统编版五年级语文下册第一单元习作：那一刻，我长大了 教案

习作：《那一刻，我长大了》核心素养目标教学设计
——含教材分析与教学反思、习作例文及点评
教材分析
人教部编版五年级语文下册的习作：《那一刻，我长大了》是一篇以引导学生自我反思和表达成长体验为核心的习作训练。该习作旨在帮助学生回忆并记录下自己在成长过程中的某一特殊时刻，从而深化对成长的理解和感悟。
首先，从题目来看，“那一刻，我长大了”具有明确的指向性和启发性。它引导学生去回忆那些让自己感受到成长与变化的瞬间，无论是通过一次独立解决问题的经历，还是通过一次与他人的深刻交流，或是通过一次自我挑战的成功等。这样的题目设置，既能够激发学生的写作兴趣，又能够引导他们深入思考成长的内涵。
其次，从教学目标来看，本次习作训练不仅要求学生能够写出自己成长过程中印象深刻的事情，还要求学生能够清楚、具体地表达出自己当时的真实感受。这既是对学生写作能力的训练，也是对学生情感表达能力的培养。通过写作，学生可以更好地梳理自己的成长经历，理解成长的意义，并学会用文字来记录和表达自己的情感。
此外，从教学过程来看，教师需要引导学生通过回忆、分享、讨论等方式，逐步深入到写作的主题中去。教师可以先让学生自由发言，分享自己的成长故事，然后引导学生思考这些故事中哪些时刻让他们感受到了成长，再进一步讨论如何将这些感受用文字表达出来。这样的教学过程能够帮助学生逐步构建写作的思路和内容，提高他们的写作质量。
最后，从教育意义来看，本次习作训练不仅是对学生写作能力的锻炼，更是对他们情感教育和人生观教育的重要组成部分。通过回顾和记录自己的成长瞬间，学生可以更加深刻地理解成长的意义和价值，从而更加珍惜自己的成长历程，以更加积极、自信的态度面对未来的生活和学习。
综上所述，人教部编版五年级语文下册的习作：《那一刻，我长大了》是一篇具有深刻教育意义和实用价值的习作训练，它能够有效地引导学生回忆并记录下自己的成长瞬间，提高他们的写作能力和情感表达能力，同时也能够促进他们的情感教育和人生观教育。
习作：《那一刻，我长大了》教学设计方案
一、核心素养目标
1. 语言建构与运用：学生能够运用所学语言知识和表达技巧，清晰、具体地描述自己成长中的某一重要时刻，并表达当时的真实感受。
2. 思维发展与提升：通过回忆和反思，学生能够深入思考成长的意义，形成对成长的独特理解，并能够在写作中体现出思维的深度和广度。
3. 审美鉴赏与创造：学生能够欣赏优秀的成长主题作品，从中汲取灵感，并在自己的写作中尝试创新表达，展现出个人的审美鉴赏能力和创造力。
4. 文化传承与理解：通过对个人成长故事的叙述，学生能够理解和尊重不同人的成长经历，感受到成长过程中的文化共性和个性差异。
二、教学重难点
教学重点：
1. 引导学生回忆并选取自己成长过程中具有代表性、印象深刻的事情作为写作材料。
2. 指导学生如何清晰、具体地描述事情的过程和自己的感受，使文章具有真实感和感染力。
教学难点：
1. 帮助学生深入挖掘成长瞬间的内心变化，表达出对成长深刻而独特的理解。
2. 提升学生的语言表达能力，使文章既符合语言规范，又能体现个性特点。
三、教学过程
1. 导入新课，激发兴趣
教师：同学们，大家好！今天我们要一起完成一个非常有意义的习作任务——《那一刻，我长大了》。成长是一个永恒的话题，我们每个人都在不断地成长。那么，在你的记忆中，有没有那么一个瞬间，你突然觉得自己长大了呢？
学生：（思考后回答）有！
教师：非常好！那么，这节课我们就来一起回忆那些让我们感到成长的瞬间，并用文字把它们记录下来。
2. 回忆成长，分享故事
教师：首先，请大家闭上眼睛，静静地回忆一下，在你的成长过程中，有没有哪一刻让你觉得自己突然长大了？那一刻，你经历了什么？又感受到了什么？
（学生闭眼回忆）
教师：现在，请几位同学来分享一下你们的成长故事。其他同学要认真倾听，看看能否从他们的故事中找到共鸣。
（学生分享成长故事）
3. 分析例文，学习写法
教师：刚才同学们分享的故事都非常精彩。现在，老师给大家展示一篇例文，这篇例文也是描写了一个成长瞬间。请大家仔细阅读，看看作者是如何描述这个瞬间的，又是如何表达自己的感受的。
（教师展示例文，学生阅读）
教师：读完例文后，大家有什么感受呢？作者哪些地方写得特别好？
（学生讨论并回答）
教师：大家说得都很好。作者通过具体的描述和真实的感受，让我们仿佛也置身于那个成长瞬间。这就是我们要学习的写作方法。
4. 动手写作，表达成长
教师：现在，请大家根据刚才的回忆和例文的学习，开始动手写作吧。记住，要尽可能地描述清楚事情的过程，表达自己的真实感受。
（学生开始写作，教师巡回指导）
5. 交流作品，互相学习
教师：写完的同学可以互相交换作品，看看对方的文章有哪些值得学习的地方，也可以提出自己的建议。
（学生互相交流作品）
6. 总结提升，感悟成长
教师：通过今天的写作，我们不仅回忆了自己的成长故事，还学习了如何用文字来表达这些故事。成长是一个美好的过程，它让我们变得更加成熟、更加坚强。希望大家能够珍惜每一个成长的瞬间，用文字记录下这些宝贵的回忆。
四、作业布置
教师：课后，请大家继续完善自己的作品，并尝试将这篇作文读给家人听，听听他们的反馈和建议。同时，也请大家在生活中继续留意那些让自己感到成长的瞬间，为以后的写作积累素材。
五、教学反思
通过本次习作教学，我深刻感受到学生在回忆和表达成长故事时的热情和真挚。作为教师，我应该继续引导学生深入思考和表达，让他们在写作中不断提升自己的语言表达能力和思维深度。同时，我也应该更加关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和帮助，让他们在成长的道路上更加自信、更加坚定。
例文
《那一刻，我长大了》
记得那是一个风和日丽的周末，我和父母一起去郊外野餐。那天，阳光明媚，微风轻拂，一切都显得那么美好。我们带着准备好的食物和野餐用具，兴高采烈地出发了。
到达目的地后，我迫不及待地想要展现自己的“能干”。我主动提出要搭建帐篷，这让父母有些惊讶，但更多的是欣慰。我按照之前看过的教程，一步步地操作着。虽然过程中遇到了些小困难，比如帐篷的支架总是搭不稳，但我没有放弃，而是耐心地调整，直到它稳稳地立在地上。
搭好帐篷后，我又开始准备食物。我学着妈妈的样子，把水果切成块，把三明治摆放得整整齐齐。当我看到父母满意的笑容时，我的心里充满了自豪。
然而，真正的挑战还在后面。野餐结束后，我们要清理现场。这时，我突然发现一个小男孩在一旁哭泣，原来他不小心摔倒了，膝盖上蹭破了皮。我赶紧跑过去，从包里拿出纸巾和消毒液，小心翼翼地帮他处理伤口。小男孩的哭声渐渐停止，他感激地看着我，说了一声“谢谢”。
那一刻，我突然觉得自己长大了。我不再是那个只知道玩耍的孩子，而是一个能够独立解决问题、关心他人的少年。我能够用自己的双手搭建起一个温馨的帐篷，能够为家人准备食物，更能够在别人需要帮助时伸出援手。
成长，不仅仅是个子长高、年龄增长，更重要的是心灵的成熟和能力的提升。那一天，我真正体会到了成长的意义，也明白了自己的责任和担当。
从那一刻起，我知道自己已经长大了。
点评
这篇例文在写作方法上有几个值得学习的地方：
1. 开头引入情境：文章开头通过描述一个风和日丽的周末和一家人去郊外野餐的情境，为后文的成长故事铺垫了背景。这样的开头既吸引了读者的兴趣，又使文章具有了连贯性和完整性。
2. 具体描述经历：在叙述搭建帐篷和准备食物的过程中，作者通过具体的动作和细节描写，让读者能够清晰地感受到作者的成长和变化。例如，“我按照之前看过的教程，一步步地操作着”和“我学着妈妈的样子，把水果切成块”，这些描述都展现了作者的独立和能干。
3. 情感表达真实：文章通过描述作者内心的感受和想法，让读者能够深切地体会到作者成长的喜悦和自豪。例如，“当我看到父母满意的笑容时，我的心里充满了自豪”和“那一刻，我突然觉得自己长大了”，这些表达都使文章更加真实感人。
4. 结尾总结升华：文章结尾通过总结成长的意义和个人的变化，使文章的主题得到了升华。作者不仅表达了自己对成长的理解，还强调了责任和担当的重要性，使文章具有了深刻的思想内涵。
总的来说，这篇例文通过具体的经历、真实的情感和深刻的思考，成功地展现了作者成长的过程和变化。它的写作方法值得我们学习和借鉴，尤其是在具体描述和情感表达方面。