17他们那时候多有趣啊 课件

(共29张PPT)
17.他们那时候多有趣啊
你想象过未来是什么样的吗？未来的学习生活与现在有什么不同呢？你有没有想过，未来世界的孩子们也许会羡慕我们现在的学习生活呢？一起走进本课去未来转一转吧！
艾萨克·阿西莫夫是享誉全球的美国科普巨匠和科幻小说大师。他一生出版了近五百部著作，曾获代表科幻小说界最高荣誉的雨果奖和星云大师奖，被誉为“百科全书式的科普作家”“这个时代的伟大阐释者”和“有史以来最杰出的科学教育家”。
他的科幻小说中既有丰富的科学知识，又有引人入胜的故事情节，能给读者带来美好的艺术享受。
整体感知
　　这是一篇科幻小说，作者用一本古老的纸质书作为线索串起全文，以两个小主人公托米和玛琪关于阅读、学习的对话作为主体，描绘了身处未来的他们的学习场景与感受，表现了作者对于教育、学习等问题的独特思考。
　　课文记叙了托米和玛琪围绕一本纸质书展开的对话，对未来的上学方式与今天的上学方式进行了对比描述。
他们那时候 2155年
书本
老师
同学
功课
地点
感受
未来的上学方式和今天有什么不同呢？将第一次默读的结果进行梳理，完成表格。
纸质的
电子的
真人
机器人
一起上学，一起学习，互相帮助
在虚拟世界里
同学们一起学习同样的课程
一对一人机对话，根据个人情况调整学习进度，没完没了地进行测试
学校
家里
和谐、开心、有趣
讨厌、让人憎恶、痛恨
第一部分（第1—3自然段）：写2155年的一天，托米发现了一本很旧的纸质的书，和他们现在的书大不相同。
第二部分（第4—25自然段）：写玛琪对现有教学方式的厌恶以及老式学校和现有学校的不同。
第三部分（第26—30自然段）：写玛琪对老式学校的想象和向往。
　　玛琪头脑中想的“他们那时候多有趣啊”中的“他们”是谁？“多有趣”是说什么有趣？
　　“他们”指的是 ，“多有趣”指的是 方式。
今天的我们
我们今天的学习
人物： 玛琪和托米（有大量的两个人的对话）。
情节： 这个科幻故事主要由两个未来的场景构成：
其一，玛琪和托米交流很久以前学校里发生的事。其二，玛琪上课“开小差”，想象以前学校里学生的学习状态。
人物：
情节：
2155年5月17日，玛吉在电子日记上这样写道：“今天，汤米发现了一本真正的书!”那是一本很旧的书。玛吉的爷爷曾经说过，当他还是个小男孩时，他的爷爷就告诉他，历史上曾经有过这么一个时期，所有的故事都是印在纸上的。
点明时间是在作者写这篇文章的150之后。
表现出150年后的写日记工具已经发生变化。
电子日记和纸对比，突显出150年后发生的巨大改变
故事发生的时间：2155年5月17日
人物：玛琪 托米
发生了什么：托米发现了一本真正的书
什么是“真正的书”？
玛琪是通过什么知道几个世纪前的事情的？
一本真正的书
托米在顶楼上找到一本旧书，为什么称它为“真正的书”？
因为这和他们平时接触的书不一样，是印在纸上的，字全部静止不动，玛琪所看的书通常是在荧光屏上看到的。
文章第二部分为什么要详细写出视察员的 动作、语言、神情呢？
文中对视察员的描写很详细，“拍拍她的脑袋”“笑着”，还夸奖玛琪的学习情况“令人满意”等等，这样写表现了视察员的和善可亲，与机器老师的机械化、无感情形成了鲜明的对比，也说明了教育要有人性化，充分尊重人的需要。
玛琪爷爷的爷爷那一代人是怎样上学的？
（1）他们的老师是真人；
（2）他们在学校里上学，同龄的孩子一起上课，学习相同的课程；
（3）他们在学校一起玩耍，又闹又笑，还可以互相帮助、互相讨论问题。
玛琪为什么讨厌和憎恶学校？
　　玛琪一向讨厌学校，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。
　　因为学校的机器老师不够灵活，总是做没完没了的测试，玛琪做检测题的结果很糟糕，使得妈妈误解了她，她受了委屈。
老师是机器人。
一个人在家里学习。
不同的孩子学习的功课是不一样的。
玛琪和托米的学校又是什么样的？
结合文章说一说150年后的学习方式和现在的学习方式有什么不同？
“那时候”的学校和2155年的学校各有什么利弊？
“那时候”的学校 2155 年的学校
利 ①老师是真人，可以跟学生交流，可以关心学生；②同龄的 孩子集中学习，可以一起讨论、 一起玩耍。 机器老师会根据每个孩子的智力进行调整，能更好地因材施教。
弊 同龄的孩子学一样的功课，没有区分，不能针对每个孩子的不同特点教学。 ①机器老师没有情感，缺乏关 怀；②孩子们没有同学，缺乏交 流，内心孤独。
默 读 批 注 ：
对“他们那时候”的教育，玛琪的态度发生了怎样的变化呢？默读课文，哪些地方表现了玛琪的态度，请画下来，在旁边简单作批注，说说自己的理解。
玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情。
所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢？”
鄙夷不屑
诧异
玛琪很难过。
难过
“所有的孩子都学一样的功课吗？”
好奇
她想，他们那时候多有趣啊！
赞叹
“一个真人？真人怎么会是老师呢？”
怀疑
他们还没来得及读完一半，玛吉的妈妈就叫了：“玛吉!上课!”
　　玛吉走进教室。教室就在她卧室的隔壁，机器人老师已经启动了。每星期除了周六和周日，机器人老师总是在每天的同一时间开着，因为她妈妈说，在规定的时间里上课，小女孩就会学得比较好。
　　屏幕亮了起来，机器人说：“今天的算术课讲分数的加法。请把昨天的作业插入指定的插槽里。”
玛吉虽然不喜欢这样学习，但她只能像往常一样，开始自己痛苦的学习了。
表明玛吉学习的时间很长。
2155年的学校，有先进的技术，专属的“老师”，和蔼的视察员，玛琪为什么还会“讨厌学校”？
因为玛琪的老师是个机器老师， 她所面对的只是冷冰冰的机器和机械化的程序。她的“学校”没有活 动场地，没有同伴，没有真人老师， 在这样的“学校”里，没有人与她进行交流，没有朋友和她一起玩耍。这样的学习方式毫无乐趣可言，所以玛琪讨厌学校。
作者通过未来和现在不同上学方式的描述想要表达什么观点呢？
过分依赖科技手段，忽视了孩子的集体生活和情感交流，最终会影响孩子的心理健康。小说流露出对科技发展带来的人文关怀缺失的担忧。
文中的哪些想象是我们的现实生活中有据可循的？给你什么感受？
文中提到的玛琪平常看的书在现代已经出了电子书阅读器，在手机、平板电脑上也都可以看电子书，机器人老师一对一教学，现在也出现了各种学习机器、网络一对一教学；机器老师教学时能出现图像，现在教学有多媒体等。
虽然玛琪的生活方式与我们不同，但生活的内容却是不变的：学生写作业、母亲教育孩子、玛琪仍在学习分数运算等；玛琪、托米的性格、对话、思维方式仍和我们一样。这也说明科幻小说的构思是基于现实的大胆想象，是人类对科技发展的展望，而不是漫无边际的幻想。
思考：文中的两位主人公分别有怎样的性格特点？
玛琪
有好奇心，天真可爱
知识面不如托米宽广，但很有主见
托米
愿意探索未知，知识面广阔、富有主见
看问题全面理性，又有大男孩的酷劲儿
本文的作者通过大胆奇特的想象，为我们展示了未来的孩子们上学的情境，孩子们在享受着高科技教学的同时，也有着自己学习上的压力和烦恼，说明现在的传统教学方式和未来的现代化教学方式的利弊，同时也表达了孩子们渴望快乐学习的心愿。
课堂小结
板书设计
他们那时候多有趣啊
现在
神奇的想象
快乐地学习
书籍：纸质书
学校：专门的教室、真人教师
上学方式：一起上课，学同样的课程，互相帮助，互相讨论
未来
书籍：电子书
学校：在家里、机器人老师
上学方式：人机对话，自己学习，没玩没了的测试
有趣
无趣