第12课 近代战争与西方文化的扩张
分层作业
【基础巩固】
1．（2024·新疆乌鲁木齐·一模）英国在殖民印度期间，大力发展英语教育，推广英语，奠定了英语在印度的有利地位。经过200多年的传播，英语逐渐成为各邦之间交流的工具，代表着先进的知识文化、优先就业机会及较高的社会地位。这说明（ ）
A．国家独立缺乏政治基础 B．殖民地深受西方文化影响
C．政治精英注重语言改革 D．殖民地本土语言逐渐消亡
【答案】B
【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是本质题。时空是：近代和现代印度。英国在殖民印度期间，大力发展英语教育，奠定了英语在印度的有利地位，对印度的社会、文化产生了重要影响。这说明殖民地深受西方文化影响，B项正确；印度在二战后实现了国家独立，“国家独立缺乏政治基础”不符合史实，排除A项；材料讲英语在印度的影响，未提及政治精英主张语言改革，排除C项；英语推广不必然意味着印度本土语言消亡，且仅凭印度的个例不足以得出所有殖民地本土语言都逐渐消亡了，排除D项。故选B项。
2．（23-24高二上·江苏南京·期末）十九世纪初期，美国传教士在亚非许多地区传教、进行各种“慈善”事业，如医院、孤儿院、救济院等。对新闻、广播、出版方面，美国教会也非常重视，例如美国信义会在东非建造电台，用数十种语言进行广播。据此可知（ ）
A．全球文化的趋同性 B．美国文化的多样性
C．美国文化的包容性 D．文化殖民的隐蔽性
【答案】D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词可知是推断题。时空是19世纪初期（美国）。据材料“美国传教士在亚非许多地区传教、进行各种慈善事业……”，可知，美国在19世纪初期，美国利用传教士，在亚非地区进行“慈善”事业，实则是借慈善行为，输出本国的文化，体现出文化殖民的隐蔽性，D项正确；仅从材料，不能得出全球文化的趋同性，排除A项；材料突出的是美国文化对其他地区的影响，并不是强调美国文化的特点，排除B项；材料并不是在突出美国文化自身的特点，而是在强调文化殖民的特点，排除C项。故选D项。
3．（23-24高三上·河南·阶段练习）1807年，葡萄牙因拒绝参加拿破仑的大陆封锁体系而遭到法国军队入侵。1808年，法国又借口西班牙内乱，派兵占领了西班牙很多地方，还让拿
破仑的哥哥当上了西班牙国王。这一局势（ ）
A．推动了欧洲近代民族国家兴起 B．造成了拿破仑帝国由盛而衰
C．助力了拉丁美洲民族独立运动 D．导致了欧洲政治文化的重构
【答案】C
【详解】本题是单类型单项选择题。根据次题干的提示词，可知是影响题。时空是：19世纪初欧洲。结合所学知识可知，当时拉丁美洲主要是西班牙和葡萄牙的殖民地，拿破仑入侵和控制西班牙、葡萄牙，削弱了殖民国家的力量，为拉丁美洲民族独立运动提供了有利时机，C项正确；欧洲近代民族国家兴起始于16世纪，材料主旨不是拿破仑战争促进欧洲各国民族意识的觉醒，排除A项；远征俄国的失败造成了拿破仑帝国由盛而衰，排除B项；拿破仑入侵和控制西班牙、葡萄牙主要是改变政治格局，且对欧洲的影响是局部的，不足以导致整个欧洲文化重构，排除D项。故选C项。
4．（23-24高二上·湖北·阶段练习）18世纪末，法国人民渴求建立一个能够保障人民的自由、平等和其他人权的民族国家。为保卫大革命成果而进行的反对各国君主的战争很快就变成了解放、吞并和对别国的征服。最终促使各国集合起来，共同反对法国。拿破仑掀起了各国的民族性，而民族性又吞没了拿破仑自己。这主要说明拿破仑战争（ ）
A．失败源于不得民心 B．激发欧洲民族意识
C．起因有一定正义性 D．巩固了大革命成果
【答案】B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（法国）。据材料“促使各国集合起来”“拿破仑掀起了各国的民族性，而民族性又吞没了拿破仑自己”及所学知识可知，拿破仑战争中对欧洲其他国家的征服使得其他国家联合起来，反对法国，进而激发了欧洲的民族意识，B项正确；材料强调的是拿破仑战争推动了欧洲民族意识的激发，排除A项；材料虽然涉及拿破仑战争起因的正义性，但材料强调的是拿破仑战争对其他国家的征服进而激发了欧洲其他国家的民族意识，排除C项；材料强调的是拿破仑战争对欧洲文化重构的影响，没有涉及其对大革命成果的巩固，排除D项。故选B项。
5．（23-24高三上·辽宁·期中）有学者指出，19世纪末的法国对印度支那的殖民统治“被谋以这样的政策来征服，就是它几乎仅仅是被法国的观念、模式、文化、政治和经济来指导”。然而这种政策也产生了“种瓜得豆”的效应——在殖民者看来，“犯罪曲线”和欧洲教育的曲线同时上升。这表明（ ）
A．印支社会进步受到殖民政策阻碍 B．资本主义制度与殖民地文化冲突加剧
C．法国殖民统治方式呈现出多样性 D．文化殖民客观上推动殖民地民族觉醒
【答案】D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪末（世界）。据材料可知，法国通过“观念、模式、文化、政治和经济”对印度支那进行殖民统治，但是却激起殖民地人民的反抗，据材可以判断，文化殖民客观上推动殖民地民族觉醒，D项正确；材料中描述的是殖民政策促使民族觉醒，没有描述阻碍信息，排除A项；材料没有描述殖民国家与殖民地文化的冲突，排除B项；材料的主旨是殖民政策促使民族觉醒，而非殖民统治方式多元化，排除C项。故选D项。
6．（2024·辽宁·一模）亨廷顿说：“世俗主义者真纳成为把伊斯兰教作为巴基斯坦国基础的热情倡导者。盎格鲁化的李光耀学会了汉语普通话，并成为一个能言善辩的儒教促进者。信仰基督教的锡兰政治家班达拉奈克皈依了佛教并求助于僧伽罗民族主义。”这说明，西方文化的扩张（ ）
A．受到非西方国家的顽强抵抗 B．将世界其他地区的文化边缘化
C．未能抹杀世界文化的多样性 D．体现了近代文化交流的双向性
【答案】C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近现代（西方）。根据材料可知，巴基斯坦、新加坡和锡兰等国都曾被西方殖民侵略或文化输出，但他们最终都自主选择了适合自己的文化类型，这说明西方文化的扩张并未能抹杀被侵略国家文化多样化，C项正确；材料强调的重点不是顽强抵抗，材料中的真纳、李光耀、班达拉奈克都在很大程度上接受了西方文化，排除A项；材料强调的重点不是其他地区文化的边缘化，排除B项；材料只能体现西方文化对非西方国家的扩张，并不能体现双向性，排除D项。故选C项。
【能力提升】
1．（23-24高三下·西藏拉萨·阶段练习）18世纪绝大部分时期，整个欧洲大陆均由大大小小的封建君主统治，专制、服从、效忠、等级等观念构成了现实的社会政治法则。到了19世纪初，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。这反映出（ ）
A．拿破仑战争对政治文化的重构 B．启蒙运动开始影响政治秩序
C．维也纳体系顺应了历史的潮流 D．民主共和观念得到欧洲认同
【答案】A
【详解】
本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词可知是本质题。时空是18至19世纪（欧洲）。据材料“到了19世纪初，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来
越成为欧洲的普遍诉求”，结合所学可知，拿破仑战争把大革命的思想和精神带到了法军所到之处，动摇了欧洲大陆的封建秩序，客观上有利于欧洲封建制度的瓦解，重构了欧洲的政治文化，A项正确；材料突出的是拿破仑对外战争的影响，并不是启蒙运动的影响，排除B项；维也纳体系是拿破仑帝国崩溃后，英、俄、奥、普等建立的新均势体系，与材料不符，排除C项；民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求，并不等于欧洲认同民主共和观念，排除D项。故选A项。
2.（23-24高三下·重庆·阶段练习）19世纪六七十年代，在美国海军建设问题上，民主党强烈反对任何有关海军的提案，共和党则是海军建设拥趸。1866-1885年间，国会只批准了两项海军建设项目。但1885-1889年间，国会则批准建造了30艘军舰，总吨位近10万吨：1885-1898年间，每年的海军拨款法案都顺利通过。这一变化反映了美国（ ）
A．两党政治利益趋同 B．放弃门罗主义外交政策
C．对外扩张意愿强烈 D．权力制衡机制遭到破坏
【答案】C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪六十年代至八十年代（美国）。根据材料可知，国会由极少批准到积极支持海军建设项目，反映出美国两党对海军建设增强，海外扩张意愿强烈，C项正确；两党在海军建设上共识增多，不代表利益趋同，排除A项；材料变化反映了美国对外扩张意愿强烈，无法体现放弃门罗主义外交政策，排除B项；关于海军建设的共识增加，不代表权力制衡机制遭到破坏，排除D项。故选C项。
3．（21-22高二下·全国·期末）一些俄国贵族青年军官参加了1812年打败拿破仑的战争，他们并没有因胜利而欢欣鼓舞，反而在看到法国拥有更自由的社会和更富足的生活后，开始反思俄国的落后，成为俄国最早一代的革命者。这反映出拿破仑战争（ ）
A．实现了欧洲社会思潮的转向 B．促进了东西欧文明间的交流
C．推动了进步思想在俄国传播 D．加速俄国资产阶级革命兴起
【答案】C
【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是本质题。时空是：19世纪初欧洲。据材料“一些俄国贵族青年军官参加了1812年打败拿破仑的战争，……开始反思俄国的落后，成为俄国最早一代的革命者”，可知拿破仑战争客观上推动了自由平等的启蒙思想在俄国贵族青年中的传播，C项正确；仅凭一批俄国军官受到影响，不能断定整个欧洲实现了社会思潮的转向，排除A项；材料反映拿破仑战争传播进步思想，未提及俄罗斯文化影响西欧，“东西欧文明交流”与材料主旨不符，排除B项；材料所述起义的领导者是俄国贵族青年军官，而非资产阶级，1861年农奴制改革推动俄国走上了发展资本主义的道路，19
世纪初俄国资本主义发展程度有限，资产阶级革命尚未兴起，排除D项。故选C项。
4．（2024·山东·模拟预测）第一次世界大战期间，英国为纪念莎士比亚逝世三百周年，在全国举办庆祝活动，甚至还去国外巡演。这个时期的莎士比亚戏剧经过再创作，增添了爱国主义的新内容。这反映了（ ）
A．娱乐活动丰富了民众生活 B．经典作品的魅力经久不衰
C．艺术作品创作受到时局影响 D．政府强化对民众的人文美怀
【答案】C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：第一次世界大战期间（英国）。根据材料可知，第一次世界大战期间，英国举办纪念莎士比亚逝世三百周年的庆祝活动，并在国内外巡演。莎士比亚戏剧经过再创作，增添了“爱国主义”这一新的内容，体现了战争期间爱国主义成为时代需求，即反映了艺术作品创作受到时局的影响，C项正确；材料强调的是艺术作品的创作与时局的关系，选项与材料主旨不符，排除A项；题目中的重点在于这些作品如何被重新解读和再创作以适应当时的政治环境，而不仅仅是它们的经典性，排除B项；政府强化对民众的人文关怀在材料中并没有明确体现，与材料主旨不符，排除D项。故选C项。
5．（23-24高三上·河南驻马店·期末）从欧洲传入被压迫国家和地区的民族主义是以民族文化认同和发展为核心的，这使得被压迫民族发动起义时，既注重保留本民族的文化传统，又注重吸收西方的先进事物，从而阻碍了西方现代化模式对其他民族的文化征服。由此可知，民族解放运动客观上（ ）
A．维护了世界文化的多样性 B．铲除了落后地区的封建势力
C．阻碍了新兴国家的近代化 D．塑造了公正合理的国际秩序
【答案】A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题题干设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：近现代（世界）。据本题材料“这使得被压迫民族发动起义时，既注重保留本民族的文化传统，又注重吸收西方的先进事物，从而阻碍了西方现代化模式对其他民族的文化征服”可知，这种作法不仅有助于保持民族的独特性也有助于维护世界文化的多样性，A项正确；被压迫民族这种既注重保留本民族的文化传统，又注重吸收西方的先进事物的行为，不一定完全铲除落后地区的封建势力，排除B项；材料中的被压迫民族这种作法，只是在文化上保持传统，却没有排斥近代化事物，所以这种作法不能阻碍新兴国家近代化，排除C项；仅仅是这样的作法无法塑造公正合理的国际秩序，排除D项。故选A项。
6．（23-24高二上·河南南阳·期末）1950年，印度宣布独立时把英语和印地语共同作为官方语言。后来印度国内曾有过废除英语官方地位的意见，但因为印地语在印度国内的接受程度
始终不高，如果把英语废除，印度会面临国内真正没有通用语的局面。这一现象反映出印度（ ）
A．在二战后民族意识高涨 B．被英国殖民扩张改变了族群结构
C．民族文化认同的迫切性 D．由受过英式教育的上层精英统治
【答案】C
【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是本质题。根据题干关键信息可知准确时空是：二战后的印度。材料“因为印地语在印度国内的接受程度始终不高，如果把英语废除，印度会面临国内真正没有通用语的局面”体现的是受英国殖民影响，印度本土语言印地语在国内通用度并不高，强调的是民族文化认同的迫切性，C项正确；材料强调的是印度自身的民族文化认同问题，非民族意识高涨，排除A项；材料未涉及印度族群结构的变化，排除B项；材料与印度的统治阶层无关，排除D项。故选C项。
7．（2024·黑龙江·模拟预测）阅读材料，完成下列要求。
材料一 近代西方民族主义是在构建民族国家的过程中产生的，其形成过程就是从王朝国家向民族国家的转型。由于每个国家所处的历史条件不同，从而形成了不同的民族主义，而不同的民族主义使得各个国家走上不同的发展道路。民族主义作为资产阶级进行反封建的资产阶级民主革命的政治和精神武器，是一面革命的旗帜，具有很大的历史进步性。民族主义本身却带有不可克服的狭隘性和排他性，使它的“视野”无法越出本民族利益的范围，往往把本民族的利益和文化建立在践踏其他民族的利益和文化的基础之上，同时，民族主义还具有潜在的、强烈的扩张性，一旦国家间有矛盾，民族主义便会膨胀为大民族主义。如泛日耳曼主义、泛斯拉夫主义等，帝国主义包括殖民主义、大国沙文主义、军国主义等，一定程度上是其衍生物。正因如此，“当西欧民族国家建成之后，民族主义就转化成为一种带有侵略性的殖民侵略和扩张的学说”。民族主义逐渐蜕变为欧美列强对外扩张、争夺霸权的理论根据和精神动力。
——摘编自赵文亮《民族主义与二十世纪的战争》
材料二 近代中国的民族主义在民族危机中孕育，在西方民族主义传入后产生，在一次次民族觉醒中发展，经历了清末民初、五四时期和抗日救亡运动几个主要发展阶段。中国近代以来的民族主义思潮，有过大汉族主义、民族分裂主义和排外主义等负面因素。譬如“义和团”的“盲目排外”行为，就是列强侵略导致民族危机达于顶点、社会衰落跌入谷底的极端之举；辛亥革命时期，革命派人士在对待国内民族问题上也有过民族复仇主义和大汉族主义思想；近代以来民族分裂主义势力长期存在并与境外干涉势力勾结，这也是中国人民不得不长期进行维护民族团结与统一斗争的重要原因；中华民族在追求民族独立与复兴、追赶世界先进的长期奋斗中，守旧复古逆流也时沉时浮，等等，但这些绝对不是主流。近代以来，中国民族主义更没有对其他民族构成威胁、带来危害，中华民族骨子里就没有走极端的特性
和文化基因。在世界范围内，要说扩张地进攻的民族主义，最典型的莫过于殖民主义和帝国主义。
——摘编自舒迎香《近代中国民族主义的形成与特征研究》
请回答
(1)根据材料一并结合所学知识，概括近代西方民族主义形成和发展的特点并分析影响。
(2)根据材料二并结合所学知识，对比近代西方民族主义的形成原因，如何理解“近代中国的民族主义，中华民族骨子里就没有走极端的特性和文化基因”。
【答案】(1)特点：民族意识逐渐增强；王朝国家向民族国家转型道路的不同形成了不同类型的民族国家；反教会到反封建王权；根源于资本主义的发展；具有狭隘性和潜在的扩张性。
影响：有利于推动民族国家的建立，增强国家凝聚力；有利于促进资产阶级反封建斗争的发展，推动历史的进步；国家间利益的争夺，易引发殖民侵略和扩张。
(2)理解：中华文化的“天下”“和平”“和谐”“和合”等观念浓厚；近代中国民族主义催生的中华民族共同体意识对民族主义的丰富意涵和发展方向起到了规范和导向作用；近代中国民族主义是自卫性质或求解放的民族主义；近代中国民族主义凸显了强烈的自我反思意识和批判精神等。
【详解】（1）本题是特点类、影响类材料分析题。时空是近代西方。
特点：据材料一“其形成过程就是从王朝国家向民族国家的转型”并结合所学可得出随着民族国家的形成，民族意识逐渐增强；据材料一“由于每个国家所处的历史条件不同，从而形成了不同的民族主义”可得出王朝国家向民族国家转型道路的不同形成了不同类型的民族国家；据材料一“民族主义作为资产阶级进行反封建的资产阶级民主革命的政治和精神武器”并结合所学“欧洲资产阶级反对的封建势力包括王权、教会等”可得出近代西方民族主义反教会到反封建王权以及根源于资本主义的发展；据材料一“民族主义还具有潜在的、强烈的扩张性”可得出具有狭隘性和潜在的扩张性。
影响：据材料一“近代西方民族主义是在构建民族国家的过程中产生的”可得出有利于推动民族国家的建立，增强国家凝聚力；据材料一“民族主义作为资产阶级进行反封建的资产阶级民主革命的政治和精神武器”可得出有利于促进资产阶级反封建斗争的发展，推动历史的进步；据材料一“民族主义还具有潜在的、强烈的扩张性，一旦国家间有矛盾，民族主义便会膨胀为大民族主义”“当西欧民族国家建成之后，民族主义就转化成为一种带有侵略性的殖民侵略和扩张的学说”可得出国家间利益的争夺，易引发殖民侵略和扩张。
（2）本题是背景类、认识类材料分析题。时空是近代中国。据材料二“中华民族骨子里就没有走极端的特性和文化基因”并结合所学“中国传统思想文化中以和为贵”等知识可得出，中
华文化的“天下”“和平”“和谐”“和合”等观念浓厚；据材料二“守旧复古逆流也时沉时浮，但这些绝对不是主流”“中国民族主义更没有对其他民族构成威胁、带来危害”等信息可得出近代中国民族主义催生的中华民族共同体意识对民族主义的丰富意涵和发展方向起到了规范和导向作用；据材料二“近代中国的民族主义在民族危机中孕育”可得出近代中国民族主义是自卫性质或求解放的民族主义；据材料二““守旧复古逆流也时沉时浮，但这些绝对不是主流”等信息可得出近代中国民族主义凸显了强烈的自我反思意识和批判精神等。
8．（23-24高二上·浙江绍兴·期末）阅读材料，完成下列要求。
观察两幅图片，提取关联信息，自拟论题并就结合19世纪相关史实，写一篇历史小论文。（要求：立论正确，史论结合，逻辑清晰，表述成文）
【答案】论题：拿破仑战争后维也纳会议对欧洲所起的双重作用。
论述：1789年开始的法国大革命以及19世纪初的拿破仑战争极大地冲击了欧洲大陆的封建统治，促进欧洲民族民主意识的觉醒，资本主义社会取代封建社会是历史发展趋势。拿破仑战争失败后，战胜国召开了维也纳会议。该体系在欧洲大陆恢复旧的君主专制制度。为防止法国东山再起，重新分割欧洲领土，违背民族民主原则，所以是历史的反动。然而，维也纳体系继承了威斯特伐利亚体系确立的主权国家用召开国际会议商讨、解决争端的形式：威斯特伐利亚体系形成的相互制衡局面，到维也纳体系演变为大国协调的欧洲均势状态；维也纳体系下，外交制度进一步发展，国际法的应用范围也逐渐从欧洲扩大到美洲、亚洲等其他地方。维也纳体系是继威斯特伐利亚体系之后被公认的第二个国际体系。
【详解】本题是论述题之历史短文撰写类。时空：19世纪（欧洲）。首先，阅读材料的问题，明确时空为19世纪的相关史实。仔细阅读材料“拿破仑和维也纳会议纪要书影”并结合所学可知，19世纪的拿破仑战争与1814年的维也纳会议的相关内容。例如，可以拟定论题：拿破仑战争后维也纳会议对欧洲所起的双重作用。然后，结合所学从拿破仑战争所起到的积极作用（对欧洲封建制度的打击、欧洲民族民主意识的觉醒、资本主义的发展）、维也纳会议
的消极影响（恢复封建君主专制统治、防范法国和重新划分欧洲领土）与积极影响（国际会议商讨和解决争端的形式、大国协调的欧洲均势状态、外交制度的进一步发展、国际法应用范围的扩展）的角度分析。最后归纳总结。
【拓展延伸】
1．（2023·江苏·高考真题）下表列举了现代拉丁美洲部分国家名称的起源及含义。综合表中信息可知，现代拉丁美洲（ ）
国名 秘鲁 墨西哥 阿根廷 哥伦比亚 玻利维亚
起源 印第安语 印第安语 西班牙语 西班牙语 西班牙语
含义 玉米之仓 太阳神 白银 哥伦布之国 玻利瓦尔之国
A．民族意识不断觉醒 B．多种文化同时并存
C．农业经济较为发达 D．殖民色彩日益浓厚
【答案】B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：现代（拉丁美洲）。据表格信息可知，现代拉美国家名称有的源于印第安语，有的源于西班牙语，其含义或是传统印第安人盛行的物产、神灵，或是殖民国家追求的价值、英雄人物，或是拉美国家的民族英雄等，可见这些现象表明多种文化同时并存，B项正确；拉美独立战争前，各国的民族意识不断觉醒从而引发了拉美独立运动，而不是出现在独立后的现代拉美国家，排除A项；表中的“白银”体现的是商品经济的观念，与农业经济发达不符，排除C项；尽管表中信息存在着殖民主义色彩的影响，但独立后的现代拉美国家应是去殖民化，而不是殖民色彩的日益浓厚，排除D项。故选B项。
2．（2023高三·全国·专题练习）如图为1808年欧洲的一幅时事漫画，名为《蛛网里的科西嘉蜘蛛》，图中心的“蜘蛛”代表法国，左上角的“苍蝇”是指英国。该漫画反映的是（ ）
A．维也纳体系的建立 B．拿破仑战争的局势
C．拿破仑帝国的覆灭 D．英国推行绥靖政策
【答案】B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1808年（欧洲）。据本题时间“1808年”，“图中心的‘蜘蛛’代表法国，左上角的‘苍蝇’是指英国。”并结合所学知识可知，拿破仑战争的发生时间是1803年5月13日—1815年11月20日，漫画《蛛网里的科西嘉蜘蛛》中，拿破仑被描绘成蛛网中心的一只蜘蛛，尽管欧洲其他国家大多都被网住，但是“约翰牛”这只大苍蝇（英国）仍旧飞得自由自在。结合所学知识可知，在拿破仑帝国时期，与欧洲部分国家发生了连绵数年的大规模战争，拿破仑大军横扫整个欧洲战场，迫使英国联合其他欧洲国家结成同盟，共同对付拿破仑，B项正确；1815年，欧洲各国参加维也纳会议及此后签订了一系列条约，建立起以欧洲均势为特征的国际关系体系，即维也纳体系，排除A项；1814年4月11日，拿破仑宣布无条件投降，并于4月13日在巴黎枫丹白露宫签署退位诏书，法兰西第一帝国灭亡了，排除C项；英国推行“绥靖政策”是在20世纪30年代，排除D项。故选B项。
3．（2023·江苏·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
材料一 17-18世纪，随着海上贸易的发展，西方商船来到中国，以丝绸为载体的中国服饰文化逐渐被欧洲人了解。一些英国女性穿上了面料柔软舒适的刺绣服装。几乎可以毫不夸张地说，凡是略有规模的英国贵族豪宅中，至少有一个房间是用精美的中国丝绸墙布来装饰的。而当来自东方的纺织品不能满足市场需求时，欧洲工匠开始设计、生产带有中国元素的纺织品，在模仿中国服装款式时通常会融入西方的裁剪和缝制方法。当时有些欧洲艺术家在接触到中国纺织品后，从中汲取了灵感，开始自由表达自己的奇思异想。
——摘编自刘海翔《欧洲大地的中国风》
材料二 晚清时期，大量的舶来品进入中国，西方服饰在沿海商埠随之出现，有些中国
人开始穿西服。民国政府在1912年颁布《服制条例》，规定标准礼服以西服为主，后来各地出现了不少西服店。当时的北京，虽然作为外套的西服并未得到普及，但西式衬衣、针织衫、西裤等已逐渐得到推广。社会上也有反对易服的声音，认为穿西服是“崇洋媚外”“冒充上等人”。有人在《申报》上发文反驳：“欧化逐渐东开，国人多喜穿西装，取其穿之能有活泼的气象与振作的态度，而且便捷无拖沓。”与孙中山有关的中山装，其设计受到西服的影响，但衣领等部位仍保持民族特色。
——摘编自王建朗《两岸新编中国近代史·民国卷》
(1)据材料一概括中国服饰在近代欧洲传播的基本情况，并结合所学知识，说明其历史背景。
(2)据材料二概括指出西服在近代中国传播的特点。
(3)据材料一、二并结合所学知识，简析中外服饰交流的意义。
【答案】(1)基本情况：英国女性穿着中国服饰；贵族豪宅采用中国丝绸装饰；工匠设计带中国元素的纺织品，吸收中国服装裁剪方法；艺术家汲取中国元素进行艺术创作。
历史背景：新航路开辟，东西方航路开通；近代商品贸易发展。
(2)特点：晚清时多集中于通商口岸和大城市；政府颁布法令进行推广；人民态度两极分化；吸收外国元素对中国服饰进行改造。
(3)意义：推动中西方文化在借鉴中向前发展；增进中西方相互了解；推动着世界服饰文化的发展。
【详解】（1）本题是背景类材料分析题。时空是近代英国。第一小问基本情况，根据材料一“一些英国女性穿上了面料柔软舒适的刺绣服装”可知，英国女性穿着中国服饰；根据材料一“凡是略有规模的英国贵族豪宅中，至少有一个房间是用精美的中国丝绸墙布来装饰的”可知，贵族豪宅采用中国丝绸装饰；根据材料一“欧洲工匠开始设计、生产带有中国元素的纺织品，在模仿中国服装款式时通常会融入西方的裁剪和缝制方法”可知，工匠设计带中国元素的纺织品，吸收中国服装裁剪方法；根据材料一“当时有些欧洲艺术家在接触到中国纺织品后，从中汲取了灵感，开始自由表达自己的奇思异想”可知，艺术家汲取中国元素进行艺术创作。第二小问历史背景，根据材料“ 17—18世纪”并结合所学可知，新航路开辟后，东西方航路开通，近代商品贸易发展。
（2）本题是特点类材料分析题。时空是近代中国。根据材料二“西方服饰在沿海商埠随之出现”可知，晚清时多集中于通商口岸和大城市；根据材料二“民国政府在1912年颁布《服制条例》，规定标准礼服以西服为主，后来各地出现了不少西服店”可知，政府颁布法令进行推广，服装店在各地出现；根据材料二“社会上也有反对易服的声音”可知，人民态度两极分化；根据材料二“与孙中山有关的中山装，其设计受到西服的影响，但衣领等部位仍保持民族特
色”可知，吸收外国元素对中国服饰进行改造。
（3）本题是影响类材料分析题。时空是近代世界。根据材料并结合所学，从加强中西方文化交流和了解方面展开即可，如推动中西方文化在借鉴中向前发展；增进中西方相互了解；推动着世界服饰文化的发展。
14.（2022·北京·高考真题）拉丁美洲与欧洲
材料一拉丁美洲与欧洲文化交流简表
年份 人物及事件
1764 “马德里皇家巴斯克国家之友协会”在西班牙成立，旨在推动科学、文化及经济发展。早期868名会员中有500多位墨西哥人
1768 墨西哥人阿尔扎特创办报刊，介绍《百科全书》及欧洲的科学新发现。他是法国巴黎科学院、“马德里皇家巴斯克国家之友协会”成员，还是抽水马桶球阀的发明者
1775 “马德里皇家巴斯克国家之友协会”成员、秘鲁人德奥拉维德因与伏尔泰等人交往受到当地宗教裁判所的审判
1788 法国人布里索在巴黎组建“黑人之友协会”，宣传废除奴隶制和奴隶贸易。圣多明各商人奥吉加入协会
1793 3位圣多明各代表参加法国国民公会，主张废除奴隶制
墨西哥城30多位学者受到当地宗教裁判所的审判，罪名是谈论法国大革命，鼓吹殖民地独立等
1804—1805 委内瑞拉人玻利瓦尔游历西班牙、法国、意大利，在巴黎亲历拿破仑称帝，在罗马发誓终结西班牙在美洲的统治
材料二我们要牢记我们的人民既不是欧洲人，也不是北美人，不是出自欧洲，而是更接近非洲和美洲的混合……无法肯定我们到底属于人类哪一个家庭。……
委内瑞拉一直是、仍然是、也必须永远是共和国。它的基础是人民主权、分权、公民自由和取消奴隶制，以及废除君主制和特权阶级。可以这么说，为了将各个阶层、各种政治观点和各种公共习俗重塑为一个整体，我们需要平等。
——玻利瓦尔在委内瑞拉国会上的发言（1819）
材料三玻利维亚人包括：所有出生于本共和国领土之上者；玻利维亚父亲或母亲所生子女，包括那些生于本共和国之外但依法明确表示愿意居住在玻利维亚者；本共和国的解放者……获得归化许可或在本共和国居住满三年者；那些迄今为止仍为奴隶，在本宪法发布后
获得解放者。
——玻利瓦尔起草的玻利维亚宪法（1826）
(1)阅读材料一，概括18世纪中叶到19世纪初拉丁美洲与欧洲文化交流所涉及的重大时代议题。
(2)在拉丁美洲，玻利瓦尔被誉为解放者。结合上述材料和时代背景，评析他对欧洲启蒙思想的发展。
【答案】(1)时代议题：科学主义；启蒙思想；反对殖民主义；民族主义；废除奴隶制。
(2)发展：反殖民主义；废除奴隶制；拉美团结；各阶层平等；明确地反对君主制，实行共和制。评析：18世纪的拉美还处于西班牙、葡萄牙等国的殖民统治之下，西班牙等国在拉美实行专制统治，奴隶制盛行，与此同时启蒙运动、美国独立、法国大革命倡导的独立、自由、平等的精神传播到拉美，激发了拉美民族意识的觉醒，玻利瓦尔深受启蒙思想的影响，尤其是孟德斯鸠的影响，他结合拉丁美洲的实际，提出了“反殖民主义”“拉美独立自主”“拉美民族团结成一个整体”“反对君主制”“实行共和制”“取消奴隶制”“各阶层平等”等主张，对于推动拉丁美洲独立解放、建设民主共和国具有重要指导意义。
【详解】（1）（1）时代议题：根据材料“墨西哥人阿尔扎特创办报刊，介绍《百科全书》及欧洲的科学新发现。他是法国巴黎科学院”可知，宣传科学主义；根据材料“宣传废除奴隶制和奴隶贸易。圣多明各商人奥吉加入协会”可知，宣传废除奴隶制；宣扬启蒙运动；根据材料“墨西哥城30多位学者受到当地宗教裁判所的审判，罪名是谈论法国大革命，鼓吹殖民地独立等”可知，鼓吹反对殖民主义；根据材料“委内瑞拉人玻利瓦尔游历西班牙、法国、意大利，在巴黎亲历拿破仑称帝，在罗马发誓终结西班牙在美洲的统治”可知，民族主义。
（2）（2）根据材料“不是出自欧洲”可知反对殖民主义，批判宗主国殖民统治拉美的合法性；根据材料“本共和国的解放者……获得归化许可或在本共和国居住满三年者；那些迄今为止仍为奴隶，在本宪法发布后获得解放者。”可知，反对奴隶制；根据材料“委内瑞拉一直是、仍然是、也必须永远是共和国。它的基础是人民主权、分权、公民自由和取消奴隶制，以及废除君主制和特权阶级”可知，其主张废除奴隶制基础上实现民主、实行共和制、各阶层平等。评析：结合材料中玻利瓦尔强调民主、分权、人民主权以及反对帝国主义、主张民主独立和平等等思想可知，其主张深受法国启蒙思想的影响，尤其是孟德斯鸠的影响，并结合拉丁美洲的实际，提出了“反殖民主义”“拉美独立自主”“反对君主制”“实行共和制”“取消奴隶制”“各阶层平等”等主张，对于推动拉丁美洲独立解放、建设民主共和国具有重要指导意义。第12课 近代战争与西方文化的扩张
分层作业
【基础巩固】
1．（2024·新疆乌鲁木齐·一模）英国在殖民印度期间，大力发展英语教育，推广英语，奠定了英语在印度的有利地位。经过200多年的传播，英语逐渐成为各邦之间交流的工具，代表着先进的知识文化、优先就业机会及较高的社会地位。这说明（ ）
A．国家独立缺乏政治基础 B．殖民地深受西方文化影响
C．政治精英注重语言改革 D．殖民地本土语言逐渐消亡
2．（23-24高二上·江苏南京·期末）十九世纪初期，美国传教士在亚非许多地区传教、进行各种“慈善”事业，如医院、孤儿院、救济院等。对新闻、广播、出版方面，美国教会也非常重视，例如美国信义会在东非建造电台，用数十种语言进行广播。据此可知（ ）
A．全球文化的趋同性 B．美国文化的多样性
C．美国文化的包容性 D．文化殖民的隐蔽性
3．（23-24高三上·河南·阶段练习）1807年，葡萄牙因拒绝参加拿破仑的大陆封锁体系而遭到法国军队入侵。1808年，法国又借口西班牙内乱，派兵占领了西班牙很多地方，还让拿破仑的哥哥当上了西班牙国王。这一局势（ ）
A．推动了欧洲近代民族国家兴起 B．造成了拿破仑帝国由盛而衰
C．助力了拉丁美洲民族独立运动 D．导致了欧洲政治文化的重构
4．（23-24高二上·湖北·阶段练习）18世纪末，法国人民渴求建立一个能够保障人民的自由、平等和其他人权的民族国家。为保卫大革命成果而进行的反对各国君主的战争很快就变成了解放、吞并和对别国的征服。最终促使各国集合起来，共同反对法国。拿破仑掀起了各国的民族性，而民族性又吞没了拿破仑自己。这主要说明拿破仑战争（ ）
A．失败源于不得民心 B．激发欧洲民族意识
C．起因有一定正义性 D．巩固了大革命成果
5．（23-24高三上·辽宁·期中）有学者指出，19世纪末的法国对印度支那的殖民统治“被谋以这样的政策来征服，就是它几乎仅仅是被法国的观念、模式、文化、政治和经济来指导”。然而这种政策也产生了“种瓜得豆”的效应——在殖民者看来，“犯罪曲线”和欧洲教育的曲线同时上升。这表明（ ）
A．印支社会进步受到殖民政策阻碍 B．资本主义制度与殖民地文化冲突加剧
C．法国殖民统治方式呈现出多样性 D．文化殖民客观上推动殖民地民族觉醒
6．（2024·辽宁·一模）亨廷顿说：“世俗主义者真纳成为把伊斯兰教作为巴基斯坦国基础的
热情倡导者。盎格鲁化的李光耀学会了汉语普通话，并成为一个能言善辩的儒教促进者。信仰基督教的锡兰政治家班达拉奈克皈依了佛教并求助于僧伽罗民族主义。”这说明，西方文化的扩张（ ）
A．受到非西方国家的顽强抵抗 B．将世界其他地区的文化边缘化
C．未能抹杀世界文化的多样性 D．体现了近代文化交流的双向性
【能力提升】
1．（23-24高三下·西藏拉萨·阶段练习）18世纪绝大部分时期，整个欧洲大陆均由大大小小的封建君主统治，专制、服从、效忠、等级等观念构成了现实的社会政治法则。到了19世纪初，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。这反映出（ ）
A．拿破仑战争对政治文化的重构 B．启蒙运动开始影响政治秩序
C．维也纳体系顺应了历史的潮流 D．民主共和观念得到欧洲认同
2.（23-24高三下·重庆·阶段练习）19世纪六七十年代，在美国海军建设问题上，民主党强烈反对任何有关海军的提案，共和党则是海军建设拥趸。1866-1885年间，国会只批准了两项海军建设项目。但1885-1889年间，国会则批准建造了30艘军舰，总吨位近10万吨：1885-1898年间，每年的海军拨款法案都顺利通过。这一变化反映了美国（ ）
A．两党政治利益趋同 B．放弃门罗主义外交政策
C．对外扩张意愿强烈 D．权力制衡机制遭到破坏
3．（21-22高二下·全国·期末）一些俄国贵族青年军官参加了1812年打败拿破仑的战争，他们并没有因胜利而欢欣鼓舞，反而在看到法国拥有更自由的社会和更富足的生活后，开始反思俄国的落后，成为俄国最早一代的革命者。这反映出拿破仑战争（ ）
A．实现了欧洲社会思潮的转向 B．促进了东西欧文明间的交流
C．推动了进步思想在俄国传播 D．加速俄国资产阶级革命兴起
4．（2024·山东·模拟预测）第一次世界大战期间，英国为纪念莎士比亚逝世三百周年，在全国举办庆祝活动，甚至还去国外巡演。这个时期的莎士比亚戏剧经过再创作，增添了爱国主义的新内容。这反映了（ ）
A．娱乐活动丰富了民众生活 B．经典作品的魅力经久不衰
C．艺术作品创作受到时局影响 D．政府强化对民众的人文美怀
5．（23-24高三上·河南驻马店·期末）从欧洲传入被压迫国家和地区的民族主义是以民族文化认同和发展为核心的，这使得被压迫民族发动起义时，既注重保留本民族的文化传统，又注重吸收西方的先进事物，从而阻碍了西方现代化模式对其他民族的文化征服。由此可知，民族解放运动客观上（ ）
A．维护了世界文化的多样性 B．铲除了落后地区的封建势力
C．阻碍了新兴国家的近代化 D．塑造了公正合理的国际秩序
6．（23-24高二上·河南南阳·期末）1950年，印度宣布独立时把英语和印地语共同作为官方语言。后来印度国内曾有过废除英语官方地位的意见，但因为印地语在印度国内的接受程度始终不高，如果把英语废除，印度会面临国内真正没有通用语的局面。这一现象反映出印度（ ）
A．在二战后民族意识高涨 B．被英国殖民扩张改变了族群结构
C．民族文化认同的迫切性 D．由受过英式教育的上层精英统治
7．（2024·黑龙江·模拟预测）阅读材料，完成下列要求。
材料一 近代西方民族主义是在构建民族国家的过程中产生的，其形成过程就是从王朝国家向民族国家的转型。由于每个国家所处的历史条件不同，从而形成了不同的民族主义，而不同的民族主义使得各个国家走上不同的发展道路。民族主义作为资产阶级进行反封建的资产阶级民主革命的政治和精神武器，是一面革命的旗帜，具有很大的历史进步性。民族主义本身却带有不可克服的狭隘性和排他性，使它的“视野”无法越出本民族利益的范围，往往把本民族的利益和文化建立在践踏其他民族的利益和文化的基础之上，同时，民族主义还具有潜在的、强烈的扩张性，一旦国家间有矛盾，民族主义便会膨胀为大民族主义。如泛日耳曼主义、泛斯拉夫主义等，帝国主义包括殖民主义、大国沙文主义、军国主义等，一定程度上是其衍生物。正因如此，“当西欧民族国家建成之后，民族主义就转化成为一种带有侵略性的殖民侵略和扩张的学说”。民族主义逐渐蜕变为欧美列强对外扩张、争夺霸权的理论根据和精神动力。
——摘编自赵文亮《民族主义与二十世纪的战争》
材料二 近代中国的民族主义在民族危机中孕育，在西方民族主义传入后产生，在一次次民族觉醒中发展，经历了清末民初、五四时期和抗日救亡运动几个主要发展阶段。中国近代以来的民族主义思潮，有过大汉族主义、民族分裂主义和排外主义等负面因素。譬如“义和团”的“盲目排外”行为，就是列强侵略导致民族危机达于顶点、社会衰落跌入谷底的极端之举；辛亥革命时期，革命派人士在对待国内民族问题上也有过民族复仇主义和大汉族主义思想；近代以来民族分裂主义势力长期存在并与境外干涉势力勾结，这也是中国人民不得不长期进行维护民族团结与统一斗争的重要原因；中华民族在追求民族独立与复兴、追赶世界先进的长期奋斗中，守旧复古逆流也时沉时浮，等等，但这些绝对不是主流。近代以来，中国民族主义更没有对其他民族构成威胁、带来危害，中华民族骨子里就没有走极端的特性和文化基因。在世界范围内，要说扩张地进攻的民族主义，最典型的莫过于殖民主义和帝国主义。
——摘编自舒迎香《近代中国民族主义的形成与特征研究》
请回答
(1)根据材料一并结合所学知识，概括近代西方民族主义形成和发展的特点并分析影响。
(2)根据材料二并结合所学知识，对比近代西方民族主义的形成原因，如何理解“近代中国的民族主义，中华民族骨子里就没有走极端的特性和文化基因”。
8．（23-24高二上·浙江绍兴·期末）阅读材料，完成下列要求。
观察两幅图片，提取关联信息，自拟论题并就结合19世纪相关史实，写一篇历史小论文。（要求：立论正确，史论结合，逻辑清晰，表述成文）
【拓展延伸】
1．（2023·江苏·高考真题）下表列举了现代拉丁美洲部分国家名称的起源及含义。综合表中信息可知，现代拉丁美洲（ ）
国名 秘鲁 墨西哥 阿根廷 哥伦比亚 玻利维亚
起源 印第安语 印第安语 西班牙语 西班牙语 西班牙语
含义 玉米之仓 太阳神 白银 哥伦布之国 玻利瓦尔之国
A．民族意识不断觉醒 B．多种文化同时并存
C．农业经济较为发达 D．殖民色彩日益浓厚
2．（2023高三·全国·专题练习）如图为1808年欧洲的一幅时事漫画，名为《蛛网里的科西嘉蜘蛛》，图中心的“蜘蛛”代表法国，左上角的“苍蝇”是指英国。该漫画反映的是（ ）
A．维也纳体系的建立 B．拿破仑战争的局势
C．拿破仑帝国的覆灭 D．英国推行绥靖政策
3．（2023·江苏·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
材料一 17-18世纪，随着海上贸易的发展，西方商船来到中国，以丝绸为载体的中国服饰文化逐渐被欧洲人了解。一些英国女性穿上了面料柔软舒适的刺绣服装。几乎可以毫不夸张地说，凡是略有规模的英国贵族豪宅中，至少有一个房间是用精美的中国丝绸墙布来装饰的。而当来自东方的纺织品不能满足市场需求时，欧洲工匠开始设计、生产带有中国元素的纺织品，在模仿中国服装款式时通常会融入西方的裁剪和缝制方法。当时有些欧洲艺术家在接触到中国纺织品后，从中汲取了灵感，开始自由表达自己的奇思异想。
——摘编自刘海翔《欧洲大地的中国风》
材料二 晚清时期，大量的舶来品进入中国，西方服饰在沿海商埠随之出现，有些中国人开始穿西服。民国政府在1912年颁布《服制条例》，规定标准礼服以西服为主，后来各地出现了不少西服店。当时的北京，虽然作为外套的西服并未得到普及，但西式衬衣、针织衫、西裤等已逐渐得到推广。社会上也有反对易服的声音，认为穿西服是“崇洋媚外”“冒充上等人”。有人在《申报》上发文反驳：“欧化逐渐东开，国人多喜穿西装，取其穿之能有活泼的气象与振作的态度，而且便捷无拖沓。”与孙中山有关的中山装，其设计受到西服的影响，但衣领等部位仍保持民族特色。
——摘编自王建朗《两岸新编中国近代史·民国卷》
(1)据材料一概括中国服饰在近代欧洲传播的基本情况，并结合所学知识，说明其历史背景。
(2)据材料二概括指出西服在近代中国传播的特点。
(3)据材料一、二并结合所学知识，简析中外服饰交流的意义。
14.（2022·北京·高考真题）拉丁美洲与欧洲
材料一拉丁美洲与欧洲文化交流简表
年份 人物及事件
1764 “马德里皇家巴斯克国家之友协会”在西班牙成立，旨在推动科学、文化及经济发展。早期868名会员中有500多位墨西哥人
1768 墨西哥人阿尔扎特创办报刊，介绍《百科全书》及欧洲的科学新发现。他是法国巴黎科学院、“马德里皇家巴斯克国家之友协会”成员，还是抽水马桶球阀的发明者
1775 “马德里皇家巴斯克国家之友协会”成员、秘鲁人德奥拉维德因与伏尔泰等人交往受到当地宗教裁判所的审判
1788 法国人布里索在巴黎组建“黑人之友协会”，宣传废除奴隶制和奴隶贸易。圣多明各商人奥吉加入协会
1793 3位圣多明各代表参加法国国民公会，主张废除奴隶制
墨西哥城30多位学者受到当地宗教裁判所的审判，罪名是谈论法国大革命，鼓吹殖民地独立等
1804—1805 委内瑞拉人玻利瓦尔游历西班牙、法国、意大利，在巴黎亲历拿破仑称帝，在罗马发誓终结西班牙在美洲的统治
材料二我们要牢记我们的人民既不是欧洲人，也不是北美人，不是出自欧洲，而是更接近非洲和美洲的混合……无法肯定我们到底属于人类哪一个家庭。……
委内瑞拉一直是、仍然是、也必须永远是共和国。它的基础是人民主权、分权、公民自由和取消奴隶制，以及废除君主制和特权阶级。可以这么说，为了将各个阶层、各种政治观点和各种公共习俗重塑为一个整体，我们需要平等。
——玻利瓦尔在委内瑞拉国会上的发言（1819）
材料三玻利维亚人包括：所有出生于本共和国领土之上者；玻利维亚父亲或母亲所生子女，包括那些生于本共和国之外但依法明确表示愿意居住在玻利维亚者；本共和国的解放者……获得归化许可或在本共和国居住满三年者；那些迄今为止仍为奴隶，在本宪法发布后获得解放者。
——玻利瓦尔起草的玻利维亚宪法（1826）
(1)阅读材料一，概括18世纪中叶到19世纪初拉丁美洲与欧洲文化交流所涉及的重大时代议题。
(2)在拉丁美洲，玻利瓦尔被誉为解放者。结合上述材料和时代背景，评析他对欧洲启蒙思想的发展。
