苏教版三年级下册数学《两步连乘的实际问题》说课课件(共23张PPT)
文档属性
| 名称 | 苏教版三年级下册数学《两步连乘的实际问题》说课课件(共23张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-16 06:08:21 | ||
图片预览
文档简介
(共23张PPT)
两步连乘的实际问题
苏教版小学数学三年级下册第一单元第5课时的内容
汇报人姓名
汇报时间
目录
/
说教材分析
说学情分析
说教学目标及重难点
说教法、学法
说教学过程
说板书设计
教材分析
苏教版小学数学三年级下册第一单元第5课时的内容
《两步连乘的实际问题》是苏教版小学数学三年级下册第一单元第5课时的内容。
地位
特点
教材分析
本节课主要是引导学生掌握两步连乘的实际问题的解决方法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生能够熟练地解决这种实际问题。在教学过程中，教师可以通过多种形式的教学活动，如课堂讲解、小组讨论、课堂练习等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
教学内容：
01
学情分析
学生情况
学情分析
本节课的授课对象是三年级的学生，他们已经掌握了一些基本的数学知识和解决实际问题的方法，但是对于两步连乘的实际问题的解决方法可能还存在一些困难。因此，在教学过程中，教师需要适时地引导学生思考和探究，帮助他们找到规律和方法，从而更好地掌握知识。同时，教师也需要关注学生的学习情绪和学习态度，帮助他们树立学习的信心和兴趣。
02
教 学 目 标、重难点
2
经历用两步连乘解决简单实际问题的探究过程，进一步积累对相关数量关系的认识，感受从已知条件出发的解题思路，能用两步连乘正确解答简单的实际问题。
进一步培养灵活组合信息解决问题的能力，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思维，提高分析问题、解决问题的能力。
1
教学目标
创设学习氛围
激发学习欲望
增强学习兴趣
=========
探究
感知
说教法
创设问题情境
培养问题意识
促进思维发展
组织探究活动
提高实践能力
培养创新精神
合作交流法
自主探究法
动手操作
观察，实验得出结论
说学法
教学准备
老师：课件
学生：学习卡
激趣导入
6 ×70
420
800
20×40
990
33 ×30
640
16×40
口算
教学过程
探究新知
研讨归纳
激趣导入
练习巩固
05
探究新知
买6袋乒乓球要多少元？
所求问题：一共要多少元。
6
乒乓球每个2元
理解题意：
已知条件：兵乓球每个2元，每袋有5个，要买6袋。
1.找出有联系的两个条件。
想想可以先算什么。
2.选择你喜欢的方法列式计算。
自主探究：
3.小组内交流。
根据“有6袋乒乓球”和“每袋5个”，
可以先算一共有多少个乒乓球。
5×6＝
30（个）
2×30＝
60（元）
买6袋乒乓球要多少元？
分步算式：
综合算式：
5×6×2
＝30×2
＝60（元）
分析解答：
根据“乒乓球每个2元”和“每袋5个”，
可以先算每袋乒乓球多少元。
2×5＝
10（元）
10×6＝
60（元）
2×5×6
＝10×6
＝60（元）
买6袋乒乓球要多少元？
分析解答：
分步算式：
综合算式：
03
答：买6袋乒乓球要60元。
回顾解决问题的过程：
知道乒乓球的袋数和每袋乒乓球的价钱，就可求出总价钱。
知道乒乓球的个数和每个乒乓球的价钱，也可求出总价钱。
用两步乘法解决问题时，应先找出题中有直接联系的条件，确定先算什么，再根据数量间的联系找到解题方法。
有些实际问题可以用不同的方法解决，这时可以用一种方法检验另一种方法解答得是否正确。
你有什么体会？
3.课堂总结
4.布置作业
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
设置梯度练习，分层作业
板书设计
两步连乘的实际问题
感谢观看
两步连乘的实际问题
苏教版小学数学三年级下册第一单元第5课时的内容
汇报人姓名
汇报时间
目录
/
说教材分析
说学情分析
说教学目标及重难点
说教法、学法
说教学过程
说板书设计
教材分析
苏教版小学数学三年级下册第一单元第5课时的内容
《两步连乘的实际问题》是苏教版小学数学三年级下册第一单元第5课时的内容。
地位
特点
教材分析
本节课主要是引导学生掌握两步连乘的实际问题的解决方法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生能够熟练地解决这种实际问题。在教学过程中，教师可以通过多种形式的教学活动，如课堂讲解、小组讨论、课堂练习等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
教学内容：
01
学情分析
学生情况
学情分析
本节课的授课对象是三年级的学生，他们已经掌握了一些基本的数学知识和解决实际问题的方法，但是对于两步连乘的实际问题的解决方法可能还存在一些困难。因此，在教学过程中，教师需要适时地引导学生思考和探究，帮助他们找到规律和方法，从而更好地掌握知识。同时，教师也需要关注学生的学习情绪和学习态度，帮助他们树立学习的信心和兴趣。
02
教 学 目 标、重难点
2
经历用两步连乘解决简单实际问题的探究过程，进一步积累对相关数量关系的认识，感受从已知条件出发的解题思路，能用两步连乘正确解答简单的实际问题。
进一步培养灵活组合信息解决问题的能力，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思维，提高分析问题、解决问题的能力。
1
教学目标
创设学习氛围
激发学习欲望
增强学习兴趣
=========
探究
感知
说教法
创设问题情境
培养问题意识
促进思维发展
组织探究活动
提高实践能力
培养创新精神
合作交流法
自主探究法
动手操作
观察，实验得出结论
说学法
教学准备
老师：课件
学生：学习卡
激趣导入
6 ×70
420
800
20×40
990
33 ×30
640
16×40
口算
教学过程
探究新知
研讨归纳
激趣导入
练习巩固
05
探究新知
买6袋乒乓球要多少元？
所求问题：一共要多少元。
6
乒乓球每个2元
理解题意：
已知条件：兵乓球每个2元，每袋有5个，要买6袋。
1.找出有联系的两个条件。
想想可以先算什么。
2.选择你喜欢的方法列式计算。
自主探究：
3.小组内交流。
根据“有6袋乒乓球”和“每袋5个”，
可以先算一共有多少个乒乓球。
5×6＝
30（个）
2×30＝
60（元）
买6袋乒乓球要多少元？
分步算式：
综合算式：
5×6×2
＝30×2
＝60（元）
分析解答：
根据“乒乓球每个2元”和“每袋5个”，
可以先算每袋乒乓球多少元。
2×5＝
10（元）
10×6＝
60（元）
2×5×6
＝10×6
＝60（元）
买6袋乒乓球要多少元？
分析解答：
分步算式：
综合算式：
03
答：买6袋乒乓球要60元。
回顾解决问题的过程：
知道乒乓球的袋数和每袋乒乓球的价钱，就可求出总价钱。
知道乒乓球的个数和每个乒乓球的价钱，也可求出总价钱。
用两步乘法解决问题时，应先找出题中有直接联系的条件，确定先算什么，再根据数量间的联系找到解题方法。
有些实际问题可以用不同的方法解决，这时可以用一种方法检验另一种方法解答得是否正确。
你有什么体会？
3.课堂总结
4.布置作业
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
设置梯度练习，分层作业
板书设计
两步连乘的实际问题
感谢观看