苏教版三年级下册数学《口算两位数乘整十数》（说课课件）(共25张PPT)
文档属性
| 名称 | 苏教版三年级下册数学《口算两位数乘整十数》（说课课件）(共25张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-16 06:52:59 | ||
图片预览
文档简介
(共25张PPT)
口算两位数乘整十数
苏教版小学数学三年级下册第一单元第1课时的内容
说教材分析
01
说学情分析
02
说教学目标及重难点
03
说教法、学法
04
说教学过程
05
说板书设计
06
目录
CONTENTS
教材分析
苏教版小学数学三年级下册第一单元第1课时的内容
《口算两位数乘整十数》是苏教版小学数学三年级下册第一单元第1课时的内容。
地位
特点
教材分析
本节课主要是引导学生掌握口算两位数乘整十数的方法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生能够熟练地掌握这种计算方法，并且能够准确地进行计算。在教学过程中，教师可以通过多种形式的教学活动，如课堂讲解、小组讨论、课堂练习等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
教学内容：
学情分析
PART 01
学生情况
学情分析
本节课的授课对象是三年级的学生，他们已经掌握了基本的乘法计算方法，但是对于口算两位数乘整十数的计算方法可能还存在一些困难。因此，在教学过程中，教师需要适时地引导学生思考和探究，帮助他们找到规律和方法，从而更好地掌握知识。同时，教师也需要关注学生的学习情绪和学习态度，帮助他们树立学习的信心和兴趣。
教 学 目 标、重难点
PART 02
目标分析
经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。
在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。
在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。
重点
难点
创设学习氛围
激发学习欲望
增强学习兴趣
=========
探究
感知
说教法
创设问题情境
培养问题意识
促进思维发展
组织探究活动
提高实践能力
培养创新精神
合作交流法
自主探究法
动手操作
观察，实验得出结论
说学法
教学准备
老师：课件
学生：学习卡
教学过程
探究新知
研讨归纳
激趣导入
练习巩固
05
激趣导入
60
90
80
6×7＝
3×9＝
8×8＝
42
27
64
抢答！
10×6＝
30×3＝
2×40＝
探究新知
1
李叔叔培育出一批新品种菜椒，送给敬老院10盒，每盒12个。送给敬老院多少个？
12×10＝ （ ）
求10个12是多少，用乘法计算。
1.想一想，可以怎样计算。
3.小组内交流，说说自己的计算方法。
自主探究：
2.尝试计算。
12×10＝ （ ）
把10盒分成9盒和1盒进行计算。
12×10＝ （ ）
12×9＝108
120
个
方法一：
12×1＝12
12×10＝ （ ）
120
个
方法二：
把10盒分成2个5盒，先算5盒有多少个，再算2个5盒有多少个。
60×2＝120
10×10＝100 10×2＝20
100＋20＝120
12×10＝ （ ）
120
个
方法四：
12×1＝12
12×10＝ （ ）
120
个
12×10＝120
答：送给敬老院120个。
12×1得12个一，是12。
12×10得12个十，是120。
① 12×9＝108 12×1＝12 108＋12＝120
② 12×5＝60 60×2＝120
③ 10×10＝100 10×2＝20 100＋20＝120
④ 12×1＝12 12×10＝120
哪种方法更简便呢？
240
200
600
24×10＝
20×10＝
20×30＝
试一试
24×1=24
24×10=240
20×1=20
20×10=200
20×3=60
20×30=600
3.课堂总结
4.布置作业
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
设置梯度练习，分层作业
板书设计
两位数乘整十数的口算方法：
先用整十数十位上的数与两位数相乘，计算出结果后，再在结果的末尾添上一个0。
口算两位数乘整十数
谢谢观看！
口算两位数乘整十数
苏教版小学数学三年级下册第一单元第1课时的内容
说教材分析
01
说学情分析
02
说教学目标及重难点
03
说教法、学法
04
说教学过程
05
说板书设计
06
目录
CONTENTS
教材分析
苏教版小学数学三年级下册第一单元第1课时的内容
《口算两位数乘整十数》是苏教版小学数学三年级下册第一单元第1课时的内容。
地位
特点
教材分析
本节课主要是引导学生掌握口算两位数乘整十数的方法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生能够熟练地掌握这种计算方法，并且能够准确地进行计算。在教学过程中，教师可以通过多种形式的教学活动，如课堂讲解、小组讨论、课堂练习等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
教学内容：
学情分析
PART 01
学生情况
学情分析
本节课的授课对象是三年级的学生，他们已经掌握了基本的乘法计算方法，但是对于口算两位数乘整十数的计算方法可能还存在一些困难。因此，在教学过程中，教师需要适时地引导学生思考和探究，帮助他们找到规律和方法，从而更好地掌握知识。同时，教师也需要关注学生的学习情绪和学习态度，帮助他们树立学习的信心和兴趣。
教 学 目 标、重难点
PART 02
目标分析
经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。
在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。
在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。
重点
难点
创设学习氛围
激发学习欲望
增强学习兴趣
=========
探究
感知
说教法
创设问题情境
培养问题意识
促进思维发展
组织探究活动
提高实践能力
培养创新精神
合作交流法
自主探究法
动手操作
观察，实验得出结论
说学法
教学准备
老师：课件
学生：学习卡
教学过程
探究新知
研讨归纳
激趣导入
练习巩固
05
激趣导入
60
90
80
6×7＝
3×9＝
8×8＝
42
27
64
抢答！
10×6＝
30×3＝
2×40＝
探究新知
1
李叔叔培育出一批新品种菜椒，送给敬老院10盒，每盒12个。送给敬老院多少个？
12×10＝ （ ）
求10个12是多少，用乘法计算。
1.想一想，可以怎样计算。
3.小组内交流，说说自己的计算方法。
自主探究：
2.尝试计算。
12×10＝ （ ）
把10盒分成9盒和1盒进行计算。
12×10＝ （ ）
12×9＝108
120
个
方法一：
12×1＝12
12×10＝ （ ）
120
个
方法二：
把10盒分成2个5盒，先算5盒有多少个，再算2个5盒有多少个。
60×2＝120
10×10＝100 10×2＝20
100＋20＝120
12×10＝ （ ）
120
个
方法四：
12×1＝12
12×10＝ （ ）
120
个
12×10＝120
答：送给敬老院120个。
12×1得12个一，是12。
12×10得12个十，是120。
① 12×9＝108 12×1＝12 108＋12＝120
② 12×5＝60 60×2＝120
③ 10×10＝100 10×2＝20 100＋20＝120
④ 12×1＝12 12×10＝120
哪种方法更简便呢？
240
200
600
24×10＝
20×10＝
20×30＝
试一试
24×1=24
24×10=240
20×1=20
20×10=200
20×3=60
20×30=600
3.课堂总结
4.布置作业
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
设置梯度练习，分层作业
板书设计
两位数乘整十数的口算方法：
先用整十数十位上的数与两位数相乘，计算出结果后，再在结果的末尾添上一个0。
口算两位数乘整十数
谢谢观看！