28《海的女儿》教学设计

四下第八单元28《海的女儿》教学设计
教学目标：
1.用较快的速度默读课文，并说出文中的奇妙之处。
2.能结合课文，交流对最小的公主的印象。(重点、难点)
3.能大胆猜测故事情节，产生阅读整篇童话原作的兴趣。
教学过程
A.开篇导入
师：有一则童话长达一万五千字，你读过吗？
生：读过/没读过。
师：著名童话大师安徒生要给我们一个永生难忘的美丽形象——永恒经典的公主形象，有人为她拍了电影，有人为她设置了动画片，有人为她创编了绘本，有人根据她的形象建成了雕塑，有人甚至将雕塑形象盗走至今未归还，
出示课文第三自然段：她的皮肤光滑柔嫩……
出示美人鱼雕塑图
师：看样子人们一直想用电影、动画片、雕塑让这个永恒经典的人物复活！
师：人们想让公主复活，小朋友你猜猜在故事中的公主结局是怎么样的呢？
生：死去了……
师：故事中的公主最后化成了泡沫，看样子一定是发生了什么事，才让这位美丽的公主变成这样，也一定是在这些事里，公主有着美好的品质，人们才会愿意让她复活。以至于有一座叫丹麦的城市在哥本哈根的市中心公园里就安放了人鱼公主的雕塑，雕塑虽然不大，却成为了整个国家的标志。
B.奇妙
初读感受“奇妙”
师：文中奇妙之处特别多，要么是奇妙的海底世界（环境），要么是奇妙的海底精灵（人）。小朋友，文中到底有哪些地方让你感觉到奇妙呢？试着读一读吧！
（学生汇报）
师：这里有好多奇妙的宫殿啊！
出示第二自然段
现实童话对比学习单
出示第三四五自然段
现实童话对比学习单
再探“奇妙”
师：这奇妙的海底世界是怎么写出来的呢？
师：所有童话世界里的东西，都是根据现实世界想象的！（借助学习单）
C.人的真善美
师：文章中写了多少人？
生：海王、老母亲、六位人鱼公主……
师：主角是谁？
生：最小的人鱼公主。
师：咱们先来看看几位配角，自由读一读找一找他们出现在哪？
生：第三自然段老母亲。
师：写了老母亲哪些特点？
生：高贵、爱孩子。
……
师：再谈谈主角人鱼公主，哪些地方给你留下了深刻的印象？人鱼公主样子美吗？
生：美。
师:第三自然段我们已经欣赏。
师：文中写到人鱼公主做到的几件小事，能读出她的美吗？
生：能。
师：你读到了哪些事？
生：向往太阳、喜欢“火红”、钟爱男子的石像……
师：小朋友，人的美其实除了外貌，最美的在于？
生：心灵。
出示第十自然段
师：人鱼公主渴望什么？
生：去到人类世界。
师：怎么表现的？
生：凝望。
师：人鱼公主向往着人类的世界。
课堂总结：
如此渴望，如此凝望，如此向往，这一万五千字的童话，让你感受到人世间的真情，我们要想知道结局，就去看看童话原文吧！