专题03力【考点串讲PPT】-八年级物理下学期期中考点大串讲（苏科版）(共39张PPT)

(共39张PPT)
专题03 力
苏科版
主讲老师：
2024.4.XX
单元复习
目录
01
02
03
方法模型归纳
巩固提升
知识清单
第一部分 知识清单
知识清单
第二部分 方法模型归纳
一、力
理解:
1、定义：
2、力的三要素：
（2）直接接触和不接触的物体之间都可以发生力的作用。
方法模型归纳
物体对物体的作用
（1）力的作用发生在两个物体之间，其中，一个是施加力的物体，叫施
力物体，另一个是受到力的物体，叫施力物体，只有一个物体不会
产生力的作用。
力的大小、方向和作用点
3、力的作用是相互的：
（1）施力物体同时也是受力物体。
（2）相互作用的两个力总是同时出现的，大小相等、方向相反、作用在
同一直线上、作用在两个物体上。
下列关于力的认识正确的是(　　)
A．只有一个物体也能产生力的作用
B．相互不接触的两个物体不能产生力的作用
C．相互接触的两个物体一定产生力的作用
D．物体间力的作用是相互的，一个施力物体同时也是受力物体
例题1：
D
方法模型归纳
如图所示，重力忽略不计的弹簧，上端固定在天花板上，下端悬挂一个小球，处于静止状态，下列几对力中属于相互作用力的是（　　）
例题2：
A．天花板对弹簧的拉力和球对弹簧的拉力
B．弹簧对球的拉力和球受到的重力
C．球对弹簧的拉力和弹簧对球的拉力
D．球对弹簧的拉力和球受到的重力
C
与发生形变的方向______　
物体发生___________后，力图恢复原来的形状，而对另一个物体产生的力。
二、弹力
方法模型归纳
1、定义：
弹性形变
相反
（1）推力、拉力、压力支持力都属于弹力。
理解：
3、方向：
（2）弹力的施力物体是发生弹性形变的物体，受力物体是与它接触而使
它发生形变的物体。
4、弹力与形变的关系：
使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越大。
2、条件：
（1）发生弹性形变
（2）接触
关于弹力，以下说法不正确的是（　　）
A．压力的方向总是垂直于接触面，并指向受力物体
B．支持力的方向总是垂直于支持面，并指向受力物体
C．绳对物体拉力的方向总是沿着绳，并指向绳收缩的方向
D．两个物体不接触也能产生弹力
例题3：
D
方法模型归纳
一个足球放在一块长木板上，如图所示，木板和足球均发生了弹性形变，关于它们弹力的情况，以下说法错误的是（　　）
A．木板形变是由于木板产生弹力造成的
B．足球产生的弹力作用在木板上
C．足球受到的支持力是木板产生的弹力
D．木板的支持力使足球发生了弹性形变
例题4：
A
三、弹簧测力计
1、原理：
3、使用方法：
在弹性限度内，弹簧受到的拉力跟弹簧的伸长量成正比。
方法模型归纳
（1）先了解弹簧测力计的量程和分度值，所测力的大小
应在它的量程内；
（2）测量前，检查指针是否指在“0”刻度线上。若不在，
应校正“0”点；
（3）轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳；
（5）读数时，视线应与刻度盘垂直。
（4）要使弹簧测力计的轴线方向与受力方向一致;
2、结构：
弹簧、指针、刻度盘
测力计示数为1.4N
注意：弹簧测力计可以测任何方向的力。
拉力/N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
弹簧的长度/cm 6 7 8 9 10 11 12 13.1 14.3 15.6 16.2
5
0
伸长△L/cm
1
2
3
4
5
6
7
8.1
9.3
在弹性限度以内，
弹簧的伸长与拉力成正比
0~7N
由于后来伸长增大，拉力得增大。
10.6
11.2
（弹簧测力计刻度线是均匀的）
弹簧总长度-弹簧原长
例题5：
方法模型归纳
（3）用手拉伸一个弹簧时，开始时不太费力，后来越来越费力，这是什么
原因
（2）你认为能做一个测量范围多大的弹簧测力计
小萍同学用一根弹簧做探究弹簧的伸长与拉力关系的实验，数据记录如下:
（1）根据实验数据，结论为： 。
【拓展】某实验小组对A、B两根长度相同、粗细不同的橡皮筋进行实验，并
做成橡皮筋测力计。将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码（如图甲），
记录橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋的伸长量Δx，根据多组测量数据
作出图像如图乙。
（1）当在两根橡皮筋上都悬挂重为8N的物
体时，橡皮筋A的伸长量_____cm。
16
（2）分别用这两根橡皮筋制成的测力计代
替弹簧测力计，则用橡皮筋_____制成
的测力计量程大，用橡皮筋_____制成
的测力计精确程度高。
A
B
A分度值：10N/20cm=0.5N/cm
B分度值：15N/15cm=1N/cm
在弹性限度以内，FAmax=10N , FBmax=15N
四、重力
1、定义：
3、方向：
2、大小：
方法模型归纳
由于地球的吸引而受的力叫重力，用符号G表示；
物体所受重力的大小与它的质量成正比。
其中g=9.8N/kg；
竖直向下
应用：重锤线
计算公式：G=mg，
G
m
O
4、重心：
重力的作用点
（1）质地均匀外形规则的物体的重心，在它的几何中心上；
（2）重心的位置不一定总在物体上，如圆环的重心在圆心，空心
球的重心在球心。
理解：
（1）地面附近的一切物体都受重力；
（2）重力的施力物体是地球。
例题6：
方法模型归纳
小华用如图所示的装置判断重力的方向，球A所受重力的施力物体是_______，缓慢改变木板的倾角α，可观察到悬线OA的方向_________（改变/不变）；若要进一步验证重力方向竖直向下的结论，还应该进行的操作是：____________________________________
地球
不变
多次改变木板倾角α，对比悬线OA的方向
例题7：
甲、乙两名同学分别做“探究物体所受重力的大小与质量的关系”实验。
m/g G/N G/m(N·kg-1)
50 0.5 10
100 1 10
150 1.5 10
方法模型归纳
（1）甲同学的实验对象是钩码，其好处是所加物体的______是相等的，并且质量成整数倍变化，这样方便实验后的数据分析。实验中需要的测量工具：____________，且测量时钩码必须处于_____状态；他将测出的数据记录在表格中并进行了处理，得出的结论是___________________________________。
弹簧测力计
静止
物体所受重力与物体的质量成正比
质量
（2）乙同学的实验对象是质量不同的苹果、橡皮、石头等，他分别测出了它们的质量和重力，来探究物体所受重力大小与质量的关系，你认为乙同学的做法（ ）
A．不合理，因为他没有用同种物质的物体做实验
B．不合理，因为他没有使物体的质量成倍变化
C．合理，因为他同样可以得到物体所受重力大小与质量的关系
D．合理，因为他的操作比甲同学更简便
C
方法模型归纳
（3）做完以上实验，小明猜想：物体所受重力的大小可能与物体的形状有关。 他用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验，实验数据如下表所示：
被测物体 形状 G/N
橡皮泥 正方体 4.8
球体 4.2
圆锥体 3.6
分析上述实验数据，小红同学得出实验结论： 物体重力的大小与物体的形状有关。这个结论是________(选填“可靠”或“不可靠”)的，理由是_______________________。
不可靠
没有控制物体质量相等
方法模型归纳
1、定义：两个相互_____的物体，当它们作相对 时，在接
触面上会产生一种_____物体相对运动(趋势)的力。
接触
阻碍
3、方向：与相对运动（或相对运动趋势）方向_______。
4、滑动摩擦力的大小与___________、_________________有关，与
接触面积的大小____关。
5、减小摩擦的方法：减小接触面间的压力、减小接触面的粗糙程度
以外，还可以采用______________、______________的方法。
压力大小
接触面间粗糙程度
无
变滑动为滚动
使接触面分离
相反
2、产生条件：
（2）有相对运动（或有相对运动的趋势）
（1）接触并挤压
运动(趋势)
五、摩擦力
（2）接触面粗糙
6、增大摩擦的方法：______________、 _________________的方法。
增大接触面间的压力
使接触面粗糙
方法模型归纳
关于摩擦力，下列说法正确的是（ ）
A．摩擦力是阻碍物体相对运动的力，所以摩擦力是无益的、有害的
B．摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反
C．两个物体互相接触时，它们之间才可能有摩擦力
D．车轮与地面之间的摩擦是有害的，轮胎和地面都是越光滑越好
例题8：
如图所示，大力同学用力将一块正方体木板沿粗糙斜面推上卡车，经A点推到B点时中途感觉很累，停下休息，关于木板在A、B时摩擦力方向分别是（　　）
A．在A点时沿斜面向下，在B点时沿斜面向上
B．在A点时沿斜面向上，在B点时沿斜面向下
C．在A点时沿斜面向下，在B点时沿斜面向下
D．在A点时沿斜面向上，在B点时沿斜面向上
例题8：
A
C
六、影响滑动摩擦力大小的因素
1、实验原理： 。
2、实验方法： 法、 法
（1）长木板和毛巾：改变接触面粗糙程度
3、实验器材作用：
二力平衡
控制变量
转换
（2）砝码：改变木块对水平桌面的压力
①用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，测出木块与长木板之间的滑动摩擦力，如图甲；
②把毛巾铺在长木板上面，用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿毛巾表面运动，测出木块与毛巾表面之间的滑动摩擦力，如图乙；
③在木块上面放一个钩码，改变木块对长木板的压力，测出木块与毛巾之间的滑动摩擦力，如丙图。
4、实验步骤：
方法模型归纳
滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关，触面越粗糙、压力越大，滑动摩擦力越大。
5、实验结论：
方法模型归纳
例题9：
小海进行“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验。
（2）以下事例利用了②③两图所得结论的有 （选填序号）；
①电影幕布表面做的比较粗糙；
②鞋底有各种花纹，凹凸不平；
③用更大的力捏紧自行车刹车，车能更快停下。
（1）为了准确的测量滑动摩擦力，实验时应该沿_______方向拉动弹簧测力计，使木块做__________运动，此时弹簧测力计示数______木块所受的滑动摩擦力的大小。
水平
匀速直线
等于
②
方法模型归纳
（4）如图④所示，使用弹簧测力计沿斜面向上拉动木块，使其向上匀速直线运动，此过程中测力计示数小于图①测力计示数，说明滑动摩擦力的大小
有关。
（5）小海还发现，汽车速度越快，越不容易停下来。他想探究“滑动摩擦力大小与物体运动速度的关系”。
（3）对比图①③ 发现，图 ③弹簧测力计示数大于图①弹簧测力计示数，由此可得出滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系，你认为小明的分析正确吗？________，原因是___________________。
压力大小
不正确
未控制压力相等
方法模型归纳
小海改变传送带速度，根据实验数据绘制的速度与时间（v-t）和拉力与时间（F-t）的关系图像，如图的乙、丙所示，分析图像可知，滑动摩擦力的大小与物体运动速度大小 （选填“有关”或“无关”）。这是因为此时物体对接触面的压力大小和接触面的粗糙程度都 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。
由此，他改进探究实验的装置，如图甲所示，电动传送带做匀速运动，当木块相对地面静止时。（忽略滑轮的摩擦）
不变
无关
方法模型归纳
七、力的示意图
1、用带有箭头的线段表示力的三要素的方法叫力的示意图：
箭头表示力的 ，线段的起点表示力的 ，线段的长度表示力的 。
方向
作用点
大小
2、作力的示意图步骤:
（1）找力的作用点：在受力物体上标示作用点；
（2）画线段：以作用点为起点画线段；
（3）标方向（箭头画在线段末端）；
（4）标力的字母和大小（例如F=80N）。
注意：如果一个物体同时受到多个力作用，较大的力线段要长一些。
例题10：
方法模型归纳
某同学在游乐场游玩时从滑梯上滑下，如图所示，请画出该同学受到的重力和支持力的示意图。（O点为重心）
F
G
例题11：
一个重5N的木块从斜面滑至水平面上，请在图中画出木块在水平面滑行过程中所受力的示意图。
G
F
f
第三部分 巩固提升
巩固提升
1．在初中阶段，力学是物理学的一个核心部分，占有相当重要的地位。需要耐心和持久的努力，逐步积累和深化理解。以下对力学观念，说法正确的是（　　）
A．产生力的两个物体一定相互接触
B．相互接触的两个物体之间一定有力的作用
C．手握住绳子提起一条鱼，该鱼所受拉力的施力物体是手
D．“孤掌难鸣”说明一个物体不能产生力的作用
D
2、用手压弹簧如图所示，下列选项中，由于弹簧形变产生的力是（　　）
A．手对弹簧的压力 B．弹簧本身的重力
C．地面对弹簧的支持力 D．弹簧对手的弹力
D
巩固提升
3、如图所示，不受摩擦力的物体是（　　）
B．

C．
D．
A．
A
4、班级大扫除时，小明同学负责摆放书桌，同学建议他把书桌里的书包取出后再推动书桌，这样就省力多了。下列改变摩擦力的做法与他们的做法蕴含相同原理的是（　　）
A．顺着竹竿往下滑，手不能握太紧 B．给自行车链条加润滑油
C．给自行车安装滚动轴承 D．自行车车胎表面有花纹
A
巩固提升
5、（多选）使用弹簧测力计时，下列几点中正确的是（　 　）
A．弹簧测力计必须竖直放置，不能倾斜
B．使用前必须检查指针是否指零
C．使用时弹簧、指针不能与外壳摩擦
D．加在弹簧测力计上的力不能超过其最大测量值
BCD
6、如图是建筑工人在使用铅垂线作业，铅垂线利用了重力的方向总是 的物理知识；建筑工人所受重力的施力物体是 ；不倒翁被推倒后会自动立起来，是由于它的 较低。
地球
竖直向下
重心
巩固提升
7、在空间站中漂浮的航天员若想向前运动，应用脚向 （选填“前”或“后”）蹬舱壁，这是因为力的作用是 ；航天员 （选填“能”或“不能”）进行有效的举重锻炼。
不能
后
相互的
8、如图所示，一个木块在水平面上以v0的速度做匀速直线运动，此时木块所受摩擦力为f1；冲上斜面后木块继续向上滑行最终静止在斜面的A点，斜面上滑行木块所受摩擦力为f2，已知斜面、水平面粗糙程度相同，则
f1 f2（选填“＞”“＜”“＝”）。
请画出木块静止在A点时木块对
斜面的作用力示意图。
（作用点已在图上标注）
＞
F
巩固提升
10、如图，小球沿光滑的斜面滚下，画出小球所受力的示意图。（O点为小球重心）
F
G
9、如图所示，小球正在光滑的水平面上向右滑动并压缩弹簧，请以O点为作用点画出小球此时的受力示意图。
G
F支
F
巩固提升
所挂钩码的重/N 1 2 3 4 5 6
A弹簧的总长度/cm 9.0 12.0 15.0 ？ 21.0 24.0
B弹簧的总长度/cm 7.5 9.0 10.5 12.0 13.5 15.0
11、小明利用如图甲所示的实验装置，对铜弹簧A和铁弹簧B的“伸长长度与
所受拉力大小的关系”进行了对比探究。实验中在两根弹簧下逐个增加
规格相同的钩码，同时用刻度尺测出悬挂钩码后弹簧的总长度，下表是
实验时记录的部分数据。分析表中数据可知：
（1）在正确操作且不考虑误差的情况下，表格中漏记的数据应为 ，
弹簧A不挂钩码时的长度为 cm；
分析表中数据可知：
18
6
巩固提升
（4）小明用A、B两弹簧分别制作了如图乙
所示的a、b两测力计，它们的外壳相同，
刻度线分布情况相同，则量程较大的是
测力计，精度较高的是 测力
计（均选填“a”或“b”）。
（3）若伸长相同的长度，A弹簧受到的力比B弹簧受到的力要 （选填
“大”或“小”）；
小
（2）从表中数据可以得出结论，在弹性限度内弹簧的伸长量与所受拉力大小
成 ；
正比
b
a
巩固提升
12、为了探究力的作用效果与力的三要素之间的关系，某同学做了如下实验：
将一钢条的下端固定，然后分别用不同方向或不同大小的力作用在钢条的
不同部位，使其发生如图中甲、乙、丙、丁所示的形变，各力的大小关系
为：
（1）该同学是根据 来
判断力的作用效果的；
（3）通过比较 两次实验，该同学得出了“力的方向和作用点相同时，
力越大，力的作用效果越明显”的结论；
（4）小明认为，因为丙丁两图中，丁图的效果明显，所有可以看出，力的作
用效果与力的方向有关，他的说法是 的。
（2）比较甲、丙两实验可以得出的结论是 ；
错误
钢条的形变程度
当力的大小、方向相同时，作用点不同，力的作用效果不同
甲乙
巩固提升
13、在“研究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中：
（1）小明根据自己的生活经验对影响滑动摩擦力大小的因素产生了如下猜想：①接触面所受的压力；②接触面的粗糙程度；③接触面积；④物体运动速度。那么依据生活中推箱子，箱子越重，推起来越费力这一经验，合理猜想滑动摩擦力的大小应该与上述猜想 （填序号）有关；
（2）为了验证（1）中的猜想②，小明应选用图中的 两次实验进行对比，得出结论；
①
乙、丙
巩固提升
（3）小明又想研究滑动摩擦力大小与物体运动速度是否有关，那么他应控制其它条件相同，只改变木块的 ，并分别记录弹簧测力计示数，进行比较便可得出结论。在这个实验过程中，木块 （选填“必须”或“不必须”）做匀速直线运动；完成甲所示实验时，小褚进行了两次正确的操作，两次木块运动的速度分别是va、vb，所受的摩擦力分别为fa、fb。已知：va＜vb，则fa fb（选填“＞”、“＜”或“＝”）。
＝
速度
必须
（4）小褚与伙伴共同创建了一种新的实验方式，将甲图测量摩擦力大小装置改为如图1丁所示的装置。这样做的好处是 。
不需要做匀速直线运动
巩固提升
14、某体重为600N的举重运动员最多可举起160kg的杠铃。若该运动员随飞船到达月球后，“体重”变为100N（地球表面的g地取10N/kg），求：
（1）在地球表面，160kg的杠铃受到的重力。
（2）运动员在月球表面时的质量。
（3）运动员在月球表面最多可举起杠铃的质量。
解：（1）在地球表面，160kg的杠铃受到的重力为
G=mg=160kg×10N/kg=1600N
（2）运动员的质量为
质量不随位置的变化而改变，因此运动员在月球表面时的质量为60kg。
（3）因为物体在月球上受到的月球引力是在地球上受到的地球引力的 ，
因此 ，在地球表面，则举重运动员在月球最多也可举起
重力为1600N的杠铃，此杠铃的质量为
答：（1）在地球表面，160kg的杠铃受到的重力为1600N。
（2）运动员在月球表面时的质量为60kg。
（3）运动员在月球表面最多可举起杠铃的质量为960kg。
THANKS
THANKS
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