统编版语文四年级下册第四单元 习作：我的动物朋友 教学设计

习作:我的动物朋友
[教学目标]
1.认真观察自己熟悉的动物，能发现它们各方面的特点。
2.能根据需要，写出动物的特点。
3.能与同桌相互评价习作。
[教学重难点]
1.认真观察自己熟悉的动物，能发现它们各方面的特点。
2.能根据需要，写出动物的特点。
[教学时间]2课时
[教学过程]
一、复习导入，引出课题
师:同学们，我们已经学习了第四单元的三篇课文，分别是老舍写的《猫》和《母鸡》，以及丰子恺写的《白鹅》。
师:在这些作家的笔下，每一种动物都有各自的特点。今天就让我们也来学着介绍自己的动物朋友，写写它们的特点。(板贴:我的动物朋友)
师:那么怎样把自己的动物朋友介绍给别人呢 让我们先来看看书上是怎么说的.(出示书本上的习作要求)想一想，读了这段话，你知道这次习作的要求是什么吗 (放轻音乐）。有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这种动物，也可以写你熟悉的其他动物。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有怎样的特点。
师:是呀,这段话首先要求我们可以选择书上的情境,也可以自己创设一个情境，来介绍自己的动物朋友。就让我们先来了解一下书中介绍的三个情境吧，自己先读一读。(放轻音乐)
师:接下来我们请三位同学来说一说。
生1:第一个情境是星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想让小伙伴帮忙找一找。
生 2:第二个情境是我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。
生 3:第三个情境是我家脚搬到外地去了，我想请同学收养我的小猫。
师:这三位同学分别介绍了三个不同的情境，一个情境是请小伙伴帮忙寻找丢失的小羊。一个情境是请邻居帮忙喂养自家的小狗。还有一个情境是请同学收养心爱的小猫。
师:从本次的习作要求和书中介绍的三个情境，可以了解到习作前我们首先要创设一个介绍动物朋友的情境(板贴:创设情境)。
我的动物朋友
明确你要向谁介绍(板贴:向谁介绍)，为什么介绍(板贴:为什么介绍)。(在“创设情境”和 创设情境 向谁介绍为“向谁介绍”之间画一个箭头)
师:当然你也可以自己创设一个情境，哪位同学也能仿照书中的情境，自己创设一个介绍动物朋友的情境呢 自己先想一想。(放轻音乐)
师:同学们都想好了吗 谁先来说一说
生1:上星期六，我去了动物园参观，回家后想给妹妹介绍自己看到的印象最深的大象。
生2:一天，放学回家路上，我看见了一条流浪狗，想回家跟爸爸妈妈商量一下是否可以收养他。
师:这两位同学都能根据要求创设情境，说清楚了，向谁介绍自己的动物朋友，
为什么要介绍。
师:那明确了介绍目的之后，该怎么做呢 让我们再来读读书中的要求。有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这种动物，也可以写你熟悉的其他动物。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有怎样的特点。
二、根据情境，介绍动物特点
师:同学们，之前你们介绍喜欢的动物时，往往会写哪些方面呢 看看这些小动物，想想看。(出示图片，放轻音乐)
生1:我会介绍动物的外形和它的活动情况。
生 2: 我会介绍它的外形，生活习性，还会介绍它和我之间发生的愉快的或者不愉快的事情。
生3:我会像老舍先生一样，谢谢动物的性格、脾气。
师:看来大家都有了介绍动物的经验，知道可以从哪些方面介绍，写出它们具有怎样的特点。那么在今天的习作中，这些内容是不是都要写呢
师:当然不是，因为刚才我们创设了许多不同的情境，所以在写作时就要根据情境的需要，来确定介绍动物朋友的哪些方面。
(板贴:哪些方面)，并写清楚他在这些方面有怎样的特点
(板贴:怎样的特点)，也就是根据情境需要选择介绍的内容(板贴:选择内容)，这一点很重要。
师:同学们，接下来就请你选择其中的一个情境(出示书中的三个情境)。想一想，你打算从哪些方面介绍动物朋友,它在这些方面有怎样的特点 (放轻音乐)师:好，谁先来交流一下
生1:如果我想请小伙伴帮忙寻找走失的小羊，我会介绍小羊的外形，这样小伙伴们就容易找到它。
师:根据文中的这个情境，你打算从外形方面来介绍这位动物朋友，有道理。那请你来说说，你准备怎么介绍它的外形呢
生1:我会这样介绍。我的小羊很小，它可爱极了，它长着一对三角形的小耳朵，一双圆圆的大眼睛，四条腿细细的，长长的，还有一个小尾巴。师:同学们，听了他的介绍，你觉得小伙伴能帮他找到小羊吗
生 2: 我觉得听了这位同学的介绍，小伙伴是没有办法帮他找到小羊的。因为他没有说清楚这只小羊外形上到底有什么特点,几乎每只小羊都长着三角形的耳朵，圆圆的眼睛，细长的腿和小尾巴，所以即使小伙伴们看到了这只小羊，也没法确认这是不是他丢失的那只。
师:这位同学说得真好，如果在介绍时没有把丢失的小羊和其他小羊在外形方面的不同之处说清楚，也就是没有说清楚这只小羊的外形特点，小伙伴们是没有办法帮助你一起寻找的。
师:那么应该怎样介绍这只小羊的外形特点呢 我们来看看泡泡图里的提示(出示提示)，这个提示告诉我们要抓住小羊的特点来说，比如说这只小羊的左眼圈是黑色的，这就是它和其他小羊在外形上的不同之处。
师:我们可以想象一下它的外形可能还有什么特别之处呢 比如说，小羊的背上是不是有一组黑色的毛，或者主人有没有给它做上特殊的记号，等等。只有介绍清楚它的外形特点,说清它和其他小羊的区别,才有助于小伙伴帮你一起寻找呀。
师:现在谁能根据第三个情境来说说，你准备怎样介绍自己的动物朋友
生 4:我家有一只小猫，如果我想请同学收养它，我会告诉他，我的小猫长得特别可爱。还要告诉同学，只要我一回家，小猫就会陪我，逗我开心，给我解闷。有它的日子我很快乐。这样，我的同学也会喜欢上它的。
师:说得没错。请同学收养自己的动物朋友，除了描述动物朋友的外形特点，更重要的是把它给你带来快乐的事告诉他，让同学感受到它的可爱，这样他才会喜欢它，有收养他的想法。
师:看来大家已经理解了书中泡泡图的提示，知道了要根据不同的情境，选择不同的方面，介绍自己的动物朋友，而且要抓住特点来写。
三、回顾课文，学习写作方法
师:同学们，老师在本单元的课文和阅读链接中选择了几个片段，请你读一读，想一想:这些内容的介绍分别可以运用到哪个习作情境中
猫(周而复) 它一身的白毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间，白的显得越白，而黑的越发显得黑了。脸一半白，一半黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪啊闪。
师:对呀。如果你的猫丢了，就可以像周而复先生这样抓住这只猫的外形特点进行描写。看，作者重点写了这只猫皮毛颜色方面的特点。如果说这只猫走失了，别人很可能会根据主人的介绍找到它的。再来看看第二个片段。
白鹅
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭:一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
师:对呀，这段话是在介绍白鹅饮食习惯方面的特点。所以，如果你想外出旅游，请朋友帮忙喂养自己的动物朋友的话，就要把它在这方面的特点说清楚。最后，我们再来看看第三个片段。
满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。
师:同学们，老舍笔下的这些小猫们分明就是一群可爱的小宝宝，充满了生机和活力。看着他们这样无忧无虑地玩耍嬉闹，恐怕任何人见了也会心情愉悦吧。这样可爱的小猫们，你愿意收养他们吗 如果让老师收养，我一定会非常乐意的。所以，这个片段和书中的第三个情境比较接近。
四、布置作业
师:同学们，根据习作要求，我们知道了要写好本次作文，首先要通过创设情境，明确写作目的，也就是知道向谁介绍，为什么要介绍。然后根据情境选择合适的介绍内容，可能是外形，可能是生活习性，还可能是和它有关的生活趣事。但介绍时一定要说清楚，它在这些方面有怎样的特点。
师:同学们还记得学习本单元课文时了解到的作家是如何表达对动物的喜爱之情的吗
师:对呀。作家们用了从表面上看好像不喜欢的语言来表达他们对小动物的喜爱之情。在本次习作中，你也可以尝试着用一用哦。
师:同学们，今天的课就上到这。课后请大家根据要求，从书中的情境中选择一个，或者自己创设一个，尝试写一写。
板书:
我的动物朋友
创设情境向谁介绍 为什么介绍
选择内容 哪些方面 怎样的特点
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