北师大版数学五年级下册数学好玩《象征性长跑（一）》(教案+导学案+表格式）

北师大版数学五年级下册数学好玩《象征性长跑（一）》教学设计
课时主题 数学好玩（“象征性”长跑）
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1．课时学习目标 （1）在调查、收集、整理数据的过程中。巩固位置与方向的知识。 （2）在系统的活动调查中，收集整理信息的能力。 (3 ) 通过展示和交流，体会与他人合作求知的乐趣，感受数学在解决问题中的作用，体会数学与生活的紧密联系。
2．课时评价任务 （1）学生通过学习任务一，调查、收集、整理数据的过程，检验学习目标1的达成情况。 （2）学生通过系统的活动调查，独立思考，小组分享讨论、集体交流，检验学习目标2、3的达成情况。 （3）学生通过练一练，检验目标1、2、3的达成情况。
3．课时学习内容分析 　“象征性”长跑一课是设计一个从学校“跑向北京”的象征性长跑活动方案。了解“象征性”长跑的活动意义，利用调查、收集和整理数据的活动。明确设计长跑活动方案需要调查学校所在城市到北京的距离大约有多少千米？调查学校所在城市到北京的途经主要的城市和城市之间的路程，确定每人每天跑的路程，如果全班用接力方式跑完全程，怎样设计活动方案？征集活动主题，确定一个最受欢迎的主题。
4. 课时学生实际水平 在学习本单元之前，就已经有过“用数学”的经历，解决过很多问题。在日常学习中积累了一定的数学知识，学生能记录数据，收集数据，从而为设计方案打下基础。通过动手实践、小组讨论、探究的方式来学习。只有经历过资料的查找，以及分析，才能在小组中讨论出解决问题的能力。但是在方案的讨论中，仍然有部分学生不知道方案怎么设计，可能因为他们根本没有查阅资料，没有分析问题的能力，以及对知识进行整理的能力。
5.学习过程设计 学生活动1教师活动环节一：复习检测、交流汇报任务一、回忆自己参加过哪些长跑活动 锻炼身体的好处有哪些？（从锻炼身体开始，引出长跑内容） 2、观察情境图，交流情境图中的信息。 （1）观察中国地图都有哪些地方？ （2）一个城市到北京的路程及 途径的主要城市。 （3）如何设计一个从学校“跑向北京”的象征性长跑活动方案？ 3、全班汇报 （1）小组汇报 （2）其余小组质疑、评价。 教师活动1 用谈话的形式。了解同学们参加过哪些长跑活动？引导学生了解到长跑的意义何在。 2、引导学生观看地图，并让学生说一说一个城市到北京的路程及途径的主要城市。提出如何设计一个从学校“跑向北京”的象征性长跑活动方案？ 3、给足时间充分让学生自我展示。活动意图说明：激发学生的学习兴趣，自主探究出一个合理的“跑向北京”的象征性长跑活动方案。环节二：新课探究（指向目标2、3）学生活动2 任务二： 1、想一想、议一议、说一说 　（1）读题，找“生词”和“关键字”。如“调查一距离”“马拉松”“合理一方案”“最佳活动方案”…分析讨论，明确这些词的意思。 （2）明确解决这个问题要用的数学方法主要是“数的四则运算”。相关知识是学过的，但是“调查你所在的学校到北京的距离约有多少千米”可以用到不同的方法和工具。如通过网上地图的“调查”和骑自行车的实际测量等。 　 　　教师活动2 1、组织学生讨论，给出具体可行的解决问题的操作方案。例如，可以利用上网“谷歌地图”、“百度地图”在网上测量学校到北京的距离，也可以测量自行车的车轮周长和转动圈数，然后骑行计数来实际测量，当然还可以利用其他的效能工具来完成。对“如果全班用接力方式开展这项活动，请你设计一个合理的活动方案”，要讨论分析“合理”是什么意思，对应的具体标准和要求有哪些，如是不是全班都要参加？每人每天跑多少？在哪里跑？怎样计量每个人跑的长度？男女生跑的一样吗？ 2、学生分组研究，合作学习，最终每一个学生要独立完成一个计算结果的报告，一个小组出一个象征性长跑活动实施方案，说明实施方案的依据和优缺点路线起点与终点全班每天跑的路程，人员安排时间安排。活动意图说明：启发学生能主动收集资料，整理资料的积极性。大胆设计“跑向北京”的象征性活动方案。环节三：合作应用（指向目标1、2、3）活动3 任务三：解决问题 1、把同学们的方案设想进行归纳，看看哪些内容是合理的（小组合作讨论） 教师活动3 1、引导学生有条理地说出自己的想法。 活动意图说明：体现孩子们的归纳整理能力，能把小组内的资料归纳到一起，最后制定出一个最合理的活动方案。环节四：归纳总结（指向目标3）学生活动4 归纳概括 2、活动总结教师活动4 1、引导学生自己归纳概括。 2、总结今天的活动是否成功。 活动意图说明：通过练习活动和归纳总结，培养学生的应用意识。
6.作业与检测 1、P75活动任务（以表格的形式，制定出发一个“跑向北京”的象征性长跑活动方案。）
7、板书设计 “象征性”长跑 地点 距离 人物 时间 主题
8．教后反思
数学好玩《象征性长跑（一）》导学案
学习 内容 数学好玩“象征性”长跑
学习 目标 （1）在调查、收集、整理数据的过程中。巩固位置与方向的知识。 （2）在系统的活动调查中，收集整理信息的能力。 (3 ) 通过展示和交流，体会与他人合作求知的乐趣，感受数学在解决问题中的作用，体会数学与生活的紧密联系。
学习 过程 任务一：看一看，议一议。 1、在地图上你都发现了哪些地名？和同桌相互说一说。 2、小组交流 （1）那两个城市之间途径哪些地方？ （2）每两个地方之间的距离是多少？ 3、全班汇报 任务二：我会设计方案 根据调查，收集资料整理出一个合理的设计方案，你认为方案里有哪些内容？ 1、( ) 2、（ ）3、（ ）4、（ ） 任务三：我会整理资料 把小组内的结果收集起来，设计一个从学校“跑向北京”的象征性长跑活动方案。 任务四：我会归纳概括
作业 检测 1、P75，完成在草稿本上。
学后 反思 我能根据给出的地图找到当中的地方。 2、我能把两个城市之间的途径的主要城市找到，然后自己搜索每个城市之间的距离。 3、我会整理资料然后设计一个“跑向北京”的象征性长跑的活动方案。 4、我在本节课中表现得最好的是： （ 观察 操作 思考 倾听 合作 提问 答问 评价 ）