第13课《湖心亭看雪 》课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
13.湖心亭看雪
第一部分：3W-why？
来一场说走就走旅行的张岱
HuiZhou NO.8 high school
没有他对不出来的对联
天赋异禀的少年张岱
触类旁通
没有他接不上来的对话
没有他赏不出来的画作
官N代
书香世家
张岱墓志铭：
好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟
风流倜傥的青年张岱
爱好广泛
HuiZhou NO.8 high school
1620年前后，家里人陆续去世
迎来转折的中年张岱
国破家亡
家里人去世后参考科举又失败
47岁，明朝灭亡，清朝建立
亲友不存于世，故交多入黄泉。
明朝灭亡后，知己朋友也去世
晚年的张岱时常回忆过去
独来独往的晚年张岱
追忆过去
《湖心亭看雪》
就是他回忆过去写的
康熙二十一年，张岱去世，享年93岁
湖心亭：位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。　
小品是相对于大品而言的，是篇幅上的区分，而不是题材或体裁的区分。小品一词后来运用到文学领域，同样也没有严格的明确的定义，凡是短篇杂记一类的文章，均可称之为小品文。小品文体制较为短小精炼。
它是散文的一种，具有融议论、抒情和叙事为一体，篇幅短小，或浅或深，活泼生动的特点。有讽刺小品、实事小品、历史小品、科学小品等。
文体知识
学习目标
1.理解作者在文中所流露的故国之思。
2.学习本文细致入微和富有诗情画意的描写技巧。
3.学习本文运用对比刻画形象的艺术手法。
4.学习本文将记叙、描写、抒情融为一体的写法。
初读课文
标注字音，划分朗读节奏，品味作者感情：
崇祯
更定
雾凇沆砀
拏
一芥
铺毡
毳衣
强饮
更有
再读课文
结合课下注释，翻译课文：
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱
绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看
雪。
消失
这
撑（船）
裹、围
n作v，下大雪
时间
人物
张岱
西湖
地点
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
天气
大雪
崇祯五年十二月
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长
堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
白汽弥漫的样子
全
小草。比喻轻薄纤细的事物。文中形容船小。
罢了
译文：崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天与云与山与水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见
余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三
大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃
喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
副词，很、非常
哪能
还
尽力
等到
低语声
像
n作v，客居
译文：到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说:“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”
是日更定
是金陵人
这
判断动词，是
是日更定
湖中焉得更有此人
古代夜间计时单位
还
一词多义
上下一白
余强饮三大白而别
白色
代指酒
见余大喜
余强饮三大白而别
非常
大
词类活用
1.大雪三日
名词作动词，下大雪。
2.是金陵人，客此
名词作动词，客居。
3.与余舟一芥
名词作状语，像小草一样的微小。
古今异义
1.余住西湖
古义：我。 今义：剩下。
2.余强饮三大白而别
古义：古代罚酒用的酒杯。
今义：白色。
1.这篇课文主要写了哪两件事情？
独往湖心亭看雪
湖心亭偶遇佳客
2.再读课文，概括段落大意。
第一段：点明看雪的时间、地点、环境。
第二段：①看雪的具体时间，描写所见西湖雪景；
②亭中会客经过；
③借舟子之口，抒发感慨。
3.找出文中写雪景的句子，分析其特点及作者的感情。
“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”
特点：用白描手法，简练朴素，不加渲染。
白描原是中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。
写作中是一种描写的方法，指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
白 描
深入研读
1.“独往湖心亭” 与“舟中人两三粒而已”前后内容表达很矛盾，如何理解？
（1）作者去赏雪，带着闲情雅致去了，在作者心里，这里只有他自己，他忘乎所以，忘记一切俗念，只想着赏雪，这是一种脱俗的想法，所以“独”字表现他的超凡脱俗。
（2）他认为舟子不可能跟他志趣相投，也进不了他的内心，舟子对“相公”的行为和心中所想是不理解的，也是不可能理解的，“独”字表现他的孤傲清高。
2.如何理解文中舟子所说“莫说相公痴”中的“痴”？他“痴”表现在何处？
“痴”于行：不寻常的天气，不寻常的时间，不寻常的行踪。
“是日更定”“独往湖心亭看雪”——特立独行、率性任真。
“痴”于景：“雾凇沆砀……舟中人两三粒而已”——混沌一片的冰雪世界，人生天地间如“沧海一粟”，既痴迷，又备感孤寂落寞，映射出对高洁人格的追求。
“痴”于情：“湖中焉得更有此人”——他乡遇知己，天涯遇知音，透露出无限的怅惘和淡淡的哀愁。
3.写赏雪却写到亭上人饮酒的场面，多余吗？为什么？
不多余。
因为湖心亭上两个金陵人对坐饮酒、“余”被邀勉力喝三杯的情景，为文章开出另一境界，写出了“巧遇知音，醉情自然”的意境，是作者“痴”的一部分。
材料一:“湖心亭看雪”事件发生于崇祯五年（1632);崇祯十七
（1644)明朝灭亡，顺治帝登基，清朝建立；顺治元年（1644)张岱反清复明失败，逃入山中著书；1647年左右，张岱写《湖心亭看雪》。
材料二:“金陵”即南京，明太祖朱元璋定其为国都，后明成祖朱棣迁都北京。
4.“问其姓氏，金陵人，客此。”文中“问其姓氏，不答姓名，答籍贯”，张岱写错了吗？还是另有深意？
痴心
对故国的执着守望
对故国的感伤怀念
写法探究
1.巧用白描手法，描写细致入微，富有诗情画意。
文章第一段用15个字描写西湖雪景，渲染了一幅雪光水气浑然一体、天色湖光茫然一片的背景，然后又以“一痕”“一点”“一芥”等一组传神的数量词把长堤、湖心亭、舟与舟中人写得既微乎其微又迷蒙不清。这既是一幅朦胧的水墨画，又是一首梦幻般的诗。作者写景，使用白描写法，不渲染，不雕饰，简洁、朴素、自然，如一幅写意山水画卷。
2.笔法曲折多变，巧妙运用对比。
（1）文章开头描写大雪三日之景时，运用高度写意手法，不从视觉着笔，却从听觉入手，更能画出大雪的威严。
（2）描写湖中雪景，先以“上下一白”之“一”字，状其混茫难辨，使人唯觉其大，而下文“一痕”“一点”“一芥”之“一”字，则状其历历可数，使人唯觉其小，大与小形成一组鲜明的对比。
（3）写亭中会友时，反客为主，以客之喜表现“余”之喜，以客之叹表现“余”之心声。最后又将客之“痴”同“相公”之“痴”进行对比，以舟子之“喃喃”不解与友人同“余”一见如故进行对比，突出知音难觅。
3.记叙、议论、抒情融于一体。
全文将记游与描写雪景以及抒发感情有机结合。如在描写“湖中人鸟声俱绝”后记“余拏一小舟……独往湖心亭看雪”的举动，从而抒发了独抱冰雪之操守和孤高自赏的情怀，也有避世的忧愤。
本文描写了湖心亭悠远脱俗的雪景，叙写了作者在湖心亭的奇遇，表现了作者痴迷于“天人合一”的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致，同时也寄寓了作者的故国之思和亡国之痛。
课堂小结
①欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白《行路难》)
②孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》)
③窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫《绝句》)
④忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
⑤燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。(李白《北风行》)
拓展延伸
写雪景的名句：