《背影》教案设计
教学目标
体会本文抓住人物形象特征，选择最佳角度命题立意，组织材料的写作方法。
学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。
体会本文表现的民族传统美德和父亲对儿子的一片深情。
教学重点
理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因。
教学难点
体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。
教学方法
讲授与感悟相结合
教学课时
连续两小课时
教学流程
一、导入
播放录音。（以此为背景音乐开始导入。）同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。比如：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事，也许还有很多很多。今天我们要学习的，就是一篇令人感动的文章《背影》。最近我发现，有作曲家把它写成了一首的歌曲，今天我们就一起来听一下。
二、作者介绍
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
这篇散文所表现的就是父子分别的情形。那我们就一起来看课文，先了解一下《背影》的作者。放作者介绍，同学读。《背影》是朱自清早期散文的代表作，这是一篇记实的作品，作者曾说，他完全是写实，把当时的所见所感真实地记录下来。追忆了作者在八年前，在北大读书时经历的家庭变故。这篇课文当时中国社会处在军阀混战的时期，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层淡淡的哀愁。江泽民同志曾在朱自清逝世四十周年时为他题词，放题词。这可以说是对朱自清一生的品格和学识的高度概括。下面我们就一起体会一下。
三、课文解读
放全文朗读
思考问题：1、本文写的主要事件是什幺？2、全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？
四、思考讨论
（一）整体感知：两个问题
1、本文写的主要事件是什幺？ 回答：父子浦口送别。
2、全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？
回答：四写背影。分别为：⑴怀念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。⑵望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，艰难的步履，使儿子感动得热泪盈眶。?⑶父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪。⑷别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己。
表达的中心：父疼子，子爱父，——父子情深。（板书：父子情深）
（二）思考讨论一:父疼子
1、在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？
答：亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。 体现：细心关照，周到入微
2、其中哪一件事最让你感动？为什么？ 答：望父买橘见背影
3、朗读，分析这一部分
父亲的穿戴：黑、深青——穿着朴素，心情沉重（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）
走路的姿势：蹒跚——年纪较大，腿脚不便，（这是一个蹒跚的背影！）
爬月台动作：攀缩倾——行动不便，步履艰难（动作描写， “攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。——这是一个艰难的背影！）
4、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这幺多细小繁琐的事，进行了外貌和动作描写以外，还用什么描写方式表达这种关爱？
答：父亲的语言。
⑴不要紧,他们去不好!⑵我买几个橘子去,你就在此地,不要走动.⑶我走了,到那边来信!⑷进去吧,里面没人.
体现:怜惜体贴,依依不舍(朴实而简洁的语言,表现出父亲无微不至的关心,深挚的关爱,怜惜体贴儿子,依依不舍，语言朴实，感情深沉。)
（三）思考讨论二:子爱父
儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。
理解。三次流泪，两次自责：
A．望父买橘，艰难背影——感动之泪 B．父子离别，惜别背影——惆怅之泪
C．含泪读信，再现背影——思念之泪 D．太聪明了，聪明过分——后悔自责
儿子对父亲：（人非草木，孰能无情。儿子从不理解到理解、体谅、感动、思念）
打出：真切理解，真诚感激
（四）研究探讨
你认为父亲为儿子做的这些事普通吗?为何儿子会多次流泪?
普通。作者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对于儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来。那为何会如此感动呢？
感动的原因是父亲的背影出现在不平常的背景下。朗读二三段，总结：
特定的环境：家境惨淡，祸不单行
祖母去世，满院狼藉，变卖典质，父亲失业。失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业、借债等境况又使他的内心充满了忧愁。日渐苍老的父亲，还要承担家庭的重担。然而在这惨淡的光景中，父亲并不怨天尤人，一如既往地爱护着自己的儿子。其实，父亲为儿子做的这些事有的不是他非做不可，如送儿子上火车；有的既不是他非做不可，又不是他所能胜任的，如过铁道买桔子。但他不做便心中不安。为照顾儿子，什么灾祸，什么劳累，他都置之度外。父亲在千辛万苦中为儿子所做的一切，比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。所以儿子当然会感动得多次掉下眼泪。
总结：饱经忧患的父亲：一如既往爱护儿子，万般体贴关爱
所以说：父爱如山
确实，父疼子，子爱父，让我们再次感受一下父子情深的片段。放影片。
五、拓展迁移
其实何止是父爱，所有的亲情都是无价的。打出齐读：世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。
其实我们每天都生活在这些可贵的爱中间，但也许你承受着却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵。请你仔细品味这记忆中的珍宝，说说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲情。
六、感受深情
放《懂你》歌，说：同学们，至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像懂你这首歌里所唱的：把爱全给了我，把世界全给了我。让我们都能对他们说一声：我爱你们，我理解了你们。
今天我们要布置的是一个特殊的作业，请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀表示感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……好吗？
七、总结
八、作业
1、朗读课文，体会课文中的感情。
2、你父母疼爱你的哪件事深深感动你？ 不妨写下来。
3、仿写《背影》表现父母对自己的爱，题目自拟。
4. 课外阅读几篇写父爱，母爱的好文章，写一篇读书笔记．
课件35张PPT。背 影作者概况走出课堂整体感知 训练巩固课中泛舟朗读品味课前导航总结作业江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词 返回上一页 下一页 听听来自生活的声音正音练习：给加底线的词注音
交卸（ ） 奔丧（ ） 橘子( ）
晶莹（ ） 迂腐（ ） 琐屑( ）
栅栏（ ） 差使（ ） 照看行李( ）
返回上一页 下一页 课前准备正音练习：给加底线的词注音
交卸（xiè ） 奔丧（sāng） 橘子( jú ）
晶莹（yīng） 迂腐（yú ） 琐屑(suǒxiè）
栅栏（zhà ） 差使（chāi） 照看行李(kān）
返回上页 下页 返回上一页 下一页 作者概况 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省
扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一
些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。
《背影》是记实散文，写于1925年。作
者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引
的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，
真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特
别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟
眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”返回上页 下页 返回上一页 下一页 视频浏览返回上页 下页 返回上一页 下一页 阅读点拨 精读课文：用下列符号进行圈点批注 划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。
关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
有疑问的地方，用括号和问号。
返回上页 下页 返回上一页 下一页 整体感知1：课文哪两个地方着重写父亲的背影？
2：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句
话，并体会它所含的意思。
3：请简要概括课文的中心意思。返回上页 下页 返回上一页 下一页 整体感知1：课文哪两个地方着重写父亲的背影？
返回上页 下页 返回上一页 下一页 a:父亲买橘子爬月台的时候；
b:父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。
2：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句
话，并体会它所含的意思。
返回上页 下页 返回上一页 下一页 <1>不要紧，他们去不好！
<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
<3>我走了，到那边来信！
<4>进去吧，里边没人。
（这些话含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思）
整体感知整体感知3：请简要概括课文的中心意思。
返回上页 下页 返回上一页 下一页 课文通过对父亲背影的描写，于叙事中
表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子
情深。
这是一篇 ，它以 为线索，
表现父亲的 。散文背影爱子之情整体归纳返回上一页 下一页 哪一次“背影”写得最具体、最感人？第二次
我们先学习第二次“背影”返回上一页 下一页 考点重点解析1.这段动词准确精当，请根据课文填空：
我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 下来了。 戴穿走探穿爬攀缩倾流返回上一页 下一页 考点重点解析 2.找出文中父亲外貌描写的句子？他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍……他肥胖的身子……返回上页 下页 返回上一页 下一页 考点重点解析 3.哪个词表现了父亲身材的特点？“肥胖”。
4.哪个词表现了父亲步履的特点？
“蹒跚”。返回上页 下页 返回上一页 下一页 考点重点解析5.“蹒跚”什么意思？ 腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
6.请你学一学“蹒跚”的样子返回上页 下页 返回上一页 下一页 考点重点解析 7. 哪些语句具体地写出父亲“要爬上那边月台，就不容易了”？他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
8.这一段主要运用了哪两种描写方法？
外貌描写、动作描写。返回上页 下页 返回上一页 下一页 考点重点解析返回上页 下页 （1）怕父亲见了伤心；
（2）怕别人见了难为情。 9.“我赶紧拭干了泪。 怕他看见，也怕别人看见”， 两个“怕”，各怕什么？返回上一页 下一页 考点重点解析 10.于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。父亲真的“很轻松”吗？其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为爱儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很轻松”。
“……似的”表示“看似……，其实不是”。
也许是故意装出轻松的样子，以免儿子心里难受。这也表现了父亲深挚的爱。返回上一页 下一页 考点重点解析（1）不要紧，他们去不好。
（2）我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。
（3）我走了，到那边来信！
（4）进去吧，里边没人。返回上一页 下一页 11.父亲送儿子上车，前后只说了四句话，请把这四句话找出来。考点重点解析不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。
送你一句名言：真理是朴素的。返回上一页 下一页 12.这四句话都很简短，意思也很平常。 这样简短平常的话是否缺乏感情？考点重点解析13.这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。（1）不要紧，他们去不好。
父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。返回上一页 下一页 考点重点解析(2)我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。返回上一页 下一页 考点重点解析(3)我走了，到那边来信! 惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。返回上一页 下一页 考点重点解析(4)进去吧，里边没人。 走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
老师提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。返回上一页 下一页 考点重点解析你我互谈 以上是回答老师提出的问题，下面请你向老师和同学们提出问题，大家自由讨论。返回上一页 下一页 1、学习完朱先生的散文，今天你对你的父亲最想说什么话。
2、有人认为母爱是伟大的，而父爱是严肃的，你有没有更新的界定？不妨我们共同谈谈。感悟生活返回上一页 下一页 1:请找出本文的文眼。
（我最不有忘记的是他的背影。）
2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?
知识沉淀返回上一页 下一页 2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?
（二年前的冬天,徐州)
3:“我”与父亲见面的背景如何？知识沉淀返回上一页 下一页 3:“我”与父亲见面的背景如何？
a:祖母死了
b:父亲的差使也交卸了
?(祸不单行,家境惨淡）
4:课文写了“我”几次流泪？知识沉淀返回上页 下页 返回上一页 下一页 4:课文写了“我”几次流泪？
a:悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母
b:感动之泪：望亲买橘,父子离别
c:伤心之泪：再现背影,泪光莹莹
5:文中一共写了父亲几个背影？知识沉淀返回上页 下页 返回上一页 下一页 5:文中一共写了父亲几个背影？
知识沉淀返回上页 下页 返回上一页 下一页 <1>惦记背影<2>刻画背影
<3>惜别背影<4>再现背影
开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1
悲凉气氛（别时家境）2-3
铺垫背影（细心关照）4-5
刻画背影（望父买橘）
惜别背影（父子分手）
别后思念 再现背影（别后怀念）7归纳总结父子情深回忆往事6返回上一页 下一页 1、朗读课文，体会课文中的感情。
2、你父母疼爱你的哪件事深深感动你？ 不妨写下来。
3、仿写《背影》表现父母对自己的爱，题目自拟。
4. 课外阅读几篇写父爱，母爱的好文章，写一篇读书笔记．
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