统编版一年级下册语文园地七 教案（表格式，2课时）

语文园地七
教学目标 1.认识“吵、胖”等8个生字，巩固“加一加、减一减”的识字方法。 2.通过比一比，填一填，区别形近字；了解8个词语的意思，会从中选择几个词语，展开想象说几句话。 3.学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺规则，并能在田字格中正确书写。 4.朗读积累关于学习的名言，初步培养勤学好问的意识。 5.尝试用多种合作方式，和大人一起读《孙悟空打妖怪》，感受儿歌的生动有趣，巩固学过的字词。
教学重点 1. 认识并掌握“吵、胖”等8个新字，以及“加一加、减一减”的识字方法。 2. 区分形近字，理解并能够运用8个词语进行简单句子构造。 3. 学习并掌握左上包围和右上包围字的“先外后内”的笔顺规则，能在田字格中正确书写。 4. 朗读并理解关于学习的名言，培养勤学好问的学习态度。 5. 通过合作阅读《孙悟空打妖怪》，感受儿歌的趣味性，同时巩固已学过的字词。
教学难点 1. 正确区分形近字，并能够灵活运用到句子中。 2. 掌握左上包围和右上包围字的笔顺规则，并在田字格中正确书写。 3. 理解并吸收学习的名言，内化为自己的学习态度。 4. 通过合作阅读，提高阅读理解能力，同时巩固和提高识字能力。
课前准备 多媒体课件
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
课时目标 1.通过“加一加、减一减”的方法认识“吵、胖”等8个生字。 2.区别4组形近字的字形，了解字义，能准确选择生字组词填空。 3.了解“花朵、笑声”等8个词语的意思，再从中选择几个自己喜欢的词语，展开想象说几句话。 4.正确、端正地书写“床、左、居、包”4个字，掌握半包围结构的汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、创设情境，激趣导入 1. 创造一个学习情景，以《西游记》中的齐天大圣孙悟空邀请学生到花果山的故事为背景。 2. 描述孙大圣设置的重重关卡，激发学生的学习兴趣和挑战欲。 3. 鼓励学生表达对于即将进行的“花果山之旅”的期待和信心，并引导学生积极思考可能会遇到的挑战。 4. 宣布“花果山之旅”正式开始，与学生一同踏上虚拟旅程。 1. 听取教师关于收到齐天大圣孙悟空请柬的描述，并进入教师创设的学习情景。 2. 表现出对“花果山之旅”的兴趣和兴奋，以及面对挑战时的自信心。 3. 回应教师的引导，积极表示自己有信心通过孙大圣设置的关卡。 4. 跟随教师一起出发，开始“花果山之旅”，在旅途中参与各种学习和游戏活动。
二、火眼金睛，分层闯关 1. 设计“花果山之旅”中的第一关：会识字（识字加油站）。 （1）出示生字“吵、胖、岁、现”，指导学生借助拼音读准字音，并观察字形，用加一加的方法记忆。 （2）出示生字“飘、校、张、甜”，引导学生口头组词，发现这些字均由两个部分组成，并用减一减的方法来识记。 （3）分小组互读8个生字，开展“一字开花”扩词活动。 （4）交流加一加和减一减的学习心得。 （5）拓展其他识记方法，如图文结合、创编字谜等。 2. 设计第二关：会辨字（比一比，填一填）。 （1）出示4组形近字，指导学生认清字形，比较差异。 （2）学生反馈，通过字音、字形、字义三方面区分形近字。 （3）读准字音，同桌互读生字组词。 （4）学习运用，选字填入田字格组成词语。 （5）拓展练习，选字填空。 3. 设计第三关：会说话（从下面的词语中选择几个，展开想象说几句话）。 （1）出示8个词语，学生自由朗读并理解词意。 （2）听教师朗读，闭眼想象画面。 （3）选择词语，展开想象说几句话，同桌进行“互听互说”游戏。 （4）全班交流，评出谁说得好。 4. 设计第四关：会写字（书写提示）。 （1）出示生字，学生齐读、自由读。 （2）指导观察字形特点，了解书写规则。 （3）范写指导，学生书空后描红、临摹。 （4）展示学生书写作品，共同点评。 （5）拓展其他生字观察。 1. 在第一关中，通过各种方法学习新字，包括借助拼音读准字音，观察字形，以及组词练习。 2. 在第二关中，学会辨别形近字，通过比较、组词等方式加深记忆。 3. 在第三关中，利用想象力和创造力，从给定的词语中选择并组织语言表达。 4. 在第四关中，学习观察字形特点，掌握书写规则，并进行实际书写练习。 5. 参与各环节的交流和讨论，与同学们分享学习成果。
三、课堂小结，拓展延伸 1.对本课时所学知识进行梳理和总结，重点强调如何在游戏中有条理地表达以及礼貌邀请他人。 2.对学生在课堂上的表现给予适当的评价和鼓励，提醒他们在日常生活中运用所学知识。 3.组织学生进行自主复习，如同桌互查、小组讨论等，巩固所学知识。 1.回顾本课时所学知识，交流学习体会，互相帮助提高。 2.自主选择多种方式进行复习，与同伴一起巩固所学知识。 3.在日常生活中运用所学知识，提高自己的交际能力。
第二课时
课时目标 1.正确、流利地朗读有关学习的名言并背诵积累。 2.和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《孙悟空打妖怪》，体会故事的情趣，巩固学过的字词。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、继续闯关，积累背诵 1. 回顾上节课所学，引导学生复习并巩固知识。 2. 第五关“会背诵”，通过日积月累的方式加强记忆： 读一读：自主借助拼音准确读出生字和名言，并与同桌互读，互相评比发音准确性和流畅度。 讲一讲：解释“而义自见”中“见”字的古义，并强调其现代含义“显现，明白”。 说一说：分组讨论名言的含义，并在教师引导下进行全班交流。 “不知则问，不能则学”：倡导勤学好问的精神。 “读书百遍，而义自见”：强调通过重复阅读理解书中真意。 “读万卷书，行万里路”：提倡学习与实践相结合。 背一背：通过多种方式朗读，帮助学生达到熟读成诵的程度。 3. 开展背诵比赛，并通过投票评选出“背诵小能手”，增加课堂趣味性。 4. 拓展环节：鼓励学生分享更多关于学习的名人名言，丰富课堂内容。 1. 回顾并巩固上一课时的知识，准备迎接新的挑战。 2. 参与第五关的活动，通过阅读、讨论和背诵加深对学习内容的记忆和理解。 3. 参加背诵比赛，展示自己的记忆力和学习成果。 4. 在拓展环节中，积极分享自己知道的关于学习的名人名言，与同学们相互学习和启发。
二、共读儿歌，享受快乐 1. 利用多媒体播放儿歌朗读音频，让学生初步了解儿歌内容和节奏。 2. 指导学生借助拼音自主阅读儿歌，确保字音准确，句子通顺。 3. 结合图文进行对照朗读，帮助学生理解儿歌内容。 引导学生边读边观察插图，识别并讨论儿歌中的人物角色。 鼓励学生表达对不同人物角色的喜好及原因。 4. 组织学生接力朗读儿歌，发现其特点（如词语接龙）。 5. 采用多种形式朗读课文，包括范读、跟读、指名读等，增加互动性和趣味性。 6. 进行趣味检测，包括选择题和填空题，以巩固学生对儿歌内容的理解。 7. 指导学生制作阅读卡，记录阅读情况，提出问题并获取解答，促进理解和记忆。 1. 认真聆听儿歌朗读音频，感受儿歌的节奏和内容。 2. 自主阅读儿歌，注意借助拼音正确发音，并理解句子含义。 3. 在图文对照下深入理解儿歌内容，识别并讨论其中的人物角色。 4. 参与接力朗读，体验儿歌的韵律美和游戏性。 5. 通过多种方式参与儿歌的朗读，提高阅读能力和兴趣。 6. 完成趣味检测，加深对儿歌内容的记忆和理解。 7. 制作阅读卡，记录与大人共读的情况，提出问题并听取解答，培养批判性思维和总结能力。
三、课堂小结，课后延伸 1. 进行课程小结，回顾本节课学生背诵的名言和朗读的儿歌内容。 2. 布置家庭作业，要求学生回家后与父母一起复习今天学到的内容，包括背诵名言和共读儿歌。 3. 鼓励学生在下一节课前自行搜集关于学习的名言和孙悟空打妖怪的故事，为全班交流做准备。 1. 认真聆听教师的课程小结，回忆和巩固本节课所学的知识。 2. 按照教师布置的家庭作业要求，回家后与父母一起背诵名言和朗读儿歌，分享学习的乐趣。 3. 在课余时间积极搜集关于学习的名言和孙悟空打妖怪的故事资料，为下节课的全班交流做好准备。
教学反思 “兴趣是最好的老师。”为了减少语文园地内容带给学生的枯燥感，我结合本语文园地中的儿歌《孙悟空打妖怪》，创设“与孙悟空一起快乐闯关”的情境展开教学。我以学生喜欢的“孙悟空”入手，以“花果山之旅”贯穿全课，使学生的学习情绪不断高涨，学生的学习效率极高，学生真正享受到了学习的快乐。这样的教学方式应多多运用在今后的教学活动中。