四年级上语文课件-争吵-语文S版

课件19张PPT。 童年的生活是丰富多彩的,它如一条小河不停地翻腾着浪花,而每一朵浪花都有一段动人的故事,有时欢唱着优美的歌,有时倾诉着一丝烦恼.在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰,你与同学有争吵吗？ 争吵 1.学会懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。　 2.学习生字、新词；理解课文内容，知道课文写了一件什么事。　 3.能联系课文内容，理解父亲说的话；有感情的朗读课文。 我要做到　　自读课文，想一想课文主要写了谁和谁的争吵，争吵的结果怎样。借助拼音认读生字，互相交流识字方法。石匠 抄写 墨水 故意
报复 缩回 诚心诚意
承认 缘故 愤怒 独自
不料 既然我会认正确、流利地朗读课文，想一想： 　　“我”为什么和克莱蒂争吵起来了？争吵之后两人的表现各是怎样的？在课文中用不同的符号标示出来。　 “我”的笔记本被克莱蒂弄脏了。为了报复，“我”也把他的本子弄脏了。“我”很后悔这样做，但没有勇气向他承认错误。放学后，在克莱谛主动要求下，我们和好了。回到家，父亲又教育了我。 主要内容　　 他说“我在外面等着你”时，心里会想些什么呢？而“我”说“我也等着你” 又是想的什么？两人想的一样吗？　　 “终于挨到了放学”，为什么不说是“等”而说是“挨”？　　 从课文内找出父亲说过的话，想一想“我”的行为与父亲的话对照，有哪些方面做到了？哪些方面没有做到？ （吵架的原因是克莱谛不小心把“我”的笔记本弄脏了，“我”嫉妒他得奖，为了报复他，也故意弄脏了他的本子。）讨论 （1）“我”和克莱谛因为什么事而争吵？讨论 （他只是微笑着说：“我不是故意的”。）
（我本来会相信他的，可是他的笑使我很不高兴。
我想：“哼，得了奖，就自以为了不起了！”于是我想报复他，过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。） （2）克莱谛把”我”的笔记本弄脏后，他是怎么做的？“我”又是怎样想、怎样做的？ （他的表现是“脸都红了，举起手又缩回去”。“脸红”说明他生气。“举起手又缩回去”，说明克莱谛不想把事情闹大，老师知道后，“我”会受到批评。）讨论 （3）当“我”故意把克莱谛的本子弄脏后，他是怎样表现的？为什么会这样？　　 ①“我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。……该有多好！”
　 ②“我”认识到了自己做错了，可为什么不能向克莱谛道歉？
　 （“我”觉得向他承认错误太丢脸了，也就没有勇气面对他，承认错误）讨论（4）事情发生后，我又是怎样想的呢？请找出有关的句子读一读。 （克莱谛两次说这句话，是想让“我”上课的时候不要想这件事了，放学后再向“我”解释清楚。）
（第一次听到他说这句话时，“我”感到不安、觉得后悔；第二次“我”虽然认识到自己错了，心里想的仍是防御，并没有想到放学后主动向他认错。）讨论（5）克莱谛为什么两次说“我在外边等着你！” ？“我”每次都是怎样领会的？讨论 从这件事可以看出克莱谛是一个宽容、友爱待人的好孩子。
“我”则是一个爱面子的孩子，最后被克莱谛的宽容、友爱精神所感动，承认了自己的错误。 （6）从这件事情可以看得出来，克莱谛是个怎样的孩子。“我”呢？又是个怎样的孩子？　　这句话说明了克莱谛对“我”故意报复的行为不以为然，
既不生气，也不愤怒，而是感到可悲。同学之间为一件小事而
报复别人，这值得吗？他满以为“我”会认识到自己的错误，
甚至公开认错，但“我”却没有这样做，这使他为“我”感到
可悲。可见克莱谛为人正派，人格高尚。重点理解1．克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。这是父亲对“我”的批评和教育。话里包含着很深的做人道理：一个人既然知道自己做错了，就应该主动地向别人承认自己的错误，多做自我批评，求得别人的谅解，而不应该为了面子犹豫不决。当别人向自己表示和解时，应该多些理解和宽容，更不应该心存戒备和进行报复，这样，你才会拥有更多的朋友。重点理解 2．既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。　　假如克莱蒂没有主动和“我”重归于好，事情会怎样发展？　　你喜欢课文中的哪一个人物？说说喜欢他什么？再见