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五年级下册科学·第一单元 生物与环境 综合题特训
一、综合题
1．请从下列动植物中进行选择，组成三条不同的食物链。
青蛙 水稻 田鼠 鹰 蛇 蝗虫 麻雀 小草
①
②
③
2．我们有时可以看到石缝中会长出细嫩的幼苗。这是因为种子在萌发时充满了活力，能克服各种恶劣的环境。有人做过一个实验，在地上挖一个坑，向里面加一些种子并加一些水，然后在上面埋一块石头。每天给石头浇一些水，一段时间后，人们惊奇地发现石头“长高了”。
（1）实验中给石头浇水的目的是 。
（2）有人在寒冷的冬天做了这个实验，结果石头并没有“长高”，这是为什么？
3．仔细观察右图，根据它们之间的食物关系，回答下列问题。
（1）找出图中错误的食物链，并改正。
错误的食物链是：
改正：
（2）写出图中最长的一条食物链。
4．填空题
（1）制作生态瓶的正确步骤是 、 、 、 (填上图序号)。
（2）在生态瓶图②中，非生物有 、水等，消费者有 、田螺等。
5．小科同学模拟湖泊的环境，制作了一个封闭的生态瓶(如图)。
（1）我们评价生态瓶好坏的标准是（ ）。
A．生态瓶维持平衡的时间长短。
B．生态瓶中生物种类和数量的多少。
C．整个生态瓶的美观程度。
D．生态瓶里的水的多少和水质颜色。
（2）仔细观察小科制作的生态瓶，请写出生态瓶存在的不合理之处，并提出改进措施。
6．下图是一名同学设计的探究种子发芽所需条件的实验，他精选了六粒质量非常好的种子（假设所有种子在条件适宜的情况下都可以发芽），进行下图所示的操作，并将甲放在20℃左右的房间内，乙放在冰箱的冷冻室内，请看图回答问题：
（1）几天后，最有可能发芽的是 号种子，因为只有它具备了种子发芽所必需的外界条件 、 、 。
（2）1号种子不能发芽的原因是 。 5号种子不能发芽的原因是 。
（3）假如把甲杯放到20℃左右黑暗的地下室里， 号种子仍然会发芽，其它种子不会发芽，这说明 不是种子发芽的必需条件。
7．下图为一个食物网示意图，请根据图回答
（1）图中生产者是绿色植物，此食物网共有 _条食物链，写出最长的一条食物链
（2）该食物网中，数量最多的生物是 ，数量最少的是 。
（3）如蛇的数量大量减少，绿色植物数量就 。
8．阅读资料，分析并回答问题：
冬冬家的一块麦田，东边靠近一大片 杨树林，西边靠近湖泊。今年春季雨水少，麦田也没进行灌溉，任其自然生长。麦收季节，冬冬发现小麦的生长状况有所不同，西边的小麦麦穗大，颗粒饱满，东边的小麦植株比较矮小，麦穗也小。
（1）西边小麦长势好的原因在于 。相比来说，东边小麦长势差的原因在于 。
（2）麦收季节，冬冬到东边杨树林里休息，感觉到清新、凉爽，就像天然氧吧一样，这是因为 。
（3）栽培小麦时，合理密植的原因是 。
9．在一个长方形盒子的两端分别铺上一层泥土，一端铺湿润的，一端铺干燥的。将蚯蚓10条一组放在盒子中间，盖好盖子。5分钟以后，打干土蚯蚓湿土开盒盖观察，做好记录。反复做几次，并记录下实验中获得的信息。请回答下列问题：
（1）该实验需要控制的相同条件有 等。
（2）你预测观察到的实验结果是
（3）实验要反复做几次的目的是
（4）请举例说明不同动物对环境的需求不同：
10．其他动物适应环境变化的行为
（1）麻雀的脂肪和毛量在冬天会变多，以 。
（2）北极狐的毛色和毛量会 ：冬季全身体毛为白色，仅鼻尖为黑色，毛量变多；夏季体毛为灰黑色，腹面颜色较浅，毛量较少。
（3）雷鸟羽色 ，而 ：冬季羽毛为白色，与雪地一致；春夏则为有横斑的灰褐色，以配合冻原地区的植被颜色。
11．生态养殖是在我国农村大力提倡的一种生产模式，其最大的特点就是在有限的空间范围内，人为地将不同种的动物群体以饲料为纽带串联起来，形成一个循环链。下图是农民将田鱼养在稻田里，田鱼能吃掉害虫（如稻飞虱）等，松土增氧，保肥增肥，改善水稻的生长发育。请读图完成下列问题：
（1）稻田中的非生物有 、 、 等。稻田与我们学习制作的生态瓶这样的整体都属于 ；
（2）写出稻田中的一条食物链 。秧苗的作用是 、 ；
（3）从文本中找出能说明生物与非生物之间相互联系、相互影响的语句写下来
12．下图是某生态系统的食物网，请根据图回答。
（1）该食物网中共有 条食物链，其中最长的一条是 。
（2）该生态系统中，草属于 ，兔、鼠等属于 。除此之外，生态系统的组成还包括图中没有表示出来的 和 。
（3）该食物网中，数量最多的生物是 ，数量最少的是 。
（4）假如蛇的数量大量减少，鼠、兔等动物的数量会发生怎样的变化？
13．在科学课上，菲菲做了绿豆种子发芽实验，请你帮她分析相关实验数据，回答有关问题。
（1）想要研究种子发芽是否需要空气，可以选择 号和 号烧杯进行对比实验。
（2）除了研究以上因素外，还能研究其他影响绿豆种子发芽的因素，如⑤号烧杯和③号烧杯做对比，研究的因素是：种子发芽是否需要 。
（3）每个烧杯中都放了3粒绿豆种子而不是1粒种子，目的是 。
（4）通过分析实验结果可以看出 是种子发芽所必需的条件。
14．图为某个湖泊，湖泊中生活着以水藻类植物为食的剑水蚤，有以剑水蚤为食的小虾，还有以小虾为食物的小鱼，根据所学知识回答下列问题。
（1）该湖泊中的剑水蚤、小虾，小鱼都属于（ ）。
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．制造者
（2）该湖泊中除了生活着的各种生物之外，还有空气、 、 等非生物。
（3）池塘生物之间的关系下列说法不正确的是（ ）。
A．生物之间是相互依赖，相互影响的。
B．同一种植物可能会被不同的动物吃掉。
C．如果这里的小鱼都被捕杀，不会影响其他生物生存。
D．有些动物既吃别的生物，也会被别的动物捕食。
（4）根据上图中生物的食物关系，在下面横线上写出一条食物链：
15．种子发芽实验
虞小科做了如下表所列的3粒绿豆种子发芽实验。
项目 己组 庚组 辛组
光照 阳光下 黑暗中 黑暗中
温度（℃） 22 22 22
水分 每天适量浇水 不浇水 每天适量浇水
实验结果 全部发芽 没有发芽 全部发芽
（1）如果要研究种子发芽是否需要阳光，那么应该选择（ ）。
A．己组和庚组 B．己组和辛组 C．庚组和辛组
（2）根据实验结果，我们发现绿豆种子发芽（ ）。
A．需要阳光
B．不需要阳光
C．不确定是否需要阳光
（3）绿豆种子发芽时，我们发现首先长出种皮的是（ ）。
A．胚根 B．胚芽 C．子叶
（4）实验发现，庚组的种子没有发芽，其原因是（ ）。
A．没有光照 B．温度太低 C．缺少水分
（5）种子发芽所必需的条件有（ ）。（多选题）
A．适宜的温度 B．适量的水分 C．光照
16 （1）生态瓶里的生物和非生物的数量、种类都 。水、动物、植物等发生改变时，都会引起生态系统的变化。
（2） 对小鱼的生存有影响。水量减少时，水中氧气不足，小鱼浮到水面的次数增多，不利于小鱼的生存。
（3） 对小鱼的生存有影响。水草多时，小鱼浮到水面的次数少；水草少时，导致水中含氧量减少，小鱼浮到水面的次数多。
（4） 对小鱼的生存有影响。小鱼少时，小鱼浮到水面的次数少；小鱼多时，耗氧量增多，小鱼浮到水面的次数多。
17．如图为某湖泊生态系统的食物网简图，请据图回答下列问题：
（1）为该食物网提供能量的生物是 这些能量最终来自 ，是通过 实现的。
（2）该食物网共有 食物链。
（3）下图中甲、乙、丙、丁表示食物链“浮游植物→据蚊→太阳鱼→鲈鱼”中四种生物的总量，则甲对应的生物是 。
（4）如果大量捕捞鲈鱼，该生态环境中的鲈鱼数量会急剧降低，在短时间内太阳鱼的数量将会 ，最终导致该生态系统 。
答案解析部分
1．【答案】水稻→田鼠→蛇→鹰；小草→蝗虫→麻雀→鹰；小草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰
2．【答案】（1）为种子发芽提供水分，种子发芽会将石头顶起来
（2）因为冬天太冷了，种子不能发芽。
3．【答案】（1）鹰→兔→草；草→兔→鹰
（2）草→鼠→蛇→鹰
4．【答案】（1）③；①；④；②
（2）沙子或空气等；小鱼或小虾等
5．【答案】（1）A
（2）没有生产者，没有阳光；放入水草，将生态瓶放在能照射阳光的地方。
6．【答案】（1）②；适宜的温度；水；空气
（2）缺少水分；温度过低
（3）②；阳光
7．【答案】（1）6
（2）绿色植物；猫头鹰
（3）减少
8．【答案】（1）水源充足；缺少水
（2）光合作用
（3）小麦生长需要阳光
9．【答案】（1）空气温度
（2）蚯蚓都待在湿润土壤里
（3）避免实验偶然性，提高实验的准确性
（4）答案不唯一，例如：青蛙喜欢生活在稻田里、池塘、水沟或河流沿岸的草从等潮湿的环境中
10．【答案】（1）抵御寒冷
（2）随季节变化
（3）因季节而异；与环境一致
11．【答案】（1）水；土壤；空气；生态系统
（2）水稻→稻飞虱→田鱼；提供氧气；提供食物
（3）田鱼能吃掉害虫，松土增氧，保肥增肥，改善水稻的生长发育
12．【答案】（1）9；草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰
（2）生产者；消费者；分解者；非生物
（3）草；猫头鹰
（4）在短时间内，鼠、兔的数量会增多；然后又因为失去天敌大量繁衍导致草变少，然后缺乏食物数量变少
13．【答案】（1）②；③
（2）阳光
（3）降低偶然因素对实验的影响
（4）适宜的温度 水分 空气
14．【答案】（1）B
（2）阳光；水草
（3）C
（4）藻类植物→小虾→小鱼
15．【答案】（1）B
（2）B
（3）A
（4）C
（5）A；B
16．【答案】（1）不能随意改变
（2）水量的多少
（3）水草的多少
（4）小鱼的数量
17．【答案】（1）浮游植物；太阳；光合作用
（2）3
（3）鲈鱼
（4）减少；失衡
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一、综合题
1．（2023五下·期末）请从下列动植物中进行选择，组成三条不同的食物链。
青蛙 水稻 田鼠 鹰 蛇 蝗虫 麻雀 小草
①
②
③
【答案】水稻→田鼠→蛇→鹰；小草→蝗虫→麻雀→鹰；小草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。题干中的食物链有水稻→田鼠→蛇→鹰、小草→蝗虫→麻雀→鹰、小草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰。
2．（2023五下·罗湖期中）我们有时可以看到石缝中会长出细嫩的幼苗。这是因为种子在萌发时充满了活力，能克服各种恶劣的环境。有人做过一个实验，在地上挖一个坑，向里面加一些种子并加一些水，然后在上面埋一块石头。每天给石头浇一些水，一段时间后，人们惊奇地发现石头“长高了”。
（1）实验中给石头浇水的目的是 。
（2）有人在寒冷的冬天做了这个实验，结果石头并没有“长高”，这是为什么？
【答案】（1）为种子发芽提供水分，种子发芽会将石头顶起来
（2）因为冬天太冷了，种子不能发芽。
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【分析】种子的萌发需要适宜温度、充足的空气及适量的水分。
（1）实验中给石头浇水的目的就是给种子发芽提供水分，有适宜的环境，种子就会发芽，就会将石头顶起来，石头“长高了”。
（2）在寒冷的冬天，没有适宜的温度，种子不会发芽，所以石头不会“长高”。
3．（2024五下·临漳月考）仔细观察右图，根据它们之间的食物关系，回答下列问题。
（1）找出图中错误的食物链，并改正。
错误的食物链是：
改正：
（2）写出图中最长的一条食物链。
【答案】（1）鹰→兔→草；草→兔→鹰
（2）草→鼠→蛇→鹰
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】（1）食物链的源头在植物，终点是凶猛的食肉动物，食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向。所以图中错误的食物链是鹰→兔→草，正确的食物链是草→兔→鹰；
（2）生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的食物关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。图中最长的一条食物链是草→鼠→蛇→鹰。
4．（2023五下·滨州期中）填空题
（1）制作生态瓶的正确步骤是 、 、 、 (填上图序号)。
（2）在生态瓶图②中，非生物有 、水等，消费者有 、田螺等。
【答案】（1）③；①；④；②
（2）沙子或空气等；小鱼或小虾等
【知识点】制作生态瓶
【解析】【分析】(1)制作生态瓶时，要准备一个大油桶，洗净后减掉上面一部分，铺沙装水，先向里面放植物，等植物存活后，再向里面放一些小动物，所以制作生态瓶的正确步骤是③、①、④、②。
(2)分析生态瓶图②可知，非生物有水、空气，消费者有小鱼、小虾、田螺等。自然界的生态系统中如果一个环节受到了破坏，就会失去平衡，所以当生态瓶里生物的数量和种类发生变化时，生态瓶里生物的生活会受到影响。
5．（2023五下·永嘉期末）小科同学模拟湖泊的环境，制作了一个封闭的生态瓶(如图)。
（1）我们评价生态瓶好坏的标准是（ ）。
A．生态瓶维持平衡的时间长短。
B．生态瓶中生物种类和数量的多少。
C．整个生态瓶的美观程度。
D．生态瓶里的水的多少和水质颜色。
（2）仔细观察小科制作的生态瓶，请写出生态瓶存在的不合理之处，并提出改进措施。
【答案】（1）A
（2）没有生产者，没有阳光；放入水草，将生态瓶放在能照射阳光的地方。
【知识点】制作生态瓶
【解析】【分析】（1）我们评价生态瓶的好坏是以生态瓶中生物生存时间的长短来评价的。
（2）这个生态瓶没有生产者，且放在了黑暗环境之中，不利于生物生存，应该在生态瓶中添加水草，并且将生态瓶放在能够照射到阳光的地方。
6．（2023五下·徐州期末）下图是一名同学设计的探究种子发芽所需条件的实验，他精选了六粒质量非常好的种子（假设所有种子在条件适宜的情况下都可以发芽），进行下图所示的操作，并将甲放在20℃左右的房间内，乙放在冰箱的冷冻室内，请看图回答问题：
（1）几天后，最有可能发芽的是 号种子，因为只有它具备了种子发芽所必需的外界条件 、 、 。
（2）1号种子不能发芽的原因是 。 5号种子不能发芽的原因是 。
（3）假如把甲杯放到20℃左右黑暗的地下室里， 号种子仍然会发芽，其它种子不会发芽，这说明 不是种子发芽的必需条件。
【答案】（1）②；适宜的温度；水；空气
（2）缺少水分；温度过低
（3）②；阳光
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【分析】种子发芽需要一个适宜的环境：有生长所需的足够的水分和空气，有适当的温度。
（1）几天后，最有可能发芽的只有②号种子，因为只有它才具备种子发芽的三个必要外界条件：适宜的温度、水和空气。
（2）①号种子不能发芽的原因是缺少水分，③号种子不能发芽的原因是缺少空气，⑤号种子不能发芽的原因是温度过低。
（3）假如把甲杯放到20℃左右黑暗的地下室里，②号种子仍然会发芽，其它种子不会发芽，这说明阳光不是种子发芽的必需条件。
7．（2023五下·徐州期末）下图为一个食物网示意图，请根据图回答
（1）图中生产者是绿色植物，此食物网共有 _条食物链，写出最长的一条食物链
（2）该食物网中，数量最多的生物是 ，数量最少的是 。
（3）如蛇的数量大量减少，绿色植物数量就 。
【答案】（1）6
（2）绿色植物；猫头鹰
（3）减少
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】（1）食物链的起点是绿色植物，箭头指向吃的一方，此食物网共有5条食物链，分别是绿色植物→田鼠→猫头鹰；绿色植物→田鼠→蛇→猫头鹰；绿色植物→鸟类>蛇猫头鹰；绿色植物→昆虫一鸟类一蛇一猫头鹰；绿色植物→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰。
（2）能量在食物链中流动，起点生物数量最多，末端生物数量最少。该食物网中，数量最多的生物是绿色植物，数量最少的是猫头鹰。
（3）如蛇的数量大量减少，田鼠、鸟类、昆虫等数量会增加，会导致绿色植物数量就减少。
8．（2023五下·昌乐期末）阅读资料，分析并回答问题：
冬冬家的一块麦田，东边靠近一大片 杨树林，西边靠近湖泊。今年春季雨水少，麦田也没进行灌溉，任其自然生长。麦收季节，冬冬发现小麦的生长状况有所不同，西边的小麦麦穗大，颗粒饱满，东边的小麦植株比较矮小，麦穗也小。
（1）西边小麦长势好的原因在于 。相比来说，东边小麦长势差的原因在于 。
（2）麦收季节，冬冬到东边杨树林里休息，感觉到清新、凉爽，就像天然氧吧一样，这是因为 。
（3）栽培小麦时，合理密植的原因是 。
【答案】（1）水源充足；缺少水
（2）光合作用
（3）小麦生长需要阳光
【知识点】光合作用
【解析】【分析】（1）由材料可知，西边小麦长势好是因为西边水源充足，利于植物生长。东边水少，不利于植物生长。
（2）杨树林的杨树会吸收阳光和水分等，进行光合作用，产出氧气。
（3）植物生长需要阳光、水分和空气，合理密度种植植物，能够让植物充分吸收阳光，快速生长。
9．（2023五下·钱塘期末）在一个长方形盒子的两端分别铺上一层泥土，一端铺湿润的，一端铺干燥的。将蚯蚓10条一组放在盒子中间，盖好盖子。5分钟以后，打干土蚯蚓湿土开盒盖观察，做好记录。反复做几次，并记录下实验中获得的信息。请回答下列问题：
（1）该实验需要控制的相同条件有 等。
（2）你预测观察到的实验结果是
（3）实验要反复做几次的目的是
（4）请举例说明不同动物对环境的需求不同：
【答案】（1）空气温度
（2）蚯蚓都待在湿润土壤里
（3）避免实验偶然性，提高实验的准确性
（4）答案不唯一，例如：青蛙喜欢生活在稻田里、池塘、水沟或河流沿岸的草从等潮湿的环境中
【知识点】观察蚯蚓的活动
【解析】【分析】（1）这个实验是要探究蚯蚓喜欢的是湿润还是干燥的土壤，属于对比实验，对比实验只能改变一个条件，在这个实验当中，改变的条件是土壤的湿度，保持不变的条件是空气、温度等。
（2）我们预测观察到的实验结果是蚯蚓都待在湿润土壤里。
（3）实验时，需要反复做几次，目的是避免实验偶然性，提高实验的准确性。
（4）不同动物对环境的需求不同，如：青蛙喜欢生活在稻田里、池塘、水沟或河流沿岸的草从等潮湿的环境中。
10．其他动物适应环境变化的行为
（1）麻雀的脂肪和毛量在冬天会变多，以 。
（2）北极狐的毛色和毛量会 ：冬季全身体毛为白色，仅鼻尖为黑色，毛量变多；夏季体毛为灰黑色，腹面颜色较浅，毛量较少。
（3）雷鸟羽色 ，而 ：冬季羽毛为白色，与雪地一致；春夏则为有横斑的灰褐色，以配合冻原地区的植被颜色。
【答案】（1）抵御寒冷
（2）随季节变化
（3）因季节而异；与环境一致
【知识点】动物的适应能力
【解析】【分析】当环境改变的时候，动物会努力适应新环境；为适应环境的变化，动物会有一些特殊的行为。
（1）麻雀不属于迁徙鸟类，它们的脂肪和毛量在冬天会变多，以抵御寒冷。
（2）北极狐生活在寒冷的北极地区，毛色和毛量会随季节变化：冬季全身体毛为白色，仅鼻尖为黑色，毛量变多；夏季体毛为灰黑色，腹面颜色较浅，毛量较少。
（3）雷鸟羽色因季节而异，而与环境一致：冬季羽毛为白色，与雪地一致；春夏则为有横斑的灰褐色，以配合冻原地区的植被颜色，保护自己。
11．（2023五下·杭州期末）生态养殖是在我国农村大力提倡的一种生产模式，其最大的特点就是在有限的空间范围内，人为地将不同种的动物群体以饲料为纽带串联起来，形成一个循环链。下图是农民将田鱼养在稻田里，田鱼能吃掉害虫（如稻飞虱）等，松土增氧，保肥增肥，改善水稻的生长发育。请读图完成下列问题：
（1）稻田中的非生物有 、 、 等。稻田与我们学习制作的生态瓶这样的整体都属于 ；
（2）写出稻田中的一条食物链 。秧苗的作用是 、 ；
（3）从文本中找出能说明生物与非生物之间相互联系、相互影响的语句写下来 。
【答案】（1）水；土壤；空气；生态系统
（2）水稻→稻飞虱→田鱼；提供氧气；提供食物
（3）田鱼能吃掉害虫，松土增氧，保肥增肥，改善水稻的生长发育
【知识点】食物链、食物网；生物与非生物
【解析】【分析】（1）生物与非生物的本质区别是是否具有生命，稻田中的非生物有水、土壤、空气等，导体与我们学习制作的生态瓶这样的整体都属于生态系统。
（2）由材料可知，稻田中具有鱼、稻飞虱、水稻等，稻田系统中，水稻是生产者，其中存在的食物链为：水稻→稻飞虱→田鱼。秧苗的作用是提供食物、制造氧气。
（3）文中能够说明生物与非生物直接互相联系、互相影响的语句是： 田鱼能吃掉害虫（如稻飞虱）等，松土增氧，保肥增肥，改善水稻的生长发育。
12．（2023五下·海盐期末）下图是某生态系统的食物网，请根据图回答。
（1）该食物网中共有 条食物链，其中最长的一条是 。
（2）该生态系统中，草属于 ，兔、鼠等属于 。除此之外，生态系统的组成还包括图中没有表示出来的 和 。
（3）该食物网中，数量最多的生物是 ，数量最少的是 。
（4）假如蛇的数量大量减少，鼠、兔等动物的数量会发生怎样的变化？
【答案】（1）9；草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰
（2）生产者；消费者；分解者；非生物
（3）草；猫头鹰
（4）在短时间内，鼠、兔的数量会增多；然后又因为失去天敌大量繁衍导致草变少，然后缺乏食物数量变少
【知识点】食物链、食物网
【解析】【分析】（1）生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的食物关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。该食物网中共有9条食物链。其中最长的一条是草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰。
（2）食物链由生产者和消费者组成，在生态系统中，食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。该生态系统中，草属于生产者，兔、鼠等属于消费者，除此之外生态系统的组成还包括图中没有表示出来的分解者和非生物。
（3）一般食物链中低级生物是最多的，越高级的生物数量越少。该食物网中，数量最多的生物是草，数量最少的是猫头鹰。
（4）生物圈是由食物链和食物网组成的，如果其中的一环断链就会影响到其它生物，首先以它们为主食的生物数量会大大减少，甚至灭绝，其次以这些生物为主食的生物数量也跟着大大减少，甚至灭绝，生态平衡遭到破坏。如果蛇的数量大量减少，在短时间内，鼠、兔的数量会增多；然后又因为失去天敌大量繁衍导致草变少，然后缺乏食物数量变少
13．（2023五下·徐州期末）在科学课上，菲菲做了绿豆种子发芽实验，请你帮她分析相关实验数据，回答有关问题。
（1）想要研究种子发芽是否需要空气，可以选择 号和 号烧杯进行对比实验。
（2）除了研究以上因素外，还能研究其他影响绿豆种子发芽的因素，如⑤号烧杯和③号烧杯做对比，研究的因素是：种子发芽是否需要 。
（3）每个烧杯中都放了3粒绿豆种子而不是1粒种子，目的是 。
（4）通过分析实验结果可以看出 是种子发芽所必需的条件。
【答案】（1）②；③
（2）阳光
（3）降低偶然因素对实验的影响
（4）适宜的温度 水分 空气
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【分析】（1）设计对比实验探究种子发芽需要的条件，注意每组实验只能改变一个变量，想要研究种子发芽是否需要空气，可以选择②号和③号烧杯进行对比实验，控制的唯一变量是空气，②号种子浸没在水中，水面滴上油，能够有效防止空气溶解在水中，只能和水接触；③号种子一半浸在水中，一半露在空气中。
（2）上面的实验材料中，除了研究以上因素外，还能研究其他影响绿豆种子发芽的因素，如⑤号烧杯和③号烧杯做对比，⑤号种子放在黑暗的箱子里，控制的变量是光照的有无，研究的因素是：种子发芽是否需要光照。
（3）每个烧杯中都放了3粒绿豆种子而不是1粒种子，目的是减少偶然因素的影响。
（4）通过分析实验结果，只要③号和⑤号种子发芽了，可以看出适宜的温度、一定的水分和充足的空气种子发芽所必需的条件。
14．（2023五下·永嘉期末）图为某个湖泊，湖泊中生活着以水藻类植物为食的剑水蚤，有以剑水蚤为食的小虾，还有以小虾为食物的小鱼，根据所学知识回答下列问题。
（1）该湖泊中的剑水蚤、小虾，小鱼都属于（ ）。
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．制造者
（2）该湖泊中除了生活着的各种生物之外，还有空气、 、 等非生物。
（3）池塘生物之间的关系下列说法不正确的是（ ）。
A．生物之间是相互依赖，相互影响的。
B．同一种植物可能会被不同的动物吃掉。
C．如果这里的小鱼都被捕杀，不会影响其他生物生存。
D．有些动物既吃别的生物，也会被别的动物捕食。
（4）根据上图中生物的食物关系，在下面横线上写出一条食物链：
【答案】（1）B
（2）阳光；水草
（3）C
（4）藻类植物→小虾→小鱼
【知识点】食物链、食物网；制作生态瓶；维护生态平衡
【解析】【分析】生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。其组成生物部分：生产者、消费者、分解者(不是生态系统的必需成分)：非生物部分：阳光、水、空气、温度等。植物能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，因此植物叫生产者；动物自己不能制造有机物，必须直接或间接以植物为食，因此动物叫消费者；细菌和真菌靠分解动植物残体中的有机物维持生存，因此细菌和真菌称为分解者。
（1）该湖泊中的剑水蚤、小虾、小鱼都属于消费者。
（2）该湖泊中除了生活着各种生物以外，还有空气、水草、阳光等非生物。
（3）池塘生物之间香雾依赖、相互影响，同一种植物会被不同的动物吃掉，如水草；如果小鱼倍捕杀了，则小虾会大量繁殖。
（4）这湖泊中的一条食物链是藻类植物→小虾→小鱼。
15．（2023五下·上虞期末）种子发芽实验
虞小科做了如下表所列的3粒绿豆种子发芽实验。
项目 己组 庚组 辛组
光照 阳光下 黑暗中 黑暗中
温度（℃） 22 22 22
水分 每天适量浇水 不浇水 每天适量浇水
实验结果 全部发芽 没有发芽 全部发芽
（1）如果要研究种子发芽是否需要阳光，那么应该选择（ ）。
A．己组和庚组 B．己组和辛组 C．庚组和辛组
（2）根据实验结果，我们发现绿豆种子发芽（ ）。
A．需要阳光
B．不需要阳光
C．不确定是否需要阳光
（3）绿豆种子发芽时，我们发现首先长出种皮的是（ ）。
A．胚根 B．胚芽 C．子叶
（4）实验发现，庚组的种子没有发芽，其原因是（ ）。
A．没有光照 B．温度太低 C．缺少水分
（5）种子发芽所必需的条件有（ ）。（多选题）
A．适宜的温度 B．适量的水分 C．光照
【答案】（1）B
（2）B
（3）A
（4）C
（5）A；B
【知识点】种子萌发的条件
【解析】【分析】(1)如果要研究种子发芽是否需要阳光，控制的变量是阳光，应该选择己组和辛组做对比实验。
(2)根据实验结果，我们发现阳光下和黑暗中的绿豆种子都发芽了，说明绿豆种子发芽不需要阳光。
(3)在实验过程中，还能发现：绿豆种子发芽时，首先钻出种皮的是胚根，然后是胚芽。
(4)实验发现，庚组的种子没有发芽，其原因是没有水，缺乏种子发芽的条件。
(5)种子发芽所必需的条件有空气、适宜的温度、适量的水分，阳光、土壤不是种子发芽的条件。
16．
（1）生态瓶里的生物和非生物的数量、种类都 。水、动物、植物等发生改变时，都会引起生态系统的变化。
（2） 对小鱼的生存有影响。水量减少时，水中氧气不足，小鱼浮到水面的次数增多，不利于小鱼的生存。
（3） 对小鱼的生存有影响。水草多时，小鱼浮到水面的次数少；水草少时，导致水中含氧量减少，小鱼浮到水面的次数多。
（4） 对小鱼的生存有影响。小鱼少时，小鱼浮到水面的次数少；小鱼多时，耗氧量增多，小鱼浮到水面的次数多。
【答案】（1）不能随意改变
（2）水量的多少
（3）水草的多少
（4）小鱼的数量
【知识点】生态瓶的应用
【解析】【分析】（1）生态瓶里的生物与生物、生物和非生物之间之间是相互联系、相互影响和相互制约的，能平衡和谐地生存下去。一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件。为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去，我们要控制放入生物的数量，不能太多；要考虑放入生态瓶中的生物之间的食物关系。放入的水草应为小鱼等动物爱食用的种类。生态瓶里的生物和非生物的数量、种类都不能随意改变。水、动物、植物等发生改变时，都会引起生态系统的变化。
（2）水对小鱼的生存有影响，生态瓶里的水量减少，动植物的生存空间减小，氧气量减少，生态瓶中小鱼浮到水面的次数增多，不利于小鱼的生存。
（3）生态瓶里的植物不是越多越好，多到一定程度，既影响植物对光的吸收，又会减小动物的活动空间，对生态系统也会产生不良影响。水草的多少对小鱼的生存有影响。水草多时，小鱼浮到水面的次数少；水草少时，导致水中含氧量减少，小鱼浮到水面的次数多。
（4）小鱼的数量对小鱼的生存有影响。小鱼少时，小鱼浮到水面的次数少；小鱼多时，耗氧量增多，小鱼浮到水面的次数多。
17．（2023五下·昌乐期末）如图为某湖泊生态系统的食物网简图，请据图回答下列问题：
（1）为该食物网提供能量的生物是 这些能量最终来自 ，是通过 实现的。
（2）该食物网共有 食物链。
（3）下图中甲、乙、丙、丁表示食物链“浮游植物→据蚊→太阳鱼→鲈鱼”中四种生物的总量，则甲对应的生物是 。
（4）如果大量捕捞鲈鱼，该生态环境中的鲈鱼数量会急剧降低，在短时间内太阳鱼的数量将会 ，最终导致该生态系统 。
【答案】（1）浮游植物；太阳；光合作用
（2）3
（3）鲈鱼
（4）减少；失衡
【知识点】食物链、食物网；维护生态平衡
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【解析】【分析】（1）为该食物链提供能量的生物是浮游植物，浮游植物能够通过吸收阳光来进行光合作用，合成营养物质。
（2）该食物网有3条食物链即浮游植物→浮游动物→双翅目幼虫→太阳鱼→鲈鱼；浮游植物→浮游动物→太阳鱼→鲈鱼；浮游植物→摇蚊→太阳鱼→鲈鱼。可见双翅目幼虫和太阳鱼之间存在捕食和竞争关系。
（3） 在生态系统中物质循环和能量流动沿着食物链和食物网进行并逐级递减，由于呼吸作用分解有机物，动植物的遗体中的有机物也会被分解者分解，所以沿着食物链，生物体内有机物的总量逐级递减。图示B中反应的四种生物数量由多到少的是：丙、丁、甲、乙，在浮游植物→摇蚊→太阳鱼→鲈鱼这条食物链中，鲈鱼是最少的，所以乙表示鲈鱼。
（4）鲈鱼减少，太阳鱼的天敌少了，数量会大量增加，最终导致生态系统失衡。21世纪教育网(www.21cnjy.com)
