2023-2024学年统编版语文八年级下册第9课 《桃花源记》同步训练（含解析）

第9课《桃花源记》
1.下列各项中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A. 落英缤纷（bīn） 豁然开朗（huò） 土地平旷（kuàng） 屋舍俨然（yán）
B. 阡陌交通（qiān） 黄发垂髫（tiáo） 怡然自乐（yí） 便要还家（yào）
C. 咸来问讯（xián） 妻子邑人（yì） 刘子骥（jì） 及郡下（jùn）
D. 皆叹惋（wǎn） 往来种作（zhòng） 诣太守（zhǐ） 遣人（qiǎn）
2.下列语句中加下划线的词不属于词类活用的一项是（）
A. 复前行，欲穷其林 B. 便扶向路 C. 处处志之 D. 渔人甚异之
3.下列句子中，加下划线的词语解释正确的一项是（ ）
A. 渔人甚异之异：名词活用作动词，对……感到惊异。
B. 复前行前：方位名词作状语，向前。
C. 欲穷其林穷：形容词用作动词，贫穷。
D. 处处志之志：名词，标记。
4.下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中的“大同社会”的形象体现。
B. 在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们发出的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。
C. 桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。
D. 作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现它的似有似无，寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。
5.依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
陶渊明的《桃花源记》不仅具有独特的艺术魅力，_____________，无论如何斗转星移，岁月更换，后人只要一读陶诗、陶文，就会心生桃花，暖意融融，悠然自悟，妙不可言。
①还用自己的作品定格、升华、传达了这种感觉
②通过这种奇妙感觉在每个人的心里埋下了一粒桃花源的种子
③这就是以不变应万变，永远平和自然，葆有一颗平常心
④作者不但用亲身的实践诠释了这种最佳的心理状态
⑤而且具有永恒的普世价值
A. ①②④③⑤ B. ①③②④⑤ C. ⑤③④①② D. ⑤③①②④
6.按原文填空。
（1）复行数十步，______。______，______，有良田美池桑竹之属。______，______。其中往来种作，男女衣着，______。黄发垂髫______。
（2）《桃花源记》的作者是______（朝代）著名的诗人______，后人把不受外界影响的地方或幻想中的美好世界称为______。
（3）文中写桃林美景的句子是：______。
（4）根据下列的提示，写出相应的成语。
①未果，寻病终，后遂无问津者。成语：______。
②黄发垂髫，并怡然自乐。成语：______。
7.(1)《桃花源记》中描写桃花源景物的句子是 ， ， ， 。
(2)《桃花源记》中描写桃花林的语句是 ， ， ， ， 。
(3)《桃花源记》中描写桃花源中人们安居乐业的句子是 ， ， ， ， 。
8.一个同学说：“陶渊明的归隐是一种失败，是一种消极避世的态度，对个人对社会都没有好处。”听了他的评论，你持不同观点，你怎么反驳呢？____________________________________________________________________________________________________________
9.学习了《桃花源记》后，班级开展了一次以“走进桃源世界，感受诗人情怀”为主题的综合性学习活动，请你参加，并完成任务。
（1）下列诗句与“落英缤纷”所描绘的景色相同的一项是（ ）
A．泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
B．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
C．绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
D．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
（2）下面是陶渊明所写的名句，读读这些名句，谈谈你对陶渊明性格的理解。
①采菊东篱下，悠然见南山。（《饮酒（其五）》）
②山气日夕佳，飞鸟相与还。（《饮酒（其五）》）
③羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（《归园田居（其一）》）
④久在樊笼里，复得返自然。（《归园田居（其一）》）
⑤不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（《五柳先生传》）
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10.阅读下面的文言文，完成问题。
桃花源记
陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
(1) 下列句中加点词意思相同的一项是 ______
A.便舍船 屋舍俨然
B.寻向所志 便扶向路
C.桑竹之属 属予作文以记之
D.不足为外人道也 为坻，为屿，为堪，为岩
(2) 用现代汉语翻译下面的句子。
①阡陌交通，鸡犬相闻。
_____________________________________________________________________
②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
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(3) 下列对文音内容和写法分析不当的一项是 ______
A.文章以渔人行踪为线索，叙述了发现桃源、做客桃源、离开桃源、再访桃源的过程。
B.文章第三段描述桃源人招待客人的细节，突出桃源人真诚淳朴、热情好客的民风。
C.文章结尾写刘子骥“欣然规往”，由此可以看出，本文记述的是一个真实的故事。
D.文章描述了一个世外桃源，寄托了作者的政治理想，也暗含对黑暗现实的批判。
(4) 选文中的桃源人与链接材料中的滁人都过上了安居乐业、丰衣足食的生活，但其形成的原因各有不同，试简述。
【链接材料】滁①于五代干戈之际，用武之地也。自唐失其政，海内分裂，豪杰并起而争。今②滁介江淮之间，民安于畎亩衣食，以乐生送死③。而孰知上④之功德，休养生息，涵煦⑤于百年之深也。
（节选自欧阳修《丰乐亭记》）
【注】①滁：滁州。②今：北宋。北宋结束了唐末到五代的战乱。③乐生送死：百姓活着时能快乐地生活，去世后能得到好的安葬。④上：皇上。⑤涵煦：滋润化育。
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11.阅读下面的文言文，完成题目。
【甲】
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
（节选自《桃花源记》）
【乙】
今农夫五口之家其服役者不下二人，其能耕者不过百亩，百亩之收不过百石。春耕，夏耘，秋获，冬藏，伐薪樵，治① 官府，给摇役，四时之间，无日休息。商贾②大者积贮③ 倍息，小者坐列④贩卖，所卖必倍。此商人所以兼并农人，农人所以流亡者也。
（节选自《论贵粟疏》有删改）
注：①治：修理。②贾：商人。③积贮：囤积货物。④坐列：开设店铺。
(1) 解释下列句子中加点的字词。
（1）具答之（ ）
（2）复延至其家（ ）
（3）便扶向路（ ）
（4）不过百亩（ ）
(2) 翻译下列句子。
（1）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
（ 2）此商人所以兼并农人，农人所以流亡者也。
(3) 【甲】文寄托了作者怎样的社会理想？
(4) 结合【甲】【乙】两文的内容，分析两篇文章中百姓流亡在外的原因有何异同。
12.写出下列词的古义和今义。
（1）交通（古义：______；今：______。）
（2）妻子（古义：______；今：______。）
（3）绝境（古义：______；今：______。）
（4）如此（古义：______；今：______。）
（5）无论（古义：______；今：______。）
（6）鲜美（古义：______；今：______。）
答案和解析
1.【答案】C
【解析】A项，“俨”读“yǎn”。
B项，“要”读“yāo”。
D项，“诣”读“yì”。
C项注音完全正确，故选C。
2.【答案】B
【解析】A项“穷”是形容词用作动词，尽。
B项“扶”是介词，沿着、顺着。
C项“志”是名词用作动词，做记号。
D项“异”是形容词的意动用法，对……感到惊异。
3.【答案】B
【解析】选项A的“异”形容词的意动用法，对……感到惊异。
选项C的“穷”形容词用作动词，穷尽，走到……尽头。
选项D的“志”名词作动词，做记号。
选项B加下划线的词解释正确，故选B。
4.【答案】B
【解析】B.他们感叹的主要是外界朝代的更替及带给人们的战争灾难。
5.【答案】C
【解析】【分析】
本题考查学生排列语序的能力。排序题应做到一看、二找、三抓：一看就是看“一致”。看话题是否一致，句式是否一致，内容是否一致，音节是否和谐一致。一致的句子要排在一起。二找就是找“呼应”。找与整体语段的前后呼应，句与句之间的逻辑关系呼应。与前文呼应的句子则紧贴前文，与后文照应的就紧贴后文，句与句之间的逻辑关系紧密的句子排在一起。三抓就是抓关联词。
【解答】
和画横线前的“不仅”能够连贯的是⑤和①，但因为①句后有“这种感觉”，前文没有照应的语言，所以只能是⑤，在语意上接⑤中的“永恒的普世价值”后的只能是③，然后④中谈的“心理状态”和③紧密相接，④中的“不但”和①中的“还”连接紧密，②中“这种奇妙感觉”与①中的“这种感觉”相照应。
故选C。
6.【答案】（1）豁然开朗　土地平旷　屋舍俨然　阡陌交通　鸡犬相闻　悉如外人　并怡然自乐
（2）晋 陶渊明 世外桃源
（3）夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷．
（4）①无人问津 ②怡然自得
【解析】（1）此题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。注意“豁、阡陌”的书写。
（2）本题考查学生对文学常识的识记能力。回答此类题，熟悉课本内容即可。这项内容在教材中出现过，属于应该识记的内容。学生还要注意在平时勤于背诵文学常识，分册整理归类，便于记忆。根据自己的识记积累解答即可。
（3）本题考查学生对文章内容的理解能力。做题时，要先审题，再在理解文章内容的基础上确定答题范围。文言文和现代文的做题道理是一样的，只不过文言文理解起来更要根据句与句之间的关系来做推断，做到整体感知。对于可用原文语句回答的题目，首选用原文语句，这样更准确，意思更完整。理解文章内容，可知文中写桃林美景的句子是：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
（4）本题考查学生把握文章内容要点及筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落，并加以概括提炼。本题结合自己的识记积累解答即可。
7.【答案】（1）夹岸数百步 中无杂树 芳草鲜美 落英缤纷
（2）土地平旷 屋舍俨然 有良田美池桑竹之属 阡陌交通 鸡犬相闻
（3）其中往来种作 男女衣着 悉如外人 黄发垂髫 并怡然自乐
【解析】此题考查学生默写诗文名句的能力。属于理解性默写题。只要平时既注意记忆、积累，又能在此基础上加以理解、应用和赏析，解答本题并不难。名句默写题答题时要认真细致，务必做到不添字、不漏字、不写错别字。
8.【答案】示例：看问题要一分为二，陶渊明辞官归隐，每天饮酒、写诗，反而有一种重获自由的怡然自得。归隐后的二十多年，是他创作最丰富的时期，主要作品有：《归去来兮辞》《归园田居五首》《桃花源记》《饮酒二十首》《拟挽歌辞三首》等。陶渊明归隐后在文学史上留下了丰厚的作品，这怎能说是一种失败呢？
9.【答案】 （1）A
（2）陶渊明具有热爱自然、崇尚自由、追求本真、淡泊名利、安贫乐道的性格特点。
【解析】（1）A项与“落英缤纷”描绘的都是晚春的景色。B、C、D三项描绘的都是早春的景色。
10.【答案】【小题1】B
【小题2】①田间小路，交错相通，（村落间）可以互相听见鸡鸣狗叫的声音。
②问现在是什么朝代，竟然不知道有汉代，更不必说魏朝和晋代了。
【小题3】C
【小题4】远离战乱，没有繁重的赋税和无尽的徭役；环境优美，民风淳朴。人们安居乐业，祥和幸福。
【解析】1. 本题考查一词多义。
A.舍：舍弃/房屋。
B.向：先前/先前。
C.属：类/同“嘱”，嘱托。
D.为：向/成为。
故选：B。
词类活用
尽（林尽水源）：形容词用作动词，消失。
异（渔人甚异之）：形容词用为动词的意动用法，对…感到诧异。
前（复前行）：方位名词作状语，向前。
穷（欲穷其林）：形容词用作动词，（穷尽，走到尽头。）
焉（不复出焉）：兼词，“于之”，即“从这里”。
志（处处志之）：名词作动词，做标记。
果（未果）：名词作动词，实现。
语（此中人语云）：名词作动词，告诉
2. 本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
①重点词：阡陌，田间小路。交通，交错相通。闻，听到。句意：田间小路，交错相通，（村落间）可以互相听见鸡鸣狗叫的声音。
②重点词：乃，竟然。无论，不要说，更不必说，句意：问现在是什么朝代，竟然不知道有汉代，更不必说魏朝和晋代了。
3. 本题考查对文章内容的理解分析。
ABD正确；
C有误，结尾写刘子骥“欣然规往”，未果，暗示桃花源只是作者虚构的一个理想社会，在当时现实社会中是不存在的，也是不会实现的。同时也流露出作者对现实的不满和叹惋之情。
故选：C。
4. 本题考查比较阅读。解答此题的关键是在理解两文内容的基础上，结合文章的写作背景来分析即可。阅读短文，从（甲）文“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”可以看出桃花源环境优美，民风淳朴，与世隔绝，远离战乱，没有繁重的赋税和无尽的徭役，人们安居乐业祥和幸福，所以人们不愿意离开。从【链接材料】可知：百姓能够丰足安乐，则是“上之功德”。宋王朝统一国家、让人民休养生息的功德而进一步证明四海安乐的局面来之不易，弥足珍贵。
【参考译文】
东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生。（一次渔人）沿着小溪划船，往前行，忘记了路程多远。忽然遇到一片桃花林，溪水两岸几百步以内，中间没有别的树木，花和草鲜嫩美丽，地上的落花繁多。渔人对此感到非常惊异。（渔人）又向前划去，想走到那片林子的尽头。
桃花林在溪水发源的地方没有了，（在那里）便看到一座山，山边有个小洞，隐隐约约好像有光亮。渔人就舍弃船上岸，从小洞口进入。起初洞口很狭窄，仅能容一个人通过。渔人又向前走了几十步，一下子变得开阔敞亮了。只见土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，美好的池塘，桑树竹林之类。田间小路交错相通，（村落间）能互相听到鸡鸣狗叫的声音。村里面，来来往往的行人，耕种劳作的人，男男女女的衣着装束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高兴兴，自得其乐。
（桃花源的人）一见渔人，于是大为惊奇，问他是从哪里儿来的。（渔人）细致详尽地回答了他们，人们就把渔人请到自己家里，摆酒杀鸡做饭款待他。村里人听说来了这么一个客人，都来打听消息。（他们）自己说他们的祖先（为了）躲避秦时的战乱，率领妻子儿女和同乡人来到这个与外界隔绝的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔绝了。他们问（渔人）现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。这个渔人一一的给（桃花源中的人）详细地诉说他知道的事情，（他们）听了都很惊叹惋惜。其余的人又各自邀请渔人到他们家里，都拿出酒菜饭食来款待他。渔人居住了几天，告辞离开。这里面的人告诉他说：“（这里的情况）不值得对外界的人说啊！”
（渔人）出来后，找到了他的船，就沿着先前的路回去，（一路上）处处标上记号。渔人到了武陵郡，便去拜见太守，把这些情况作了禀报。太守立即派人随同他前往，寻找先前所做的记号，结果迷了路，再也找不到通向桃花源的路了。南阳有个刘子骥，是位清高的隐士，听到这个消息，兴致勃勃地打算前往桃花源。没有实现，不久就病死了。以后就不再有探访的人了。
【材料译文 】
滁州在五代混战的时候，是个互相争夺的地区。自从唐朝败坏了它的政局，全国四分五裂，英雄们全都起来争夺天下。如今，滁州处在长江、江淮之间，百姓活着不知道外面的事情，安心耕田穿衣吃饭，欢乐地度过一生，死后被人送进坟墓。有谁晓得这是皇帝的功德，让百姓休养生息，滋润化育到一百年的长久呢！
11.【答案】【小题1】
（1）详细。
（2）邀请。
（3）沿着，顺着。
（4）不超过。
【小题2】
（1）（他们）自己说他们的祖先（为了）躲避秦时的战乱，率领妻子和儿女以及乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再从这里出去了。
（2）这就是商人兼并农民土地，农民流亡在外的原因。
【小题3】寄托了作者对没有战乱、宁静淳朴、安居乐业，幸福和谐的理想社会的向往。
【小题4】同：都是社会黑暗，百姓无法生存。
异：【甲】文中桃花源人是为了躲避战乱而流亡。【乙】文中百姓流亡，一方面是因为官府的急征暴敛，另一方面是商人的囤积货物，抬高物价，兼并农民土地。
【解析】1. 本题考查对文言文实词的释义能力。解答此题，首先要了解文章大意，然后分析实词所在句子的句意，根据句子的意思分析实词的意思。同时要注意通假字、古今异义词、词类活用等现象。
①句意：详细地回答他的问题。具：详细。
②句意：这里的人便邀请他到家中做客。延：邀请。
③句意：就顺着以前的路。扶：沿着，顺着。
④句意：不超过一百亩。不过：不超过。
2. 本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
（1）句中重点词有：自云，自己说。妻子邑人，妻子和儿女以及乡邻。句子翻译为：（他们）自己说他们的祖先（为了）躲避秦时的战乱，率领妻子和儿女以及乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再从这里出去了。
（2）句中重点词有：所以，的原因。句子翻译为：这就是商人兼并农民土地，农民流亡在外的原因。
3. 本题考查对文章内容和主旨的理解。解答此题要结合作者生活的背景和作者的经历。东晋末年，社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生，社会的现实让人不满，作者只能借助于文学作品来表达自己的内心，寄托自己的政治理想。甲文描绘了一个自然环境优美，社会安定和平，百姓生活和乐的生活图景，从而表达对没有战争、没有饥饿，没有贫穷，人与人之间和睦相处社会的向往之情。
4. 本题考查学生对比阅读的能力。相同点：都是社会黑暗，百姓无法生存。不同点：【甲】文中桃花源人是为了躲避战乱而流亡。【乙】文中百姓流亡，一方面是因为官府的急征暴敛，另一方面是商人的囤积货物，抬高物价，兼并农民土地。
12.【答案】（1）古今：交错相通；今义：交通运输。
（2）古义：妻子、儿女；今义：成年男子的配偶。
（3）古义：与世隔绝的地方；今义：毫无出路的境地。
（4）古义：像这样；今义：这样。
（5）古义：不用说；今义：表示条件关系的关联词语。
（6）古义：鲜艳美丽；今义：味道鲜美。
【解析】（1）交通：古今：交错相通；今义：交通运输。
（2）妻子：古义：妻子、儿女；今义：成年男子的配偶。
（3）绝境：古义：与世隔绝的地方；今义：毫无出路的境地。
（4）如此：古义：像这样；今义：这样。
（5）无论：古义：不用说；今义：表示条件关系的关联词语。
（6）鲜美：古义：鲜艳美丽；今义：味道鲜美。
本题考查古今异义词．对古今异义词的词义的判定，主要采用如下方法：①因文定义。也就是依据具体的语言环境，根据其前后词语的含义，通过相关或相似联想拟用某一具体意义，最终通过比较其是否符合事理来确定其准确含义。②代入分析。在判断古今异义词时，还可以按照古汉语中以单音词为主的特点，对单个词语进行解释，然后放入语境进行分析。③课文迁移。一般情况下，在中学阶段要学近百篇传世佳作，从中也积累了一定的词汇量，这是阅读浅易文言文的一笔重要财富。如果能将从课本中学到的词语含义进行灵活迁移，就能够快速地推断出阅读材料中词语的含义。
本题主要考查点是古今异义。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语。