12荷叶圆圆 教学设计

《荷叶圆圆》
一、教材简析
《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册第四单元的一篇课文。这是一篇轻松快活的散文诗，以夏季圆圆的荷叶为舞台，构筑了一个清丽美好的童话世界。课文洋溢着童真童趣，充满了童真、童趣。结构相似的段落组合，使人读来琅琅上口。
二、教学目标
1、知识目标理解课文内容，练习正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能力目标培养学生自我学习的能力，观察能力、想象能力和语言表达能力。
3、情感目标体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的快乐。感受夏天的美好，渗透万物有灵的思想，爱自然中的一切生命。
教学重点
有感情地朗读课文。利用总结的学法自我学习。
教学难点
引导学生进行想象练说，培养学生语言表达能力。
教学过程
一、导入。
1、请同学们轻声地读“春兰，秋菊，夏荷，冬梅”。你知道它们的意思吗？四个季节，四种名花。现在已进入了夏季，今天，让我们一起来欣赏夏荷的风采。
课件出示荷塘图片。你们瞧，小池塘里到处都是什么呀
生：荷叶。这荷叶多美啊~你看到的是一张怎样的荷叶呢
生1绿油油的荷叶。
师“绿油油”用得好，关注到了荷叶的颜色。还有呢
生2圆圆的荷叶。
师 对，像个大圆盘。你注意到了它的形状。你呢？
生3大大的荷叶。确实比一般的叶了大。还有吗
生4惹人喜爱的荷叶。哇！真棒！这荷叶已经长到了你心里去了。
好极了~你们都挺喜爱荷叶的 谁能带着你的喜爱之情来读一读。
屏幕出示字幕荷叶圆圆的，绿绿的。指名读。
出示课件画家笔下的荷叶。
师 ；荷叶的美，美在大自然，美在画家的笔下，也美在课文的小诗里。今天，我们继续学习第14课，齐读课题——《荷叶圆圆》。指导有感情读课题。
二、我会读
师：这么美的荷叶，有很多小伙伴来找它玩呢！请同学们认真听老师读课文，边读边思考来了哪些小伙伴呢？
1、整体把握全文。
根据学生回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。
2、研读第二自然段，教给学生学习方法。
自由读第二自然段，要求，读准字音(再想一想，小水珠说了什么，小水珠做了什么。
反馈指导
a、小水珠把荷叶当作了什么？它怎么说的
生1荷叶是我的摇篮。
师：你读出了小水珠的可爱。谁再来读一读 生2荷叶是我的摇篮。师：你读出了小水珠的开心。
贴词卡，摇篮。了解“摇篮”。出示摇篮和小水珠在荷叶上的图片。
b、小水珠做了什么，引导模仿动作读一读。
理解动作词语“躺”、“眨”相机贴词卡，躺，指导学生配以动作、表情读。
c、找出喜欢的词语，把它读得与众不同。
师：孩子们，这一段有你特别喜欢的词语吗？把它划出来，读得和别的词语不一样。
生：亮晶晶，躺 。
这段话里，你喜欢哪个词？对哪个词特别有感觉？生：摇篮，躺，亮晶晶。把你喜欢的词，做个记号。手不离笔！ 读出来，要读的和别的词不一样。这就叫，板书：与众不同。 相机引导还有哪些东西是亮晶晶的？落实语言训练与积累，并引导学生把喜欢的词读得与众不同，可采取动作比划，单拎词语出来练读再放进句中感悟等方法指导。
总结学习方法
小朋友们，还记得刚才我们怎么学习第二自然段的吗 引导学生归纳学法。
（1）课件出示：我会自己学
①找出小伙伴说了什么，做了什么。
②模仿动作读一读。
③找出喜欢的词语，把它读得与众不同。
学生自主学习第3至第5自然段。
反馈汇报
按学法三点检查指导学生读好小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿教师随机出示课件并相机贴词卡。
（2）关注
①小蜻蜓一段可结合《小池》。
②小青蛙一段抓住理解放声一词，可引导学生想象说话：小青蛙在唱什么？
③小鱼儿一段抓住笑嘻嘻，拓展ABB式词语。
三、我会说
1、仿说训练 还有谁会喜欢荷叶呢 它会把荷叶当作什么
出示课件说一说
____说“荷叶是我的_____________。”_______________。
2、提升练习什么是什么说话。
四，我会背
抓住板书的关键词引导学生背一背，积累课文。
五、小结
我们眼中的荷叶是圆圆的，绿绿的，在小伙伴的心中荷叶是摇篮，是停机坪，是无限的。今后我们要学着和自然界的植物动物交朋友，将获得许多快乐。
自我反思及点评：本篇课文段落大致相同，通过第一段的学习，和孩子们一起总结出朗读的方法，然后让孩子们自己举一反三，去摸索着读。重在教给孩子学习的方法，而不仅仅是把课文读好。