统编版语文三年级下册习作：我做了一项小实验 教案

我做了一项小实验
教学目标：
1、能借助图表记录自己做过的一项小实验。
2、能按顺序将实验过程写清楚，并写下自己在实验时的发现、心情和思考等。
3、能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
一、亲自参与实验，搭建语用支架
1、昨天老师收到了一条征稿启事，我们学校的第2届“科学实验玩起来”活动即将开始，现向所有同学征集记录自己做实验的科学小作文。优秀作品将会被编订成集。想入选吗？那就赶快进入我们这节课的学习吧，齐读课题。
2、老师给大家带来了一个非常有意思的小实验：会魔法的小鱼。看到题目，你有什么想说的吗？（指生说）会思考的孩子更会学习。
3、实验开始之前，老师先准备实验材料。今天的实验材料非常简单，就是两张图片。请同学们认真观察图片，说说图片上的内容。先来这张。（红色鱼缸里有一条白色身体红色眼睛的小鱼）再来这张。（透明鱼缸里有一个黑色的小圆点）。我们班的孩子都有一双火眼金睛，观察真仔细。
4、材料准备好了，我们就开始做实验了。这个实验一共有三步：第一步是盯，第二步是转，第三步是看。为了保证这次实验能够成功，一会做实验时，大家一定要认真听老师的指令。如果你不按要求做，你的实验很可能会失败，做好准备了吗？老师采访一下,你此刻的心情？能不能用一个四字词语来形容。
5、既然大家都迫不及待那我们就赶快进入我们的实验吧。注意老师的指令，现在用你的眼睛，盯着白色小鱼的红眼睛，目光不要动，在心里默念五遍“小鱼会魔法”，迅速把目光转移到透明鱼缸的黑色小圆点上，看5秒钟（倒计时）
6、实验结果出来了吗？告诉老师你看到了什么？（指生说）(透明鱼缸里出现了一条红色身体黑色眼睛的小鱼)你观察的很细致。现在还能看到吗？小鱼刚刚还在，一会儿就消失不见了，这只小鱼，好像在跟我们捉迷藏呢？你喜欢这个小实验吗？为什么？或你觉得这是个怎样的实验，多么神奇啊、多么有趣！
二、回顾实验步骤，充实表达内容
1、实验成功了，同学们都很开心。下面请同学们以小组为单位，借助课本上的实验记录表。说一说刚才我们实验的过程。（学生交流）小组汇报。其他小组进行点评。相机指导《蜜蜂》的写法。
①学习《蜜蜂》一课时，我们用上“先……接着……然后……最后………”这样表示先后顺序的词，把法布尔的实验过程是把实验过程说清楚，让表达更有序。你还知道哪些表示先后顺序的词语？你可以用上这样的词语再把实验过程来说一说吗？（板书：顺序）
2、同学们的实验过程都说得很清楚，可见同学们观察得真仔细!经过你们的观察，对于这个小实验你有什么疑问呢？（小鱼为什么会出现在透明鱼缸后又消失了呢？）
同学们，你们都是小科学家，发现的这个问题真有价值。1842年英国伦敦大学教授彼得.马克.罗杰特也发现了这一现象，这是一种视觉暂留现象，我们的眼睛在看到一幅画面后，这个画面会在我们的视网膜上滞留一段时间，所以当我们盯着白色小鱼的红眼睛看一段时间后，再看透明鱼缸时，里面就会出现一条小鱼，一会儿后便消失不见了。
同学们，你们看，我们经过认真观察也会发现和大学教授一样有价值的发现。如果在生活学习中，我们认真观察，勤于思考，长大后肯定也会有所成就。
3、《蜜蜂》一文中还有这样一段话（课文原话）法布尔在实验过程中观察与发现、引发的思考和疑问，清楚地写了下来，让我们看到了用心观察，勤于思考的法布尔。同学们把我们实验过程中的观察发现，思考疑问也写入我们的作文中，能帮助小读者更好的了解我们的小实验。（板书：发现 ） 我们在刚才的实验过程中，我们的心情也在随着实验的进行而不断变化，如果在写上自己实验时的心情，我们的作文内容将会更加充实。（板书：心情）
4、下面请同学们也来写写我们的小实验，用上表示时间先后顺序的词，把实验过程写清楚，再把我们实验过程中的心情、有趣的发现写进我们的小实验。拿起你的笔赶快书写吧。
三、开展品评交流，提升语文素养
1、谁愿意给大家分享一下你的作品。大家都认真听，我们人人都是小评委。根据评价标准，引导学生进行评价。
2、请大家根据同学的评价建议修改完善自己的习作。老师想送给大家一个小妙招，那就是在作文修改时，我们可以用上我们学过的修改符号，以前我们学过“表示改正”“表示删除”“表示增补”，今天老师再交给大家两个。有了修改符号的帮助，我们的作文修改起来更方便，更直接。
3、同学们今天都表现的非常棒，相信会有很多的同学的习作能被编订成集。
4、同学们课下用我们今天学到的方法，写写自己感兴趣的一个小实验，下节课讲给我们听。
最后，送给大家一句话：欲要看究竟，处处细留心。