14母鸡 教学设计

14 《母 鸡》教学设计
教学目标：1.通过自主学习使学生加强对课文的理解，了解写作方法；
2.通过字理行间态度的变化来引导学生品味作者的语言风格。
教学重点：感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
教学难点：体会母亲的伟大，认识到天地间所有的母亲都是英雄。
教材分析：
《母鸡》是义务教育教科书，小学语文四年级下册第四单元的精读课文。本单元的单元主题是“作家笔下的动物”；训练要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”。
《母鸡》以作者的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。全文共10个自然段，结构清晰，语言严谨而又生活化，读起来令人倍感亲切。课文中有两句话直接描写了作者对母鸡两种截然不同的情感态度。全文用平实自然的话语，表现了母鸡的特点，塑造了母鸡无私无畏、日夜操劳的伟大形象。文章前半部分写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。而后半部分，又具体描写了母鸡如何保护小鸡雏们的安全，为小鸡雏们找食，还耐心地教小鸡雏学习“啄食、掘地、洗澡”的生活本领，真实、生动的细节恰到好处地表现出了母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”。同时，从文字中流露的作者情感由“讨厌”到“不敢讨厌”，先贬后褒，形成了鲜明的对比，表达了作者强烈的情感变化。其次，全文运用了口语化的表达，语言自然流畅，散发着浓郁的生活气息。加之儿化音的使用，读起来通俗易懂、亲切舒服。文章虽没有华丽的词藻，语言却生动形象，富有表现力，细细读来，母鸡的形象深入人心，焕发出的母性光辉令人感动。此外，本课编者第一次将“用词严谨”纳入课后题，这也是作者用词方面的独特之处。老舍写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，学生通过品味语言，真切地感悟到作者在语言表达上的这一特点，进而体会到“用词严谨”对感情表达的重要作用。
学情分析：
本单元的训练要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”，这一要素在第一单元“初步体会课文表达的思想感情”的基础上，又提高了要求，强调不仅要体会文章表达的情感，还要关注作者如何表达的。有了《猫》一课的学习经验，学生对本单元要素的学习已经有了一定的基础，教学时重在引导学生自主阅读感悟，体会作者感情表达的方法。学生在主动积极的思维和情感活动中加深对文本的理解和体验，获得感悟和启迪。老师不是在零起点上教，提高了教学起点，提升了教学效率和质量。
教学目标：
1.认识“疙、啄、凄”等9个生字，读准“欺侮、疙瘩”等词语，了解多音字“恶”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对母鸡的“讨厌”之情。
3.借助关键词句、结合具体事例，感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会作者用词严谨的表达特点和对母爱的敬畏之心。
重点、难点：
1.明确作者对母鸡的情感变化，感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，进而体会作者用词严谨的表达特点。
2. 体会“不敢再讨厌母鸡”的背后饱含的“敬畏”之心。
课前准备
多媒体课件。
教学过程：
一、回顾导入
1.（出示课件1）同学们，上节课我们一起学习了老舍先生的《猫》，《猫》给你什么印象？其实老舍先生不仅养过猫还养过母鸡，这节课我们就一起走进他的另一篇文章，请大家齐读课题。（揭题，齐读）。
2.（出示课件2）单元主题分析。
二、初读课文,学习字词
1.学习字词
（出示课件3）出示词语：
讨厌 疙瘩 欺侮 可恶 伏地 啼叫 忠厚 聋人 消瘦 啄食 警戒 凄惨
（1）小老师领读、讲解
（2）多音字汇报讲解
（出示课件4）（“恶”：出示三个读音三个组词，齐读）
三、读课文，整体感知
（一）教师提出问题（出示课件5）：请同学们大声朗读课文，边读边思考：文中有两句话直接表明了作者对母鸡的态度，请你画出来。（学生读书，做批注，圈画出相关句子）
预设：生：（1）第1自然段：我一向讨厌母鸡。
（2）第10自然段：我不敢再讨厌母鸡了。（和他找的句子一样的同学举手，看来你们都有一双敏锐的眼睛）教师板书
（二）教师引导：哪些自然段写了讨厌母鸡？哪些自然段写了不敢再讨厌母鸡？
预设：课文分为两部分：第1-3自然段写讨厌母鸡，第4-10自然段写喜爱母鸡。
（三）写法指导（出示课件6）：欲扬先抑
（四）以读代讲，读悟“讨厌”
1.示范指导，读出“讨厌”:
（出示课件7，8）读第1自然段这一句，读出“讨厌”！
“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!”
（指名读——老师范读——学生练读——再次展示）
2.合作朗读，展现“讨厌”
合作朗读2.3自然段：
（出示课件9）（师：①我一向讨厌母鸡。生：…… ②师：我一向讨厌母鸡。生：…… ）
【设计意图：四年级的学生已经更具备了一定的自主识字和整体感知课文内容的能力，设计自主学习的环节，就是充分发挥学生自主学习的能力，便于老师了解学生的学习现状，关注学生已知、未知、难知领域，以此作为教学的起点。】
四、自主探究，深入学文
1.教师提出问题（出示课件10）：后来“我”对母鸡的态度发生了改变，是什么时候改变的呢？有个过渡段把讨厌母鸡和喜欢母鸡两部分内容联系起来了，哪一段？
预设：出示句子：可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。是我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡的时候。
（一）借助中心段，初步体会感情转变的原因
教师提出问题（出示课件11）：浏览第4-10自然段：一只如此令人讨厌的母鸡，为什么后来作者不敢再讨厌它了呢？文中有一个中心段清楚地告诉了我们原因，找一找。
（1）指名说。
（2）（出示课件12）第九自然段出示：它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
（二）深悟母鸡形象，体会作者用词严谨
（出示课件13）找出概括母鸡特点的词语？生：负责 慈爱 勇敢 辛苦
1.（出示课件14）研读第5自然段：重点体会母鸡“勇敢、负责、辛苦”
（1）明确学习要求：
①请大家默读这段话，圈画出体现母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的词句，并进行批注。
②结合圈画和批注的内容，按照这样的句式进行汇报：
“我从 、 、 等词句中，感受到母鸡 ；理由是 。”
（2）自主学习、交流汇报：
①借助关键词语，重点体会母鸡“辛苦”
②结合动词，重点体会母鸡“负责、勇敢”
（ 随机圈画“歪着头听、挺着身儿、看看前、看看后、咕咕地警告”）
（学生汇报，交流补充）：一连串动作，就把母鸡那负责、勇敢的形象展现出来了。
（出示课件15）小结：借助动词和关键词语，我们就感受到母鸡真的就是这样（课件出示）——负责、勇敢、辛苦。
【设计意图：本环节设计，体现了学法的指导。抓关键词句，感受母鸡形象，进而体会作者用词的准确严谨，体现了教学的层次性。学生对文本的学习也有章可循，为下面的自主学习做铺垫。】
2.自主学习6—8自然段：
（出示课件16）自主学习要求：
①从6--8自然段中任选一段进行自主学习。
②交流讨论：老舍先生写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，母鸡真的是这样吗？找出相关词句，并做批注。
③继续用这样的句式来汇报：我从、、等词句中，感受到母鸡 ；理由是。
学生自主学习做批注
3.学生汇报交流：从那些地方看出来鸡母亲 负责、慈爱、勇敢、辛苦，
（1）（出示课件17）第6自然段：借助对比体会母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。
①对比一：（小鸡和母鸡的变化形成了对比。）在鸡妈妈的哺育下，小鸡变得——胖了、健壮了，而母鸡呢？消瘦、憔悴了。
②对比二：（母鸡对公鸡的态度形成了对比。）这段话中还藏着一处对比，需要联系前面的内容，你发现了吗？（前面说“从不反抗公鸡”这里又说“连大公鸡也怕它三分”是否矛盾？）
小结：我们在反复对比中又一次感受到了母鸡的——（课件出示：负责、慈爱、勇敢、辛苦。）对比也是一种表达感情的好方法呀！
（2）（出示课件18）第7自然段：结合具体事例，体会母鸡“负责、慈爱、辛苦”
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。
①这段话描写的是具体的小事例，展现了母鸡日常的生活，让我们走进其中的一幕，共同来感受。（出示课件19）渲染（配图配乐）从这个画面中你感受到什么？预设：鸡母亲非常辛苦
②（出示课件20）朗读指导：（课件出示）这样“负责、慈爱、辛苦”的母鸡令人感动。谁能带着这份感动读给大家听。（出示：第7自然段，指名读）
（3）（出示课件21）第8自然段：品味叫声，体会母鸡“负责、勇敢、辛苦”
白天，母鸡全身心地保护和养育孩子，到了晚上它又是怎样做的呢？（学生汇报，重点体会“顶尖锐”“顶凄惨”）在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，
4.总结升华
（出示课件22）鸡母亲的这些行为不仅感动了我们，也感动了老舍先生，所以他是这样评价母鸡的。
5.总结“用词严谨”：
老舍用这四个词评价母鸡，赋予它人类美好的品质，作者用词准确、恰当、细致，语言表达多么严谨啊！不亏是语言大师。
【设计意图】：在自主学习、交流汇报的过程中，学生对母鸡的形象有了更加全面立体的认识。每个自然段的汇报也是各有侧重：体会对比的好处、结合具体事例丰富体验和感受、品读用词的精妙，学生多角度细读文本，进而体会到作者正是用这严谨的用词来写母鸡，表达自己对母鸡深沉而细腻的情感。
7.（出示课件23）所以作者最后说：我不敢再讨厌母鸡了。
从“不敢”一词你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢？　
预设：喜欢、敬佩、赞赏……
教师小结：作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是什么？生：而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。
【设计意图：体会“敬畏”之心是本课教学的难点，因此还是从学生的感性认识入手，抓住“不敢”品味体会其中饱含的丰富内涵。在对比词语的同时，学生潜移默化地品味语言、深悟情感。】
五、情感升华，感受母鸡就是母亲
（1）提问（出示课件24）：同学们，老舍先生仅仅是在赞美母鸡吗？我们一起来看一看老舍先生笔下的母亲是什么样的？
（出示课件25）提示：她的手终年是鲜红微肿的，白天洗衣裳，晚上还要缝补衣服...... 入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款!母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。
（2）（出示课件26）让我们带着对母爱的崇敬读：她负责、慈爱、勇敢、辛苦， 因为她有了一群儿女，她伟大因为她是一名母亲，一个母亲必定就是一位英雄。
六、拓展延伸
（出示课件27）朗读诗歌。
母亲是避风的港湾
母亲是黑暗中的火炬
母亲是照亮人生的路灯
母爱一种伟大的爱
母爱一种神奇的爱
母爱一种无私的爱
让我们在这个特殊的日子里
送一首小诗给母亲
感恩母爱
回报母爱
让我们的母亲永远幸福、安康！
【板书设计】
14母鸡
一向讨厌→不敢再讨厌