8雨点儿 教学设计

《雨点儿》教学设计
【设计意图】：
《雨点儿》是一篇科学童话，课文采用拟人化的手法，通过大雨点和小雨点的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花儿更红了，草儿更绿了。让学生懂得雨水与植物的生长有着密切的关系。我们的世界因为有了水，而更美好。
一年级的孩子年龄比较小，对语言文字的理解力还比较差，有意注意的时间比较短，在自主合作、探究学习的过程中，教师的有效引导就显得尤为重要。架起生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自语中主动探究中识字，读懂故事，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
【教学目标】：
　1、正确认读数、彩、半、空、问、到等12个生字和三个偏旁，读准多音字，会写“从”字。
2、正确朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
3、激发孩子对雨的喜爱之情。
【教学重点】 ：识字、写字、朗读
【教学难点】 ：读好长句子。
【课前准备】：　　
多媒体课件　　
教学过程
一、歌曲导入，揭示课题
1、师：小朋友们，很高兴能和大家一块儿学习。今天，老师给你们带来了一份小礼物，（播放《小雨沙沙》）请你们欣赏一首好听的歌，会唱的小朋友可以一起唱。
师：多好听的声音，多美丽的画面呀，随着这优美的音乐，可爱的雨点儿也来到了我们的教室，还带了一个有趣的故事。这个故事的题目就是雨点儿的名字。请小朋友一起看老师写它的名字。
【设计意图】：根据一年级学生的特点，歌曲导入，让孩子对课文学习感兴趣。
2、板书课题：雨点儿
3、齐读课题。
二、初读课文，学习生字
1、师：可爱的雨点儿带来了一个有趣的故事，现在，老师来讲这个故事，看那个小朋友听得最认真，最仔细。待会儿，老师要请你来说说：你听到了什么？
反馈：故事讲完了，谁能来说说：你听到了什么？
【设计意图】：让学生在宽松的环境中交流互补，感知由模糊到清晰，由量变到质变。
2、师：那么有趣的故事，相信你们一定也很想自己来读读这个故事。请小朋友们把书翻到第86页，在拼音宝宝的帮助下，大声地读一读课文，注意把每个字音都读准了，边读边拿起笔来圈出生字。
【设计意图】：明确朗读的要求，对一年级的学生来说，十分必要。这样可以提高读书效率，有利于养成良好的阅读习惯。
3、师：小朋友们读得可真认真，你瞧，雨点儿带着生字宝宝们都急着跑到了大屏幕上了，我们一起来读一读吧。（课件出示生字）
（1）小老师带读
（2）指名读，交流识字方法（认识穴字头、立刀、三撇儿）
（3）巩固认字：去拼音，开火车读
（4）出示词语，开火车读
【设计意图】：通过多种方式识字，识字方法从课的一开始就进行渗透，不断提醒学生识字的重要性。
4、师：现在，我们把词语宝宝都送到课文中去，相信你会把课文读得更通顺。一边读一边标上自然段序号。
反馈：师：课文有几个自然段？用你的手指告诉大家。
5、指名分段读课文。
【设计意图】：从字、词的认读到句子的朗读，让学生对课文有整体的认识。
三、学习第一自然段
1、　小朋友们课文读得那么认真，雨点儿们都听到了，瞧，它们来了。（动画演示：雨点儿从云彩落下的情景）
2、这么多的雨点儿，数得清吗？（出示：数不清）
3、拓展：你还知道有哪些东西也是数不清的？（树叶、沙子、星星、头发）
出示：数不清的
预设：A、数不清的星星 B、数不清的雪花
4、你看，数不清的雨点儿斜斜地落下来了。为什么是斜的呢？（因为有风）
师：风一吹，雨点儿就飘啊飘，慢慢地落下来，这就叫----飘落。跟我读一读。有风才会飘，所以飘字的右边是风字。
5、你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词呢？（树叶、雪花、羽毛等等。）是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的。
6、师：把“飘落下来”送到句子里，谁来读一读。（评价：听到你的朗读。老师真的好像看到雨点儿慢慢地飘落下来呢!）还有谁想再来读一读？抽1-2生来读一读。
【设计意图】：通过情境创设，根据一年级学生特点，结合课件理解“数不清”和“飘落”，并在理解词义的基础上对学生进行语言文字训练，引导学生用“数不清、飘落”练习说话。最后让学生看着雨点儿飘落的样子，指导学生读好这句话。
7、师：小朋友们读得可真好听，老师也想和你们一起来读读这个句子。你可听仔细哦，要用读来回答我。
数不清的雨点儿，从什么地方飘落下来。生齐读
什么东西从从云彩里飘落下来。 生齐读
8、雨点儿是从哪儿飘落下来的呢？（指名）云还有一个好听的名字叫“云彩”。（出示词语云彩）
你见过哪些彩色的东西？彩旗，彩虹，彩色笔
9、师：哦，原来这句话告诉我们什么东西从什么地方飘落下来呀！谁也能学着来说一说。
出示和图片：数不清的（ ）从（ ）飘落下来。
10、让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话（齐读第一段，边读边做动作）。
四、书写指导
1、这句话里藏着一个小朋友要学写的生字（从）。
2、怎么把它舒舒服服地放到田字格里去呢？
3、看老师范写，（注意第一个人的捺变成点）生书空。
4、学生自己写一个在田字格里。
5、用投影仪反馈。（时间允许的话可以在评价的基础上让学生再练写一个，看能不能比第一个有进步）
【设计意图】：一年级十分重视写字教学，在教学过程中用形象生动的语言，更能让学生记住书写时的注意要点。
五、板书设计
8、雨点儿
数不清 飘落