23纸船和风筝教学设计

《纸船和风筝》教学设计
【教学目标】
1、熟练认读本课生字词，会写“幸福”两个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会松鼠和小熊的友谊，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
【教学重难点】
通过朗读，理解、体会松鼠和小熊的之间真挚的友谊。
【教学准备】
1、 多媒体课件
2 、相关图片
【教学过程】
一、画面描述，带入情景——感受美景
1、出示小熊和松鼠的画面。
2、画面描述，入情入境。
同学们，通过上节课的学习啊，知道了小松鼠的家住在山顶，小熊的家住在山脚。山上的小溪缓缓往下流，正好从小熊的家门口经过，住在山顶上的小松鼠会折纸船，住在山脚的小熊会扎风筝。（师边描述边描画边贴图）
3、齐读课题，导入新课。
二、检查复习，引出新知——感知快乐
1、课件出示4个句子。
师：上节课我们认识了很多生字宝宝，现在他们藏在了句子中，还能读准吗？谁愿意读给大家听听？如果你有什么地方要提醒大家注意的也可以说说。
①他想了想，就扎了一只风筝。
②松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了，风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：祝你幸福！
③纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。
④过了几天，松鼠再也受不了了。
2、指名读句子。（读准字音，读出情感，感知快乐）
三、 学习3、5段——享受幸福
1、同学们看，这只小熊什么表情啊？（乐坏了）你瞧它手舞足蹈的样子，可真是乐坏了，是什么事使他乐坏了？
2、你是从课文哪个自然段中知道的？
3、生齐读课文第三自然段
4、师指导朗读。
5、小熊乐坏了，松鼠呢？鼠又是什么表情？
6、松鼠为什么也乐坏了？。你又是从课文哪个自然段中知道的？
8、指名读，指导读。
9、小结：收到朋友的礼物和祝福是多么幸福啊！
四、随文写字——体验幸福
1、学生观察“幸福”
2、师范写，学生跟着书空。
3、学生写
4、点评学生作品
五、学习2、4段——感悟友谊
1、纸船是怎么来到小熊家门口的，风筝又是怎么来到松鼠身边的呢？
2、学生从文中找找，画画
3、指名朗读
5、指导朗读
6、引导发现“飘”“漂”的区别，体会感悟句子。
7、师小结
小朋友，纸船和风筝在山顶和山脚之间架起了友谊的长桥，使松鼠和小熊成为了好朋友。
六、学习7-11段——珍惜友情
1、师配乐朗读第七段。
2、听了老师的朗读，你心情如何？
3、吵架之后为什么松鼠还要折纸船，小熊还要扎风筝呢？
4、师总结
5、指导朗读“如果你愿意和好，就放一只风筝吧”
6、当松鼠放下这只小船之后，他看到了什么景象。
7、松鼠看到了一只风筝朝他飞来，心情怎样呢？又会做些什么呢？
8、猜猜小熊看见满溪流的小船向他飘来，又会怎样做呢？
七、情感升华——拥有友情、一生幸福
1、此时此刻你想对他们说点什么呢？
2、总结全文。
板书设计：
乐坏了
友情 难 过 幸福
高 兴
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