2023-2024学年统编版语文八年级下册第10课 《小石潭记》同步训练（含解析）

第10课《小石潭记》
1.下列加下划线的字注音有误的一项是（ ）
A. 篁竹（huáng） 为坻（chí） 参差披拂（shēn）
B. 翕忽（xī） 幽邃（suì） 佁然不动（yǐ）
C. 珮环（pèi） 清冽（liè） 寂寥无人（liáo）
D. 俶尔（chù） 摇缀（zhuì） 犬牙差互（cī）
2.下列句子翻译错误的一项是（ ）
A. 闻水声，如鸣珮环（听到水声，好像珮环碰撞发出的声音）
B. 青树翠蔓（青色的树木，翠绿的藤蔓）
C. 卷石底以出（石底周边部分翻卷过来，露出水面）
D. 斗折蛇行，明灭可见（北斗星像蛇一样，时而看得见，时而看不见）
3.下列各组句子中，加下划线的词意思相同的一项是（）
A. 下见小潭，水尤清冽 以其境过清，不可久居
B. 闻水声，如鸣珮环，心乐之似与游者相乐
C. 斗折蛇行，明灭可见 不可久居
D. 皆若空游无所依 同游者
4.从小丘 西( )行百二十步，隔篁竹，闻水声， 如( )鸣珮环，心 乐( )之。伐竹取道，下见小潭，水 尤( )清冽。全石以为底，近岸， 卷( )石底 以( )出，为 坻( )，为屿，为 嵁( )，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼 可( )百 许( )头，皆若空游无所依，日光下 澈( )，影布石上。 佁( )然不动， 俶尔( )远逝，往来 翕忽( )，似 与( )游者相乐。
潭西南而望， 斗( )折 蛇( )行，明灭可见。 其( )岸势 犬牙( )差互，不可知 其( )源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨， 悄怆( )幽 邃( )。 以( ) 其( ) 清( )，不 可( )久 居( )， 乃( )记之而 去( )。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而 从( )者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
本文写作顺序正确的一项是 ( )
A. 发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛
B. 发现小石潭——小潭源流——潭中气氛——潭中源流
C. 发现小石潭——潭中景物——潭中气氛——小潭源流
D. 发现小石潭——潭中气氛——潭中景物——小潭源流
5.解释下列句子中的加下划线词，理解它们的用法。
（1）从小丘西行百二十步___________
（2）斗折蛇行，明灭可见_________________________
（3）其岸势犬牙差互_____________
（ 4）凄神寒骨________________________
6.填空。
（1）__________，__________，__________，似与游者相乐。
（2）文中写小石潭周围美丽景色的句子是：__________，__________，__________。
（3）吴均的《与朱元思书》一文以“游鱼细石，直视无碍”写江水的澄澈，柳宗元的《小石潭记》与之有异曲同工之妙的句子是：__________________，__________________。
（4）既能高度概括小石潭的气氛，又含蓄表达作者悲凉凄苦心境的句子是：______________，__________。
7.综合性学习。
有人说，小石潭是一幅画，这幅画既有粗线勾勒，又有工笔细描。粗线勾勒时，寥寥数笔，就点出了小石潭“水尤清冽”“全石以为底”和“四面竹树环合”的主要特点。工笔细描时，近岸之石的奇形怪状，水中游鱼的怡然自得，溪流岸势的犬牙差互，整体环境的凄神寒骨，刻画得淋漓尽致，形神兼备。
（1）市旅游公司准备开发小石潭这一景点，想请班上的每一个同学仿照示例为小石潭的景物设计一个景点，你所设计的景点名称是什么？设计的依据又是什么？
示例：“小径通幽”；依据：“隔篁竹”“伐竹取道”。
（2）每一个景点都要有一段导游词，请你仿照示例，为你所设计的景点写一段导游词，要求抓住其特点，用富有激情、生动的语言进行介绍。
示例：小径通幽——走入小径，你会体会到青树翠蔓、蒙络摇缀的优美意境，会闻到沁人心脾的翠竹清香，会听到如鸣佩环的潺潺的流水声，也会欣赏到鸟鸣山更幽的意境。近观则竹树环合，清风徐来；远眺则群山连绵，雾霭苍茫。
8.填空。
（1）文学常识填空。
《小石潭记》选自《___________》，作者________，字________，________（朝代）文学家，“唐宋八大家”之一。世称“________”。柳宗元与________并称“韩柳”。“永州八记”是__________被贬为永州司马时，借写山水游记书写胸中愤郁的散文。
（2）按要求用原文默写。
①第一段写小石潭环境幽美的句子是：________________，________________，________________。
②文中侧面描写水清澈透明的句子是：________________，________________，________________。
③文中描写小石潭凄清的气氛的句子是：_____________________，_____________________，_____________________，_____________________。
9.小石潭记
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
(1) 【调动积累，理解情感】
根据要求，完成题目。
（1）用现代汉语写出下面句子的意思。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）语句“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”包含了作者哪些情感？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2) 【细读文本·了解手法】
请你根据提示，完成下面的题目。
我发现《小石潭记》采用了正面描写与侧面描写相结合的手法，如“水尤清冽”是正面写潭水的清澈，而“皆若空游无所依”则是侧面写出潭水的清澈。
细细读来，我也有了发现：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
哦，原来抓住景物特征，采取从不同角度细细描摹的手法，可以把景物写得如此生动具体而又富有表现力啊！
(3) 【拓展延伸，深入理解】
阅读下面出自韩愈写的《柳子厚墓志铭》中的材料，完成相关任务。
材料一：贞元十九年，子厚①又例②贬永州司马。居闲，益自刻苦，务记览，为词章，泛滥停蓄，为深博无涯涘，而自肆于山水间。
元和中，尝例召至京师，又出为柳州刺史。既至，叹曰：“是□不足为政耶？”因其土俗，为设教禁，州人顺赖。其俗以男女质③钱，约，不时赎，则没为奴婢。子厚与设方计，悉令赎归。其尤贫力不能者令书其佣④足相当则使归其质。观察使下其法于他州，比一岁，免而归者且千人。
材料二：其召至京师而复为刺史也，中山刘梦得禹锡亦在遣中，当诣播州。子厚泣曰：“播州非人所居，而梦得亲在堂，吾不忍梦得之穷，无辞以白其大人。且万无母子俱往理。”请于朝，将拜疏⑤，愿以柳易播，虽重得罪死不恨。遇有以梦得事白上者，梦得于是改刺连州。呜呼！士穷乃见节义。
【注】①子厚：柳宗元的字。②例：依照惯例。③质：典当，抵押。④佣：受雇佣所得。⑤拜疏：向皇帝上奏章。
【任务一】用“/”给文中画波浪线句子断句。（限断三处）
其尤贫力不能者令书其佣足相当则使归其质
【任务二】根据文意，为材料一中“□”处选择最恰当的一个词，并说说其表达作用。
是□不足为政耶？
A．而 B．之 C．岂 D．则
我选（ ），作用：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【任务三】柳宗元是一个怎样的人？请结合材料一、材料二相关内容简要分析。
_________________________________________________________________________________________________________
10.阅读甲、乙两文，完成小题。
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻、为屿、为嵁、为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自《小石潭记》）
【乙】
鄱阳山水名天下，而龙停溪最胜。众山面内，环拥林立，层峦叠嶂，烟云相连。苍藤翠木，蒙络摇缀。……而大豁①横其前，众水入焉。旁有涌泉，雷辊②雹散。跳波急洑③，千态万状。既停既平，循山而行。大者潴④为湖，小者聚为潭。如曳雪练，如卧白虹，沉沉无声，尽水之变。
每遇胜日，披风松下，待月竹间，观澜石上，行吟坐啸，纵意所如。虽桃源之胜不过也。
（选自北宋孙觌（dí）《鄱阳湖山水记》，有删改）
【注释】①豁：开阔的山谷。②辊（gǔn）：很快地转动。③洑：（fú）漩涡。④潴（zhū）：水流停聚的地方。
(1) 学习古文，可借助不同的方法理解词义。请根据提示完成图表。
方 法 理解词义
字典查阅法 “许”的义项： A.答应，允许 B.表示约数 C.这样 D.处所，地方 潭中鱼可百许头 ①“许”词义：选 项
“胜”的义项： A.能承担，能承受 B.尽 C.胜过，超过 D.优美的 每遇胜日 ②“胜”词义：选_____项
课内知识迁移法 斗折蛇行：“斗折”，词义：像北斗星那样曲折 雷辊雹散 ③“雹散”词义：____
(2) 下列对文中画线句的翻译和理解， 有误的一项是（ ）
A. 蒙络摇缀，参差披拂。
翻译：（潭边的树和藤蔓）蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
理解：本句描写小石潭周围的青树翠蔓生机盎然，体现出作者此时内心的愉悦。
B. 日光下澈，影布石上。
翻译：阳光直照到水底，四周竹林的影子倒映在潭中石头上。
理解：本句对潭中阳光和竹林影子的描写，突出了小石潭中景物丰富，充满生机。
C. 层峦叠嶂，烟云相连。
翻译：悬崖层层，峭壁排排，（山间）烟雾与云气相接交织在一起。
理解：龙停溪四周群山高大峻伟，山间烟云缥缈，深邃迷离。这些景象都体现出龙停溪的美丽。
(3) 请你结合甲乙两文，根据提示，完成下面的探究笔记。 一篇好的游记，应该具备三个写作要素。要素一：根据游踪记述游览见闻。要素二：多角度描写景观。甲文中“佁然不动，俶尔远逝”，用了______结合的手法，借游鱼的状态写出潭水的清澈；乙文中“跳波急洑”写出水流的_____，而“如卧白虹”，用比喻写出水流的平缓，让人感受到水流形态的多样。要素三：写景的同时，应寄寓“观感”，这是游记的灵魂。“凄神寒骨，悄怆幽邃”，让人感受到作者寄寓其中的______之情；“纵意所如”“虽桃源之胜不过也”，则让人感受到作者寄寓其中的_______之情。
六、其他：本大题共1小题，共5分。
11.实验中学决定在全校开展以“纪念柳宗元”为主题的活动。作为该校的一名学生，你以极大的热情参与了这次活动。
（1）请你为这次活动拟写一则宣传标语。
（2）按下面的要求策划一个班级活动方案。
活动主题：______
活动目的：______
活动方式：______
（3）学校文学社团风帆文学社决定举办一场“读柳宗元 谈感受”的研讨会。作为风帆文学社的成员，请你完成以下任务。
①为了圆满举办这次研讨会，你想得到老师的帮助和指导，于是找到教语文的温老师，说：______
②请你为研讨会主持人设计一段开场白。（不超过80字）
③文学社准备借此机会举办首届读书报告会，重点向全校师生介绍文化名人。小玲想知道该介绍哪位名人，想听听你的意见，你对小玲说：“我建议推介柳宗元，因为______。
答案和解析
1.【答案】A
【解析】A. 参cēn
2.【答案】D
【解析】正确的翻译是：（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
3.【答案】C
【解析】A.清：清澈/凄清
B.乐：对……感到高兴/玩耍，嬉戏
C.两个“可”的意思均为“可以”
D.游：游动/游玩
4.【答案】A
【解析】【分析】
此题考查学生对文章写作顺序的理解把握能力。解答此题，先要疏通文意，整体感知文本；然后按照题目要求，细读相关语段，提取相关信息；最后筛选并整合其相关信息有针对性地做出判断选择即可。常见的写作顺序有：（1）按时间先后顺序写。写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。（2）按地点变换的顺序写。常用于写游记、参观记、活动。（3）按事情发展的顺序来写。按事情的起因、经过、结果的顺序来写。（4）按不同内容的类别顺序写。（5）按总述与分述的顺序写。
【解答】
A.本文是一篇游记，结合其具体内容分析，其写作顺序应为：发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛。故A项写作顺序理解正确。
BCD项写作顺序理解不正确。
故选A。
5.【答案】（1）向西
（2）像北斗星那样 像蛇那样
（3）像狗的牙齿那样
（4）感到悲伤 感到寒气
【解析】本题考查学生对文言词语的理解能力。词类活用。是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。注意“犬牙”“斗”的意思。
6.【答案】（1）佁然不动 俶尔远逝 往来翕忽
（2）青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂
（3）潭中鱼可百许头 皆若空游无所依
（4）凄神寒骨 悄怆幽邃
【解析】此题考查学生对诗文名句的识记、默写、理解能力。要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。直接性默写，根据提示写出上下句即可；理解性默写，需要在理解全诗内容的基础上进行分析。需要注意“翕”“蒙络摇缀”“邃”的写法。
7.【答案】（1）示例：“听水轩”；依据：“闻水声，如鸣佩环”。
（2）示例：听水轩——大家一听到这个景点的名称，肯定会有耳目一新之感吧。正值盛夏，想必大家一路走来，也很辛苦了！下面让我们坐在这竹树环合的轩子里，一同来品味这独具神韵的美景吧！让我们放松身心，尽情去聆听这来自小石潭的潺潺水声吧！
【解析】（1）本题考查学生给景点拟名的能力。由题意可知，给景点拟名时，需根据柳宗元《小石潭记》中的相关语句，比如可根据“隔篁竹”“伐竹取道”拟名为“小径通幽”，可根据“闻水声，如鸣佩环”拟名为“听水轩”。
（2）本题考查学生拟写导游词的能力。导游词要介绍景点的景物特点，突出其最吸引人之处，语言富于文采，能引起大家去游览的欲望即可，不设统一答案，言之成理，符合导游词的基本特点即可。
8.【答案】（1）柳河东集 柳宗元 子厚 唐代 柳河东 韩愈 柳宗元
（2）①青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂 ②皆若空游无所依日光下澈 影布石上 ③四面竹树环合 寂寥无人 凄神寒骨 悄怆幽邃
【解析】（1）此题考查学生对作家作品的了解掌握情况，关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。根据《小石潭记》相关知识作答即可。
（2）此题考查学生对诗文名句的识记、默写、理解能力。要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。直接性默写，根据提示写出上下句即可；理解性默写，需要在理解全诗内容的基础上进行分析。需要注意“蒙络摇缀”“澈”“寥”“悄怆幽邃”的写法。
9.【答案】【小题1】（1）潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。
（2）这句话写出了潭水的空明澄澈和游鱼的生动活泼，既表达了作者看到小石潭幽美景物时的短暂的快乐，也抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。
【小题2】这篇文章还采用了动静结合的手法，如“日光下澈，影布石上。恰然不动”是静态的，既写出小石潭的幽寂，也勾勒出小石潭水的清澈。“俶尔远逝，往来翕忽”是动态的，写出鱼儿的生动活泼，富有画面感。
【小题3】
【任务一】其尤贫力不能者/令书其佣/足相当/则使归其质
【任务二】C “岂”是“难道”的意思，表示反问语气，表现柳宗元尽管被贬官柳州，仍然想要做出一番政绩的抱负。
【任务三】他勤奋好学，关心百姓，被贬为永州司马时，更加刻苦学习，辞章博大精深；被贬为柳州刺史时，制订教禁，解救人质；重情重义，他冒着再次获罪的危险，想要与刘禹锡交换贬官之地。
【解析】1. （1）本题考查文言文翻译的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，做到词达句顺。本题翻译时需要注意以下词语的意思：“可”“许”“空”。
（2）本题考查学生对文言文内容及情感的理解能力。文言文中的字、词、句应有所识记。分析人物情感类的题目，应注意结合文章内容，写的景物的特点，所叙述事情的性质，作品的写作背景等综合分析揣摩，并用切题的、通顺的语句概括作答。阅读文本，这句话写出了潭水的空明澄澈和游鱼的生动活泼，既表达了作者看到小石潭幽美景物时的短暂的快乐，也抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。
2. 本题考查学生对写景角度的理解能力。写景的角度有很多，从人的感觉的角度一般有视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等。多角度写景的作用有固定的模式，一般为：可将景物描写得栩栩如生，给读者以身临其境之感。柳宗元在散文《小石潭记》中多角度描写景物，其艺术手法主要有：①点面结合。②远近交错。③动静结合。如“日光下澈，影布石上。恰然不动”是静态的，既写出小石潭的幽寂，也勾勒出小石潭水的清澈。“俶尔远逝，往来翕忽”是动态的，写出鱼儿的生动活泼，富有画面感。④虚实相生。如“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”表面写鱼，实为写水，以实写虚，虚实相映成趣。
3.
【任务一】本题考查学生文言文断句的能力。断句方法：①通读文段，弄懂大意。断句总则：牢记一个前提领会大意。要通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然集中精力分析难断句与上下文的联系。②抓住“曰”“云”“言”等表示对话的词语进行断句。③根据虚词进行断句。④根据固定句式断句。⑤根据句子的结构成分断句。“其尤贫力不能者令书其佣足相当则使归其质”的意思是：子厚为此替借债人想方设法，都让他们把子女赎了回来；那些特别穷困没有能力赎回的，就让债主记下子女当佣工的工钱，到应得的工钱足够抵消债务时，就让债主归还被抵押的人质。故答案为： 其尤贫力不能者/令书其佣/足相当/则使归其质。
【任务二】【分析】
此题考查学生对文言文内容的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括筛选，简要表达。注意结合虚词的用法来分析。
【解答】
“岂”是“难道”的意思，表示反问语气，其他词语不表示反问语气。表现柳宗元尽管被贬官柳州，仍然想要做出一番政绩的抱负。
故选C。
【任务三】本题考查学生对文中人物形象的分析及对文章内容的解读能力。分析人物形象，要结合人物的具体的言行以及文章的具体的情节来品味人物的性格特点。要通观全文，筛选出重要信息。注意结合人物的描写方法及其典型细节、事件来进行分析。结合文本内容分析：他勤奋好学，关心百姓，被贬为永州司马时，更加刻苦学习，辞章博大精深；被贬为柳州刺史时，制订教禁，解救人质；重情重义，他冒着再次获罪的危险，想要与刘禹锡交换贬官之地。
10.【答案】【小题1】
①B ②D ③像冰雹一样散开
【小题2】B
【小题3】动静（正面侧面） 湍急（急速、迅疾等） 落寞（孤寂、失意等） 喜悦（陶醉、自得等）
【解析】1.
本题考查理解文言词语意思的能力。
①空，依据“潭中鱼可百许头”句意可知，可理解为水潭中的鱼大约有一百条。其中“许”的意思是“大约”。依据字典中“许”的四个意项可知，可解释为“表示约数”。故选B。
②空，依据“每遇胜日”句意可知，意思是每当遇到盛大的节日。其中，“胜”的意思是“盛大”。依据字典中“胜”的四个意项可知，应理解为“优美的”的意思。故选D。
③空，依据“雷辊雹散”句意可知，其意思是发出像打雷一样的咆哮声，快速地转动。依据“斗折蛇行”中的“斗折”的意思可知，这里使用比喻的修辞，像北斗七星那样曲折。推断可知，“雹散”的意思是“像冰雹一样散开”。
2.
本题考查对句子翻译理解的能力。
B项，“四周竹林的影子倒映在潭中石头上”翻译有误。依据“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”可知，这里指阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。因此，依据“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”可知，本句应理解为作者借助鱼自由自在游动的景象，烘托自己和游人愉悦的心情。
3.
本题考查对文本内容的理解能力。
①空，依据【甲】文中的“佁然不动，俶尔远逝”句意可知，其中“佁然不动”的意思是呆呆地（停在那里）一动不动，这是静态描写；依据“俶尔远逝”句意可知，是忽然间(又)向远处游去了的意思。这是动态描写。因此，本空应该填写“动静结合”。
②空，依据“跳波急洑”句意可知，这里是写泉水奔涌的状态，生动形象地描绘出潭水水流湍急的特点。因此，本空可填写湍急（急速或迅疾）即可。
③空，依据《小石潭记》写作背景可知，“凄神寒骨，悄怆幽邃”生动地刻画出小石潭周围的环境及其特点，从而烘托出作者凄凉冷寂的心境。据此，本空可填写“落寞”“孤寂”或“失意”等词语即可。
④空，依据【乙】中的“纵意所如”“虽桃源之胜不过也”句意可知，这说明作者在此可以放松、无拘无束地游览山水之景，而且产生了即使美丽的桃花源也无法与之相比的美好感受，从而后烘托了作者喜悦（或陶醉）的心情。据此，本空可填写“喜悦”或“陶醉”等词语。
参考译文：
【甲】
从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩戴的珮环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，成为水中的小岛，成为水中的不平岩石，成为水中的悬崖。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百条，都好像在空中游动，什么依靠都没有，阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石头上。呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静寥落，空无一人，使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
【乙】
鄱阳湖的山水景色闻名天下，然而远胜过鄱阳山水其他景观的是龙停溪。许多高山朝向龙溪，像树林一样密集地竖立环绕着，悬崖层层，峭壁排排，（山间）烟雾与云气相接交织在一起。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂……它的正前方有一个开阔的山谷，四周的水都流进了山谷。附近有喷涌而出的泉水，发出像打雷一样的咆哮声，快速地转动，（又）如同冰雹一样散开。水波跳跃（向前），打着旋，呈现各种各样的姿态。（等到）水势稍缓的时候，水面就显得平静，沿着山脚（缓缓）。流动大的聚而为湖，小的聚而为潭。如同白练串上一眼眼水井，又象白虹长卧山间，它们是那么宁静安详，无声地变化着不同的姿态。
每当遇到盛大的节日，迎着风站在松树下面，在竹林中（赏景）直到夜间，在石头上观看潭水中激起的大波浪，或行走，或吟诵，或坐下休息，或吟唱，按照自己心里的意愿无拘无束地游荡。即使是桃花源也比不上。
11.【答案】阅读柳宗元的作品，陶冶情操；通过阅读柳宗元的作品，培养文学素养，提高文化品位；①请作家到班上做专题讲座；②举行“我爱柳宗元”的主题班会；③举办“纪念柳宗元”的手抄报比赛；温老师，为了积极配合学校“纪念柳宗元”的活动，我们准备举办一场“读柳宗元 谈感受”的研讨会，恳请您给予支持与指导。；柳宗元是“唐宋八大家”之一，也是一位著名的思想家，他的文学创作、政治思想深深影响着后人。”
【解析】（1）本题考查拟写宣传标语的能力。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁、具有宣传性和鼓动性。本次活动是以纪念柳宗元为主题，突出其影响或活动的意义即可。可拟写为：与柳宗元牵手，让名家走进心灵。
（2）本题考查活动方案的设计。此题能力性较强，根据平时的积累、实践，结合活动的主题来完成。活动的主题可设计为阅读柳宗元的作品，以此来加深对柳宗元的了解，提高文化素养等，活动的方式则可以是请老师开讲座，进行相关的诗文朗诵会，征文等。
通过阅读柳宗元的作品，培养文学素养，提高文化品位
（3）①本题考查语言的表达。请语文老师进行指导，将内容说清楚，注意用语的得体，表述连贯即可。
②本题考查开场白的拟写。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。这道题要紧扣“读柳宗元 谈感受”这一主题，可简介“读”的内容，或举一两个事例来引入，并注意修辞的运用，以让开场白富有文采。还要注意语言要有现场感，情感真挚等。③本题考查文学常识的积累。根据平时的积累，将柳宗元的影响、作品及其创作风格等表述出来即可。
答案：
（1）与柳宗元牵手，让名家走进心灵
（2）阅读柳宗元的作品，陶冶情操
通过阅读柳宗元的作品，培养文学素养，提高文化品位
①请作家到班上做专题讲座；②举行“我爱柳宗元”的主题班会；③举办“纪念柳宗元”的手抄报比赛
（3）
①示例：温老师，为了积极配合学校“纪念柳宗元”的活动，我们准备举办一场“读柳宗元 谈感受”的研讨会，恳请您给予支持与指导。
②言之有理即可。
③示例：柳宗元是“唐宋八大家”之一，也是一位著名的思想家，他的文学创作、政治思想深深影响着后人。”
本题以“纪念柳宗元”的主题活动为背景，分别考查
写宣传标语应注意：①内容具体，指问明确。该做什么，不该做什么，希望别人做什么，不做什么，表述必须具体明确。②语言简洁，朗朗上口。标语是面向大众的，太长不容易记住，一定要做到语言简洁，还应该适当运用修辞，力求语句生动活泼，易记易诵。③构思新颖，富有创意。标语是用创意来说话的，要用艺术的手法把话说到人的心上。④语气亲切温馨，充满人文关怀。好的标语都尽可能用“美”和“善”进行人格诱导，激起人们的崇高情感。