16 猫 教学设计

《猫》教学设计
教学目标
了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位
体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
形成关爱动物、善待生命的情感。
学习用比较法分析文本，探究主旨。
教学重点：在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。
教学难点：揣摩字里行间理解蕴涵的人生哲理
教学过程
一、检查预习
1．新课导入
各位同学，你们好！今天就来学习写某一种动物的文章，（板书猫）我国著名作家郑振铎先生也养过几只小猫，而且在养猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。今天，我们就一起来学习郑振铎先生的《猫》，看他领悟到了什么道理。
2、明确目标和学习方法
今天咱们采用的方法是说读和比较法。说读就是说说你的阅读感受，咱们就是采用这种边说边读边比较的方法，来了解课文。咱们说读的话题主要有三个，分别是：说猫、说人、说文。（板书）
3、文体辨别 这篇课文的文体是？
你已事先读过课文，说说他讲的故事是真的吗？
预设：是真的。理由呢？不是真的，理由？
师多媒体展示：作者在收录本文的《家庭的故事》一书《自序》中说：“他们并不是我自己的回忆录，其中或未免有几分是旧事，却决不是旧事的纪实。”
所以，我们还是把本文当作小说来读。
4．作者介绍
学生看注释1，教师补充
本文选自《郑振铎文集》。郑振铎（1898-1958），福建长乐人，现代作家，学者，翻译家，新文化运动的倡导者。著作很多，有《中国文学论集》《海燕》《泰戈尔传》等多种。童年家贫，勉强高小毕业。1917年到北京，考入铁路管理学校。五四运动中积极参与反帝反封建斗争。1920年，和茅盾、叶圣陶等发起成立“文学研究会”，主张“为人生”的现实主义文学创作。1923年起，主编《小说月报》，同时在上海大学任教。《猫》是郑振铎秉承“为人生”而创作的系列小说之一。通过“猫”的命运来观照人性的善恶。
5、读一读、写一写（略）
二、彰显主题
1．第一个话题说猫（学生默读课文）
整体比较
这篇小说一共写了三次养猫的经历，比较他们在（内容）写法上有哪些相似地方？都写了来历、外形、性情、行为及人对它们的情感、最终的结局和对“我”的影响。（布置成预习作业）
来历 外形 性情 动作行为 情感 结局 影响
略
局部比较（看他们每一项的不同）分析上表。教师示例：
通过“来历”对比，一、二只猫是因为喜爱要来的，第三只猫是因为可怜捡来的。情感基础不同、来历不同，在家的地位也自然不一样，这样为写第三只猫的悲剧命运作了厚实的铺垫，埋下了伏笔。
请学生任选一项进行比较。可能的生成有：
生1：通过外形的比较，突出了第三只猫的难看。因为难看就不喜欢，不喜欢就容易产生偏见，造成误会，形成冤案，也自然为下文写冤案伏笔。
生2：通过性情的对比，第三只猫的忧郁、懒惰也暗示着它的悲剧命运。
生3：从动作行为上看，第三只猫可能太孤独，没有玩伴，就想去找芙蓉鸟玩，结果瓜田李下，铸成冤案。
同学们有没有发现这三只猫虽然性格不一，但是他们的结局都是一样的。都是怎么？（亡失 命运之悲：板书）。尤其是第三只猫，来得可怜，活得可怜，去得可怜。在整个的回忆三次养猫的经历中，因为它们的命运都是亡失，是悲剧，所以课文的感情基调是？整体上洋溢着一种淡淡的忧伤。怎么读才能体现这种感情基调？读哪一只猫的内容，更能体现这种忧伤。以什么方式来读效果最好？
朗读：略（学生确定朗读方式。分角色朗读16——29节。旁白、妻子、张婶、“我”、三妹、李嫂）
在第三只猫身上发生了什么事？涉及到几个人物？他们都是如何对待猫的？
2、第二个话题说人
关于第二只猫的丢失，与哪些人有关？找出原句。周家丫头代表了怎样一种人？冷眼旁观冷漠麻木的人，捉猫者代表了怎样一种人？损人利己夺人所爱的人。
3、第三个话题说文
说优美的文字：找第三只猫的两处“蜷伏”和两处“伏”的句子，赏析词语的含义。第一处“蜷伏”，写出了小猫的可怜状。第二处“蜷伏”，写出了小猫对人的依恋。它也想和人亲近，却只是一厢情愿。第一个“伏”，显然是主人想赶它走却赶不走，它很瘦，可见饥饿无力。第二个“伏”，写出了它衣食无忧，心宽体胖的情态。从细节上，也预示了它的悲剧命运。这是什么描写？细节描写。由此得出小说的生动，在于细节。
说写作特色：抓住特点，作细节描写 对比手法的应用
先说作者的文学主张：为人生（人性的善恶）
通过猫的命运之悲，各种人的表现，我们能悟出哪些生活的哲理和做人的道理哪？（学生说）要做一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的人。凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。
这只猫的死到底是谁的责任呢？ 猫自己有没有责任？猫给我们的启示是：人的个性需要自我完善，才能避免不幸。 （作者角度）平等博爱 ； （个人角度）完善自我
三、小结：通过用比较法分析文本，作者“为人生”的创作思想在文章中彰显无遗。借猫的故事，反映人性，引出做人的思考：平等博爱 ； 完善自我 。其实在我们的生活当中，也会有与其他的小生命或弱势群体共同相处的时候，我们只有平等地对待他们，尊重他们，我们才能避免看到生命之悲，我们才能感受到生命之美。
放松心情：欣赏生命之美（看图片）
七、板书设计
说猫 亡失
损人利己的人
猫 说人 冷眼旁观的人
主观臆断的人
弱势人群
说文 为人生 平等博爱 完善自我