合作探究第三、四段
（1）作者向刘禅举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？
（2）提出亲贤的具体作法是什么？
（3）作者认为亲贤的好处是什么？
（4）亮认为举用向宠将军的好处是什么？
（三）、研读第五段
1．自行研读第五段，解决加线重点词义并口头翻译全段。
此先汉所以兴隆也 未尝不叹息痛恨 于桓、灵也
2. 当堂背熟第五段
3.合作探究第三、四段
(1)本段的中心句是哪句？
(2)先汉兴隆的原因是什么？(正面)：
(3)后汉倾颓的原因是什么？(反面)：
(4)“每与臣论此事”中“此事”指什么？
(5)先帝“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”的原因是他们 ， 。
（6）“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？
（7）概括5段主要内容
（8）第五段提出建议，那三、四段是否可以删去？为什么？
★小结：1.诸葛亮向后主刘禅提出了 、 、 三条建议，其中
一条是主要的，因为
。
2. 3、4段是否可以删去？为什么？
三、当堂巩固
1、翻译句子
（1）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。
（2）是以先帝简拔以遗陛下。
（3）亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
（4）先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
2、原文填空
《出师表》中揭示汉代兴衰的原因的句子是“______ __ __
。”
《出师表》导学案
第三课时
一、知识巩固
1. 诸葛亮向后主刘禅提出了 、 、 三条建议，其中最重要的是
。
2．翻译句子
（1）此皆良实，志虑忠纯。
（2）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。
（3）必能使行阵和睦，优劣得所。
二、合作探究
（一）研读第六段
1．自行研读第六段，解决加线重点词义并口头翻译全段。
臣本布衣 躬耕于南阳 不求闻达于诸侯
先帝不以臣卑鄙 猥自枉屈
三顾臣于草庐之中 諮臣以当世之事 由是感激
遂许先帝以驱驰 后值 倾覆
受任于败军之际 尔来二十有一年矣
2. 当堂背熟第六段
3.合作探究第六段
(1) 找出表明作者出身的语句 ， 。其中以 表示身份，为下文 作铺垫。
(2) “ ， ”两句表现了诸葛亮 、 的高洁志趣。
(3) 文中的“卑鄙”是什么意思？具体指什么？
(4) 文中说诸葛亮对刘备“由是感激”“感激”的原因是什么？从而称颂了刘备什么样的品格，表达了作者什么感情？
(5) 哪句话概括了与先帝患难与共的历史？其中哪两句成为临危受命的千古名句？
（6）概括段意
（二）研读第七段
1．自行研读第七段，解决加线重点词义并口头翻译全段。
故临崩寄臣以大事也 夙夜忧叹 恐托付不效
以伤先帝之明 深入不毛 当奖率三军
庶竭驽钝 攘除奸凶 此臣所以报先帝
至于斟酌损 益 则攸、祎、允之任也
2. 当堂背熟第七段
3.合作探究第七段
（1）诸葛亮接受遗命后的心情怎样？付出了哪些行动？
心情：
行动：
（2）亮夙夜忧叹的原因是什么？
（3）表明伐魏时机成熟的句子是什么？
（4）出师的战略目标是什么？
（5）文中说"先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也"，"大事"在本段中具体指什么？用原文中的4个四字短语回答：
（6）概括段意
★小结：
这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为 ，
和 。作者回顾这些往事的目的是
（用自己的话概括作答）。
（三）研读第八、九段
1．自行研读第八、九段，解决加线重点词义并口头翻译全段。
则责攸之、祎、允之慢 以彰其咎 以諮诹善道
察纳 雅言 临表涕零
2. 当堂背熟第八、九段
3.合作探究第八、九段
（1） 第八段从内容上，先 ，其次严格要求 ，最后向后主提出“ ，
， ”的希望。
（2）刘备给刘禅遗诏中说：“ ， 。 ，
。”
（3）概括段意
第八段：
第九段：
★小结：
1.本文情词恳切，十分感人。你认为《表》中所表达的情感是什么？用文中的六个字来概括。
。
2.陆游在《感状》中说“凛然出师表，一字不可删。”足可见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。细读此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面？（答出三点即可）
三、巩固提升 品析对联
1．两表酬三顾，一对足千秋。
上联中的“两表”指 ，“酬”字体现了诸葛亮 的人格魅力，下联中的“一对”指 ， “ ”两字突出了诸葛亮作为“一个历史伟人”的巨大影响。
2.下面的一幅对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任选两项，写出具体所指。
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；
取西蜀，定南蛮，东和北据，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
〔示例〕收二川：收取东川西川
（1）排八阵： （2）六出： （3）七擒：
（4）三顾： （5）东和 ： （6）北据：