统编版一年级下册口语交际 一起做游戏 教案（表格式）

口语交际：一起做游戏
教学目标 1.介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。 2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
教学重点 知道做游戏的步骤和规则，游戏过程要有秩序。
教学难点 介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。
课前准备 多媒体课件
课时安排 1课时
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、说一说，激发兴趣 1.展示插图，引导学生观察并谈论图中的小朋友在做什么，感受游戏的快乐。 2.展示游戏场景，与学生进行对话，询问他们玩过哪些游戏以及最喜欢的游戏是什么。 3.揭示课题，板书课题，引导学生齐读课题。 4.宣布即将进行有趣的游戏环节，激发学生的兴趣和期待。 1.观察插图，谈论图中的小朋友在做什么，感受游戏的快乐。 2.与老师进行对话，分享自己玩过的游戏和最喜欢的游戏。 3.齐读课题，对接下来的游戏环节充满期待。
二、议一议，明确目标 1.提出交际目标，引导学生在游戏中学会有条理地表达，培养他们乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。 2.明确交际要求，要求学生观察教材插图，了解游戏中“邀请者”和“参与者”的要求。 3.组织情景表演，邀请学生示范游戏，指导扮演邀请者的同学说清游戏规则，使用简单的连接词或分步骤说明，同时鼓励参与者积极提问。 1.了解交际目标，认识到在游戏中表达的重要性。 2.观察教材插图，明确游戏中“邀请者”和“参与者”的要求。 3.参与情景表演，学习如何在游戏中有条理地表达，使用简单的连接词或分步骤说明，同时积极提问。
三、演一演，学会邀请 1. 创设情境： 描述场景：“丁零零，下课了。小花、小兴来到操场上玩跳皮筋的游戏。” 叙述事件：“小兴看见小英一个人在操场上散步，便大声说：‘喂，小英，没人和你玩吧。来，跟我们一起玩跳皮筋的游戏。’小英看了她一眼，理也没理便走开了。” 2. 引导学生自主交流： 提出问题：“小英为什么不理小兴便走开了呢？” 鼓励学生讨论并分享各自的看法。 3. 指导邀请的礼貌方式： 询问学生：“你们觉得怎样邀请才有礼貌？” 让学生自主练习礼貌的邀请方式。 指名学生上前表演他们练习的邀请方式。 4. 组织阅读和表演活动： 让学生阅读课文中两个小朋友之间的对话。 指导学生观察课文中的小朋友是如何邀请别人一起做游戏的。 指名学生上前表演课文中的对话。 5. 小结与反思： 强调：“邀请别人时要热情、大方、有礼貌。” 提醒被邀请的同学：“要积极参与，遇到不懂的要主动提问。” 1. 听取教师描述的情境，理解下课后的操场场景和小兴邀请小英的过程。 2. 参与讨论： 思考并讨论小英为什么会选择不理小兴并走开。 与同学分享自己的想法和推测。 3. 练习礼貌邀请： 自主思考和练习如何礼貌地邀请别人加入游戏。 根据教师指导，上前表演自己设计的邀请方式。 4. 阅读和观察： 阅读课文中的对话，学习小朋友之间的互动。 观察并理解课文中的小朋友是如何礼貌地邀请对方的。 5. 参与表演： 根据教师的指导，上前表演课文中的对话，展示邀请和被邀请的情景。 6. 反思小结： 听取教师的小结，理解邀请时应有的态度和行为。 学习作为被邀请者应如何积极响应和提问。
四、做一做，学会表达 1. 出示小熊图样和蒙眼布，激发学生好奇心。 2. 介绍“贴鼻子”游戏，并说明游戏需要两人合作完成，一边玩一边观察过程。 3. 指名让学生上台演示贴鼻子游戏，其他同学提供提示。 4. 引导学生描述游戏过程。 5. 指导学生如何邀请未玩过的人参与游戏。 6. 观察学生示范交际，确保他们清楚表达规则，同时注意是否结合动作说明。 7. 与学生共同评价表演，强调规则的清晰传达，鼓励学生大胆表达。 8. 让学生两两讨论游戏过程，并给予表现好的学生奖励实际玩游戏的机会。 9. 将学生分成小组进行游戏练习，使用星级评价系统来评估学生的表达和互动。 10. 创造多种情境进行口语表达练习，如组织“游戏推荐大比拼”。 1. 猜测教师拿出的图样和布将要用于何种游戏。 2. 观看并理解“贴鼻子”游戏的玩法。 3. 上台演示或观察“贴鼻子”游戏，并在过程中提供或接受提示。 4. 口头描述“贴鼻子”游戏的过程。 5. 尝试邀请未玩过的同学参与游戏。 6. 在教师指导下，互相展示如何介绍游戏规则，并注意倾听和观察同伴的表现。 7. 对同学的游戏介绍和演示给出评价，指出优点和需要改进的地方。 8. 同桌之间互相讨论游戏过程，争取获得实际玩游戏的机会。 9. 在小组内轮流参与游戏，并根据教师给出的星级评价要求自我评估和提升。 10. 参与“游戏推荐大比拼”，有条理地介绍游戏规则，并通过投票选出最佳推荐者和最受欢迎游戏。
五、玩一玩，实践提升 1. 在“贴鼻子”游戏后，引导学生分享他们的游戏体验，询问学生是否享受游戏过程，并鼓励他们表达最令自己开心的部分。 2. 布置课间和课后的活动任务： （1）要求学生在课间与同学一起玩他们喜欢的游戏，并提醒他们注意游戏过程中的乐趣以及与同伴的互动。 （2）鼓励学生在课后与家人一起交流玩过的游戏，可能是课堂上学的或是其他任何家庭中流行的游戏。 3. 强调将课堂上学到的交流技巧和游戏知识应用到日常生活中，提倡活学活用。 1. 在教师的引导下，分享各自在游戏中的快乐时刻，让其他同学也能感受到自己的快乐。 2. 积极参与以下活动： （1）利用课间时间与同学一起玩耍，体验游戏带来的欢乐，同时加深友谊。 （2）回家后与家人讨论和分享在学校玩过的游戏，可能包括课堂上学到的新游戏或家中的传统游戏。 3. 在日常生活中实践所学，通过玩游戏加强与人的互动和沟通，运用课堂上学习的知识来增进交流和理解。
教学反思 本次口语交际的内容是让学生积极主动地邀请小伙伴做游戏，讲清游戏规则，培养学生的交际与表达能力、乐于交往的意识和友善待人的习惯。教学中，我重在给学生创设实际的生活场景，让学生玩游戏，观察游戏，进而引导学生大胆表达，学生倾听、尊重他人的意识和表达能力、交际能力都得到了提高，也体验到了游戏的乐趣。