六年级上语文课件-窃读记 沪教版

课件30张PPT。我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，
在书摊上翻开一本书来，
读时好似想一口气念完。
开书摊的人看见这样，
我看见他很快地向小孩招呼：
“你从来没有买过书，
所以请你不要在这里看书。”
小孩慢慢地踱着叹口气，
他真希望自己从来没有认过字母，
他就不会看这老东西的书了。
穷人有好多苦痛，
富的永远没有尝过。图书馆 书 店 读书的名言、诗句 P18学而不思则罔，思而不学则殆——孔子
书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游
问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹
读书破万卷，下笔如有神。 -----杜甫
为中华之崛起而读书！―――周恩来
书犹药也，善读可以医愚。――刘向
为中华之崛起而读书。——周恩来
问渠那得清如许，为有源头活水来。
——朱熹 25窃读记林海音读 书 读书，大家可以大大方方地读，为什么作者却要窃读呢？你知道“窃”是什么意思？ “窃读记”中的窃是什么意思？ 1. 偷
2. 偷偷地
3. 谦指自己“窃读记”中的记是什么意思？ “记”是一种文体，有记叙，记载的意思。问题： 物质上贫穷匮乏
精神上渴望读书 读书是一件光明正大的事情，可本文的作者为什么偷偷的读呢？小说：《晓云》《英子的乡恋》《生命的风铃》《城南旧事》《英子的心》 《冬青树》《金鲤鱼的百裥裙》《蟹壳黄》 《血的故事》
散文：《 吹箫的人》《文华阁剪发记》《旧时三女子》《冬阳· 童年· 骆驼队《 骑毛驴儿逛白云观》《我的童玩》《北平漫笔》《绢笠町忆往》《窃读记》。
代表作：《城南旧事》《窃读记》。
散文集：《窗》（与何凡合作）《两地》《作客美国、《芸窗夜读》、《剪影话文坛》《一家之主》《家住书坊边。 散文小说合集：《冬青树)《秋游狮头山》《吹箫的人》《 悼钟理和先生》《 念远方的沉樱》《虎坊桥》《文华阁剪发记》《旧时三女子》《冬阳·童年·骆驼队》《 骑毛驴儿逛白云观》《我的童玩》《北平漫笔》《绢笠町忆往》
短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》《绿藻与咸蛋》。
长篇小说《春风》、《晓云、《孟珠的旅程》。
广播剧集《薇薇的周记》《林海音自选集》、《林海音童话集。
编选《中国近代作家与作品》
此外，还有许多文学评论、散文等。 《金鲤鱼的百裥裙》《奶奶的傻瓜相机》《往事悠悠》《英子的心们看海去》《驴打滚》《林海音文集》(《城南旧影《林海音作品集》作者作品 一、教学目标：

1、知识与能力目标：通过讨论查找描写心理活动、动作的语句，揣摩人物思想情感变化。
2、过程与方法：通过有感情地朗读、作批注和讨论等方法，体味窃读的百般滋味。
3、情感态度与价值观：体会作者热爱读书，渴求知识的精神；从而激发学生读书的热情和对书的正确选择。认一认，读一读： 窃读记 qiè贪婪 lán 支撑 唾沫 chēng tuò偷窃 炒菜 火锅 踮起
哟 饥饿 惧怕 充足
屋檐 皱纹 饭碗 酸痛
支撑 书柜 读一读，写一写： 重点词语解释紧邻：紧紧挨在一起的邻居。
贪婪：贪得无厌，不知满足。
适宜：适合，相宜。本课指在书店人多，无人注意我的这环境与我只读不买的窃读行为相适合。
知趣：知道好歹，不惹人讨厌。本课指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。
肌肠辘辘：饥饿时腹内辘辘作响。形容非常饥饿。
白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。本课指作者在饿着肚子站着苦读中，幻想着能够有钱；要求不高，只不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。
依依不舍：非常留恋，舍不得离开。整体感知1.本文是按什么顺序写？
时间顺序
2.本文记叙了一件什么事情？
“ 我”因无钱买书，而躲在书店里偷偷看书。阅读课文，思考怎样划分课文段落。“我”时刻记得国文老师鼓励我们的话。 “记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”“我”放学后匆匆赶到书店。 “我”在窃读过程的滋味。第一部分（1-2）第二部分（3-8)第三部分（9）全班交流汇报：动作描写 “急匆匆地从学校赶”，“跨进店门”，“踮起脚尖，从大人的腋下钻过去”， “把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了”，“急切地寻找”，“像一匹饿狼，贪婪地读着”，“心里却高兴地喊”。 从这些动词中可以看出作者心里非常高兴，特别地想读书的高兴滋味。抓住关键句子谈体会 “我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。”说明她从书中收获了很多知识，心里非常高兴。（3）“我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。”
（身体上很疲惫了，她却感到浑身轻松，说明她读完书后非常的高兴和满足。）
（4）“我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。”
（要想读书还得动一番心思，让人家看不出来，确实挺累。还贴在一个大人身边，躲来躲去的，这种读书的滋味有些不好受）。
（5）“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。”
从这些动作中可以看出，作者当时心情？（一直站两个多小时，收获很多，付出也很多。）根据学生的汇报和体会，展示文中其它动作描写的句子有感情的朗读心理描写 我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。
这段文字表现了什么？
表现出了“窃读”的辛酸历程和求知欲望根据学生的汇报，作有感情朗读：（1）“我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦”
（作者读书，还常常忍饥挨饿。）
（2）“啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。”“哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边了。”
（这是独白描写，充分地表达了自己的情感，其中更透着欣喜之情。）
（3）“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些！再大些！’”
（这句话通过对发愁的表情和快乐的内心的对比描写，趣味盎然地写出了“我”因有充足理由留在书店读书的快乐）1、 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
这是一个比喻句也是中心句，将“我”比喻成一匹饿狼表现出了我对读书的渴望和“我”强烈的求知欲。 上面这句话表现出了什么？句子分析
2.我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ “我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。 3、 我合上书，嗯了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
从文中的“咽了一口唾沫”写出了，尽管此时“我”腿酸脚麻，饥肠辘辘，却在两个钟头的饱读之后，有一种满足感、充实感。4、这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！
联系生活实际，谈谈你们对这句话的理解。诵读句子，升华情感“吃饭长大”指身体生长发育的物质需求。
“读书长大”指精神的成长和心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。一个知识与智慧不断增长的人，才是健康的人。分析人物： 文中的“我”是一个什么样的人呢？
“我”是一个渴望读书而不怕艰辛、热爱读书、勤奋刻苦的人。