江苏省徐州市睢宁县宁海外国语学校人教版七年级语文下册《第5课 伤仲永》复习课件（共11张PPT）

课件11张PPT。学习目标：
1.积累文中重要文言词语
2.准确理解译释重点语句
3.准确把握理解方仲永的变化经历及文中阐发的道理 本文选用《临川先生文集》，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号"文"。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。作家作品简介返回 本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，痛惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，"泯然众人"的哀伤，惋惜之情。题解返回重点字词解释
世隶耕 未尝识书具 父异焉
借旁近与之 即书诗四句 并自为其名
其诗以养父母、收族为意 自是指物作诗立就
其文理皆有可观者 邑人奇之 稍稍宾客其父
或以钱币乞之 父利其然也 日扳仲永环谒于邑人
从先人还家 令作诗，不能称前时之闻
复到舅家问焉 泯然众人矣 仲永之通悟
受之天也 贤于材人远矣
卒之为众人，则其受于人者不至也 彼其受之天也1、仲永生五年，未尝识书具
2、父异焉，借旁近与之。即书诗四句，并自为其名。
3、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
4、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
5、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
6、仲永之通悟，受之天也
7、其受之天也，贤于材人远矣。
8、卒之为众人，则其受于人者不至也。
9、今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？”
阅读理解：
（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？
（2）方仲永有天资过人变得“泯然众人矣”，其原因是什么？
（3）学习本文，你明白了什么道理？ 拓展延伸1、选出下列句子翻译正确的一项（???）
A．父异焉，借旁近与之（父亲的做法是不同的，是从邻近人家借来给他）
B．日扳仲永环谒于邑人（白天拉着仲永四处拜访同县的人）
C．还自扬州，复到舅家问焉（（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起仲永的情况）
D．则其受于人者不至也（就是该接受别人教育的时候，他没去啊）2、选出对课文内容理解不正确的一项（????）
A．方仲永幼时天资过人，后来却因其父“不使学”反落为平庸无奇之辈。
B．作者先后三次和方仲永见面，发现他的文才下降很快，一次不如一次。
C．《伤仲永》借事说理，以方仲永的事例说明后天教育对成才的重要性。
D．《伤仲永》中，作者认为天资一般的人如不接受教育结果将更加糟糕。
3、．选出下列说法正确的一项（???）
A．《伤仲永》详写了方仲永才能初露时的情形，略写了他后来的变化和结局。
B．“世隶耕”既衬托了方仲永的非凡天资，又为写他到我家来求见我作铺垫。
C．《伤仲永》结尾部分先分析一般人，再总结方仲永的悲剧，由一般到特殊。
D．《伤仲永》的语言平实、精当，叙述故事冷静客观，不带任何私人感情。4、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（? ）（3分）
A、文章题目《伤仲永》中的“伤”是“为……感到悲伤”的意思,流露出作者对方仲永才华泯灭的悲伤之情。
B、“即书诗四句”、“邑人奇之”这些语句，充分表现了儿童时代的方仲永的神奇。
C、“父利其然也”“不使学”，方仲永父亲这种急近功利的行为，是他才能衰退直到泯灭的最主要原因。
D、这个故事告诉我们：即使是天赋很高的人，如果不重视后天的学习，也会变得平庸。
人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。我们可以从仲永身上吸取哪些教训？