统编版语文二年级下册第三单元口语交际 长大以后做什么 教学设计

二年级下册口语交际《长大以后做什么》教学设计
教学目标
1.写清楚长大以后想做什么，原因是什么。
2.表达原因时语句通顺，根据表达的需要正确使用标点符号。　
3.学会评价写话，修改自己的写话。
教学重难点
把长大以后想做什么的原因写清楚、写通顺。
教学过程
一、情境导入话题，激发写话动机
1.游戏激趣
同学们，今天上课我们先来玩个游戏吧！游戏的名字叫——看图猜职业。看谁最快猜出物品对应的是什么职业。
课件出示：
第一组图片：消防面罩消防水管灭火器
第二组图片：课本黑板粉笔
2.对话引发思考
有一天晚上，小头爸爸问大头儿子——
课件播放录音：小头爸爸：儿子，你长大以后想做什么？
大头儿子：嗯……我长大以后做什么呢？
3.相机引出写话内容
你们听到他们在聊什么呢？（指名说）
板书课题：长大以后做什么
二、借助内容支架，开阔写话思路
（一）分享课前调查，打开思路
同学们，课前大家做了小调查，谁来说说你的家人从事的是什么工作？他喜欢这项工作吗？为什么？（学生自由交流）课件出示：学生父母工作照片
（二）补充图片，拓宽思路
1.除了这些，生活中还有许多其他职业：消防员、厨师、运动员、舞蹈演员、宇航员、记者、主持人。
课件补充其他职业图片，学生了解不同职业。
2.小结：我们身边的大人们，在不同的地方，做着不同的事，他们的工作遍布了各行各业，他们为大家服务，因为他们的辛勤付出才让我们的生活变得那么美好！
三、借助方法支架，梳理写话要点
（一）学生静思，自由表达
1.引导思考：同学们，你们正在慢慢长大，想过吗？长大以后做什么？请大家闭上眼睛，静静想一想：你长大以后想做什么？为什么？
课件播放音乐
2.同桌之间互相说一说：你长大以后想做什么？你为什么会有这个想法？（同桌交流，自由尝试说想法、说理由。）
（二）同桌展示，师生评价，学习有序表达愿望
1.哪位同学愿意来说给大家听？（指名交流）
2.刚刚他们在分享的时候，先说了什么，再说了什么？（指名评价）
3.小结：长大以后做什么，每个人的想法都不一样。同学们刚才在交流自己愿望的时候，都能做到先说想做什么，再说为什么有这个想法，表达理由时，有的同学还用上了“因为”，说得很清楚！
板书：做什么为什么
（三）提炼写话小妙招
1.学习两种表达方式把愿望写清楚
（1）过渡：有两个二年级的同学，他们课下也在交流“长大以后做什么”，还把自己的想法写了下来。我们一起来看看他们是怎么把自己的想法写清楚的！（2）学习第一种表达方法：先写做什么，再写为什么，用“因为”连接。课件出示文字，播放音频
我想当眼科医生
我长大想当一名眼科医生。因为我觉得这个世界这么美丽，盲人却看不见，多么遗憾哪！我要当一名眼科医生，尽可能帮助更多的盲人重见光明。
同学们，文文长大以后想做什么？她为什么有这个愿望？（学生自由交流）
原来文文想当眼科医生的原因是想帮助他人，她多么善良啊！
课件出示：帮助他人
我们再一起来看看文文是怎么把自己的愿望写清楚的呢？（指名交流）
她先写了自己想做什么，接着写了为什么有这个想法，两个部分用了“因为”连接，写得真清楚。板书：我长大以后想做，因为。（3）学习第二种表达方法：先写为什么，再写做什么，用“所以”连接。课件出示文字，播放音频
我想当作家
有一句话叫做“书籍是人类进步的阶梯”。写书的人一定是非常了不起的，能够促进人类文明进步，所以我想当一名作家，专门给小朋友们写书，让每一个小朋友都能在书的海洋里获得营养，不断进步。
佳佳的愿望是想当作家。她又是怎么把自己的愿望写清楚的呢？（指名交流）
她先写了自己想当作家的原因，再写了自己想做什么。两个部分用了“所以”来连接，表达愿望也写得很清楚。
板书：，所以我长大以后想做。
再看看他想当作家是什么原因呢？（指名交流）
课件出示:名言
（4）小结：同样是表达长大以后的愿望，有的同学是先说想做什么，再说为什么，用上“因为”连接两个部分；有的同学是先说产生愿望的原因，再说自己想做什么，用了“所以”把两个部分连起来。两种方式都能把自己长大以后的愿望写清楚。板书：写清楚
2.聚焦原因，写清楚理由
（1）同学们“长大以后做什么”这个话题大家都很感兴趣。聪聪仔细思考，想好理由，写下了自己的愿望。他的写话我特别欣赏！想知道他的写话为什么吸引我吗？我们一起去寻找他写话的秘诀吧！课件出示文字，播放音频
我想当一名厨师
嘻嘻，大家猜猜我长大以后想做什么？我长大了呀——要当一名厨师。
因为我很爱“吃”，只要一看见好吃的就会流口水，妈妈说我是个“吃货”。所以我长大了要学会做各种各样的美食，这样天天能享受到美味的食物，那该多开心哪！
我在《顶级厨师》这个节目中，看到很多厨师用普通的食材做出了一道道漂亮又美味的菜品，看得我口水直流。我太佩服这些厨师啦！他们心灵手巧，特别有智慧。我也想做一名厉害的厨师。
（2）引导思考：聪聪写自己想当厨师的理由，特别吸引我，他是怎么把理由写清楚的呢？（指名交流）（3）聪聪能真实地写下了自己想当厨师的两个理由，值得我们学习！（4）写话的开头一问一答，让大家猜一猜他长大以后想做什么，再介绍他想当厨师，挺有意思的，真吸引人啊！
四、学生自主实践，完成习作
1.播种愿望活动，激发写话动机
同学们，长大以后做什么，每个人都有自己的愿望，每个人的愿望都是那么美好。让我们拿起笔，把自己现在的想法写下来，播种愿望，完成后把它投入愿望箱，等到六年级毕业的时候再打开它，那将是多么让人期待的一件事啊！
2.教师提示要求
这次习作可以以“我想做”为题目，题目居中，自然段开头空两格，写清楚你长大以后想做什么，为什么，把你产生这个愿望的一个或几个理由写清楚。不会写的字可以用拼音代替，句子写通顺，正确使用标点符号。
3.学生自主写话，教师巡视指导。
板书设计