六年级上语文课件-窃读记 沪教版

课件71张PPT。 林海音小艾制作“窃读记”中的“记”是什么意思？本文以“记叙”为主，属于叙事散文文中的“我”即作者本人。文思品读“窃读记”中的“窃”是什么意思？1、偷
2、偷偷地
3、谦指自己为何要“偷偷地”读书？ 窃(qiè )“记”为何要“偷偷地”读书？ 物质上贫穷匮乏精神上渴求读书粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。作者简介曾任記者、編辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。认字读字字义：暗中，私自；偷盗。
组词：窃喜 窃听 窃贼
比较：窍 一窍不通
窃 窃喜
窈 窈窕窃我会写qiè字义：把东西放在锅里加热并随时翻动使东西变热。
组词：翻炒 炒股 炒锅
比较：吵 吵闹
抄 抄写
钞 钞票
炒 炒饭我会写chǎo炒字义：1、煮菜烧饭的用具；2、形状像锅的东西。
组词：铁锅 饭锅 砂锅
比较：祸 惹祸
蜗 蜗牛
锅 锅巴我会写guō锅字义：提起脚跟，用脚尖着地。
组词：踮脚 踮起 踮着
比较：掂 掂量
惦 惦记
店 商店
踮 踮脚 我会写diǎn踮字义：一般用在句首，表示轻微的惊异。
组词：嗨哟 哎哟
比较：药 药店
吆 吆喝
约 大约
哟 哎哟我会写yō哟字义：1、肚子空，想吃东西；2、使挨饿。
组词：饥饿 挨饿
比较：俄 俄国
蛾 飞蛾扑火
峨 峨眉山
娥 嫦娥 我会写è饿字义：害怕
组词：恐惧 惧怕 畏惧
比较：俱 与时俱进
具 家具
我会写jù惧字义：1、满，足；2、填满，装满；3、当，担任；4、假冒。
组词：充满 冒充 充分
比较：统 统一
吮 吮吸
允 允许

我会写chōng充字义：1、房顶伸出的边沿部分；2、覆盖物的边沿或伸出部分。
组词：屋檐 房檐 帽檐
比较：瞻 瞻前顾后
蟾 蟾蜍
儋 儋州我会写yán檐字义：1、起皱纹；2、脸上起的褶纹。
组词：皱眉 皱纹 褶皱
比较：雏 雏鹰
绉 文绉绉我会写zhòu皱字义：吃饭用的器皿。
组词：碗筷 饭碗 茶碗
比较：腕 手腕
婉 婉转
惋 惋惜
宛 宛如我会写wǎn碗字义：1、因疲劳或疾病而引起的微痛无力的感觉；2、像醋的味道或气味；3、悲痛、难过。
组词：酸痛 酸楚 酸甜
比较：梭 穿梭
酷 炫酷
俊 俊俏
骏 骏马
峻 险峻我会写suān酸字义：1、抵住，支持；2、用嵩抵住水底使船移动。
组词：撑船 支撑 撑竿
比较：掌 手掌
我会写chēng撑字义：收藏衣物、文件等用的器具，通常为方形或长方形。
组词：书柜 衣柜 柜台
比较：拒 拒绝
距 距离
矩 矩形
钜 钜惠我会写guì柜左右结构 月字旁
共12画
字义：胳肢窝
组词：腋下 腋窝
比较：液 液体
夜 夜晚
我会认yè腋上下结构 女字底
共11画
字义：1、贪；2、不满足
组词：贪婪
比较：梦 梦想
楚 清楚我会认婪左右结构 车字旁
共15画
字义：形容车轮等的声音。
组词：饥肠辘辘
比较：鹿 小鹿
麓 山麓我会认辘藏cángzàng隐藏宝藏的de呜咽dí的确dì目的待dāidài待会儿等待咽yè好的yàn咽气yān咽喉窃（　　）　炒（　　）　踮（　　）　饿（　　）
穷（　　）　吵（　　）　店（　　）　鹅（　　）
惧（　　）　皱（　　）　碗（　　）　撑（　　）
具（　　）　坡（　　）　豌（　　）　掌（　　） 辨字组词适宜：知趣：适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。熟知词义饥肠辘辘：饥饿得肚子发出肠鸣音。白日梦： 比喻不能实现的胡思乱想。文中
是说作者在饿着肚子站着苦读中，也
幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃
上一碗面条，再坐下来舒服地读书。
这种最简单的需求对一个穷学生来说
像“白日梦”一样不可能实现。新词汗涔涔：形容含不断地流下。
四平八稳：形容说话做事写文章稳当，文中指书放得很稳。
众目睽睽：指众人都在注视监督。睽睽，张目注视的样子。
慕名：仰慕别人的名气。像煞有介事：好像真有这回事似的。多指大模大样，好像有什么了不起。也说煞有介事。文中指装模作样。
枉然：得不到任何收获白费力气。
担忧 —（ ） 贪婪—（ ）
惧怕—（ ） 适宜—（ ） 担心害怕贪心担忧—（ ） 贪婪—（ ）
隐藏—（ ） 暂时—（ ）放心知足
适合
公开长久近反义词 我跨进店门，暗喜没人
注意。我踮起脚尖，从大人
的腋下钻过去。哟，把短发
弄乱了，没关系，我总算挤
到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛
急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。
啊! 它在这里，原来不在昨天的地方了。 急忙打开书，一页，
两页，我像一匹饿狼，
贪婪地读着。我很快乐，
也很惧怕——这种窃读的
滋味!我很快乐，也很惧怕 —— 这种窃读的滋味! 我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。 最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就
像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧? 我有时
还要装着皱起眉头，不时望着街
心， 好像说: “ 这雨，害得我回
不去了。” 其实，我的心里却高
兴地喊着: “大些! 再大些!” 当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦: 如果口袋里有钱该多好! 去吃一碗热热的面条，回到这里时， 已经有人给摆上了一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。依依不舍 我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。 这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话:“记住，你 们是吃饭长大的，也是读书 长大的!” 放学后的“我”奔向窃读的书店。我又快乐又惧怕地窃读着。我窃读后的感受是我们是吃饭长大的，也是读书长大的。整体感知文章按照“窃读”的过程分成三大部分。第一部分
（第1自然段）第二部分
（第2到9自然段）第三部分
（第10自然段）层
次
梳
理窃读记放学之后（1）—急匆匆赶到书店急切寻书—贪婪读书换店读书—伪装身份夜幕降临（10）—离开书店，浑身轻松盼下大雨—忍饥挨饿饱读诗书—依依不舍窃读经历
（2-9）快乐
惧怕经历艰辛
与惧怕
收获知识
与快乐整体感知1、想一想课文讲了一件什么事？3、读了课文，你知道“我”是怎么读书的吗？4、“我”在“窃读”的过程中遇到了哪些困哪？2、“窃读”还可以换成什么词？5、重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的 语句。1、想一想课文讲了一件什么事？“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书的事。2、“窃读”还可以换成什么词？偷读因为家里穷，买不起书，童年的“我”只能在书店里偷偷地读完一本又一本书。 3、读了课文，你知道“我”是怎么读书的吗？4、“我”在“窃读”的过程中遇到了哪些困难呢？1、受到驱逐
2、隐藏、伪装
3、渴望下雨读书
4、饥肠辘辘转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味， 听见锅勺敲打的声音，我放满了脚步。放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。 既然目的地并不是饭店，而是书店，为什么还要写有关饭店的内容？
作者先用“转过”“看见”“闻见”“听见”“放慢”等一连串的动词来渲染环境，使我们产生错觉——是要去饭店吃饭吗？然后笔锋一转，说明自己匆匆而至的并不是饭店，而是书店，这样写更加突出了书对“我”的诱惑力。我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错......” 此处的省略号有什么作用？
此处的省略号表示内容的省略。表明“我”在去书店的路上，一直惦记着那本书，心已被书所系。
这句话是对“我”的心理描写，似乎在自言自语。我迫切地想看书，以至于在路上就开始准备了，走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。 窃读，指偷偷地看书，但不购买。正因如此，若书店的老板看见“我”只读不买，他会厉声训斥“我”，让“我”难堪。而现在书店里挤满了顾客，“我”便可藏身其中，不被书店老板发现。所以“我”便“安心”了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。 书店里挤满了顾客，“我”本可以安心了，为什么又会担忧呢？
因为书店里顾客多，“我”昨天读过的那本书极可能被卖光，“我”就读不成了，所以又很担忧了。
在这段话中，作者是怎样描写自己对书的牵挂的？
作者通过写在赶往路上的心理活动，写出了自己对书的牵挂。我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。 这两句话中表示动作的词语有哪些？
表示动作的词语有跨、踮、挤。
这样写有什么好处？
这样既写出了书店里的顾客很多，更表现了“我”读书的迫切心情。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。 这是一句感叹句。
“我”终于发现了那本令我魂牵梦绕、担心被卖出去的那本书，内心充满了惊喜。急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 这句话运用了什么修辞方法？
这句话运用了比喻的修辞方法。
把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼；也可以说用一匹饥饿的狼来比喻渴望读书的“我”。“我”一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。
表现了“我”怎样的心情？
表现了“我”强烈的求知欲和对读书的渴望。 想想窃读的滋味是怎样的？找出句子。 　我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
中心百般感受“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐。时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。 怎样理解“这种窃读的滋味”？ 1、我渴望读书，却无资金购买，因此只好窃读。
2、在窃读中，“我”感受到了书籍所带给“我”的知识与快乐。但是，“我”又在时刻害怕着因被发现自己只读不买，而受到训斥和驱赶。
3、书中的世界吸引着“我”，令“我”痴迷；书外的世界却让“我”难堪、不知如何面对，令“我”紧张、担忧。这便形成了一种复杂而难也言说的感觉——快乐与惧怕交织在一起的窃读的滋味。我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走近另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。 从这段文字中可以体现出什么？
“我”窃读的时候需要察言观色，高度警觉。当“我”认为这环境已不适合“我”继续阅读时，“我”只能放下书到别的书店接着读。
从划横线的这句话中，你体会到了什么？
从中可以体会到“我”窃读时奔波的辛苦和其中的心酸，通过“才”字看出我的无奈。更体会到“我”强烈的求知欲望。结文练笔 也许这样的事情已经不止一次地发生，所以，她学会了察言观色，学会了伪装和保护自己。所以——接说句式:当她感到当时的环境已不适宜再读下去的时候,她会：知趣地放下书走出去，再走进另一家。为了隐藏自己。她会：贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。最令她开心的下雨天，为了让别人更相信自己，她会 ：装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。 画线的句子描写了怎样的场景？从中能体会到怎样的“窃读”的滋味？
画线的句子描写的是“我”藏身于顾客之中读书的一个场景。“我”为了看书，着实动了一番心思。“我”要时时注意“隐藏”自己，有时还要贴在一个大人身边，假装是人家的小妹妹或是小女儿。从“我”“狡黠”的表演中，我们体会到的是“我”窃读时的提心吊胆与小心翼翼。 “我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了.’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些!’ ” 这句话通过对（ ）的表情和（ ）的内心对比描写，写出了（
）发愁快乐 “我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现“我”对读书的喜爱。当饭店飘来一阵阵饭香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上了一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。“我”在窃读时身体上要承受怎样的劳苦？
“我”在窃读时身体上要承受饥肠辘辘和腿酸脚麻的劳苦。
作者是怎样表现窃读的心酸的？
作者采用对比的手法，分两层写出了“窃读”的辛酸。
1、美好的幻想；
2、艰苦的事实。
作者在这种鲜明的对比中突出了窃读的辛酸。
④我合上书， 咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 这两个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读后有一种满足感、充实感，这种窃读犹如一次精神盛宴，收获了知识和智慧。⑤、你们是吃饭长大的，也是读书长大的！“吃饭长大”指( )
“读书长大”指( )粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。身体的物质需求精神的成长，心灵的成长窃读
在读书中学到知识，
在读书中体会快乐，
在读书中感受关爱，
在读书中……书是全人类进步的阶梯。 （高尔基）
书是全人类的营养品。（莎士比亚）
书犹药也，善读之可以治愚。 （刘向）
一日无书，百事荒芜。（陈寿）
读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿）
读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）
生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）名言警句你还知道哪些关于读书的名言警句？ 莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。”读书不仅可以拓展我们的知识面，还可以提高我们的写作水平。因此，我们要充分利用各种资源，多读书，读好书。让我们养成爱好阅读的好习惯，一生都与好书相伴吧。读后感想