2023—2024学年统编版语文七年级下册第21课《古代诗歌五首》教学设计

七下《古代诗歌五首》教学设计
教学目标：
1.采用多种活动形式，引导学生熟悉诗歌内容。
2. 了解这五首诗的创作背景，体味诗中蕴含的不同情感，联系生活实际学有所用。
【活动一】根据特长，才艺展示。
书法组：用正楷字，书写古诗。
绘画组：任选一幅图，用图画画出诗歌的内容。
吟诵组：制作朗诵小视频，脚本。
写作组：写一个生活的小故事，用上这几首诗词里的励志名言。
评论组：根据量化表评出ABC档次，并进行精神总结。
一、书法组，笔墨展示。（选每首最喜欢的两句，用正楷字书写，限时5分钟）
评价量表：
具体标准 自己评 同学评 老师评 家长评
整体布局
疏密均匀
写字速度
展示，说说为什么选择这几句。
总结：书法之要，脱于腕，养于心，气定神闲，精进巧妙。
二、绘画组，聚象。
画法指导：请同学们细读诗歌，结合原诗和注释，小组讨论每首诗歌的意象（景物）。再选择一句或一联分别给五首古诗配画。
示例：
1.《登幽州台歌》：一座衰败萧条的幽州台，坐落在苍茫的山谷间，一个孤独的身影，望着浩邈的天宇和苍茫的山野，泪洒衣襟，不禁长叹：“前不见古人，后不见来者。”
2.《望岳》：远望泰山，山势连绵起伏，绿色绵延不绝。近处高耸入云，南北一面明亮一面昏暗。山间的云朵缭绕，众鸟归林。
3.《登飞来峰》：一座高高的宝塔树立在郁郁葱葱的山峦之上，旭日东升，鸡鸣遍野。
4.《游山西村》：远处山峦重叠，溪水曲折，草木茂盛，路在尽头时隐时现……近处，绿柳成荫，繁花似锦， 一个美丽的村落，一群欢天喜地的村民端上满桌酒菜。细听，隐隐约约，能听到箫鼓的声音。
5.《己亥杂诗（其五）》：日落西斜、街上萧条，一人一马前行，那人马鞭向东一挥，远方是离京万里的天涯海角……
总结：色彩，帮助我们提高认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力。
三、吟诵组，悟心。
读法指导：早读播放吟诵的视频，班级跟唱（准备阶段）
根据《吟诵教材》标识的吟诵调讲解其一。
示例：
朗读评价量化表：
A等级：正确 B等级：正确+流利
能用普通话朗读，发音准确，吐字清晰，不读断、不添字、不漏字。 流利：朗读语速适中，语气、节奏自然流畅。
总结：诗歌是先吟后录的，首先是一种声音，记住一个口诀;“平声平道莫低昂，上声高呼猛烈强，去声分明哀远道，入声短促急收藏。”
四、写作组，言志。
任务：结合现实生活，把某一联或整首诗用情境表现。
写法指导：
1.我这次检测成绩不理想，妈妈来接我的时候，不断安慰我，可是我还是沉浸在苦闷情绪之中，望着苍茫的暮色，想起《登幽州台歌》的句子：念天地之悠悠，独怆然而涕下。
2.2024感动中国颁奖人物俞鸿儒，今年96岁，潜心研究风洞技术已经50年。如今，依然提携后辈。他的智慧与谦逊，也点亮了无数新星。我们用“落红不是无情物，化作春泥更护花”形容他的付出与奉献，最恰当不过，他的精神将永远照耀在科学的高峰上。
总结：联系生活，让富有哲理的诗歌，启发想象力和创造力，拓展视野和思维方式，让这个世界变得更加澄澈、美好，充满爱与希望。
【活动二】小组探究合作
一、溯源组，识人。
学法指导：
我们跟着诗人的脚步看到了不同的风景，体会到了不同的情感，读诗识人，我们根据诗歌内容和老师补充的内容，想象诗人此时处在一种怎样的境遇之中，用一句话概括你面前是怎样的一位诗人呢？ 思路：阐述诗人生平经历+一句精神概括
参考示例：
1.陈子昂胸怀大志,年轻时性格豪爽。二十四岁中进士，以上书论政，但武则天当时忙于称帝改制，有自己一套施政方针，不但没有重视陈子昂这个文学小臣的意见，反嫌他多事，罢了他的职。武则天通天元年（696年），李尽忠背叛朝廷，企图割据，契丹人便乘机举兵南侵。武则天选派了一个中国历史上少有的草包军事统帅武攸宜领兵北伐，陈子昂也随军北上，任参知军事。但武攸宜为人轻率，少谋略。才一接敌，便大败亏输，先锋王孝杰全军覆灭。陈子昂屡献破敌策，武攸宜概不理睬，还将他降职处分。在这样的背景下，陈子昂偶尔登上了幽州台，写了《登幽州台歌》。
概括：我面前是一位满腹才华却屡遭打击、英雄末路壮志难酬的孤独的陈子昂。
2.杜甫在公元735年参加科举考试，不幸落榜。当时，他父亲在山东兖州任司马，他借探望父母之机去山东游历。公元736年，二十四岁的杜甫开始过一种“裘马清狂” 的“放荡齐赵间，裘马颇清狂”的漫游生活，《望岳》这首诗就是在漫游途中所作。
概括：我读到一种虽然落榜，但并没有消沉，而是坚定信念，积极向上、勇往直前的杜甫形象。
3.王安石出生于仕宦家庭，自幼勤奋好学，博览群书，曾奔走于南北各地，接触到一些社会现实。对农民的痛苦生活有所了解。因此，年轻时便立下了改变不良的世风民俗之志，他于二十二岁中进士后，历任多个职位，均能体恤民情，为地方除弊兴利。他中进士的第二年，宋仁宗就任用范仲淹等开展“庆历新政”，但是由于新政触犯了贵族官僚的利益，因而遭到阻挠，两年后失败。公元1050年夏天，三十岁的王安石在浙江鄞（yín）县知县任满回江西临川故里，途经杭州时，写下《登飞来峰》。
概括：我读到 一个满腔抱负、豪情壮志、不畏惧旧势力的王安石。
4.陆游（1125-1210），博学多才，少有壮志，但仕途却很不得意,因为极力支持北伐，他被罢黜还乡。他当时正值壮盛之年,“上马击狂胡 ,下马草军书”的壮怀始终未得施展, 他怀着悲愤抑郁的心情回到家乡山阴, 这首《游山西村》就是他被黜居乡里的第二年春天所写。
概括：我们读到了一个看似闲适但是“位卑未敢忘忧国”、心怀国家的陆游。
5.龚自珍与北京，可以说结下了不解之缘。他的祖父、父亲都在北京做过官。他自己幼年在京入塾就读，后来又多次赴京参加会试，直至在京做官。龚自珍主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。道光十九年（1839），也就是鸦片战争的前一年，龚自珍已48岁，对清朝统治者大失所望，加上自己多年以来不断遭到权贵的排挤和打击，不得不辞官南归，回归故里，后又北上接家属，在南北往返途中，他有所思，有所感，写下《己亥杂诗》这一组诗集，共315首。
概括：我读到主张革除弊政，抵制外国侵略，虽然辞官但是并不情愿离开北京，想为国家做贡献的龚自珍。
总结：诗歌的背后，是大写的人，是情感是精神，诗的力量，就是生活的意义。
二、评论组，总结精神。
师：陈子昂登幽州台，书写了壮志难酬；杜甫登泰山，书写了永不言败；王安石登飞来峰，书写了理想抱负，陆游的远游书写了民俗精神，龚自珍弃官归隐书写了奉献情怀，这些都是登临，远游等“远”距离产生的情感，他们共同有一种情怀——“位卑未敢忘忧国”。所以这五首诗都有哲理，即衍生意义。
生自由抒发。
诗歌类型 本意 衍生义
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 只要在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的境界。
“会当临绝顶，一览众山小”
“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。” 只有站得高，才能看得远。
“落红不是无情物，化作春泥更护花。” 甘愿牺牲自我的无私奉献精神。
总结：抓关键词、句赏析整个篇章，这首诗的诗眼，最能表现诗人的感情，阐发人生哲理，所以有一个词叫“言简义丰”。
课堂小结
尽管这些古诗的年代离我们已经和久远，但是登临远游诗的意义仍在，书法显其神，绘画描其色，诵读识其心，创写彰其志，溯源探其根，传承文化经典，这一切都将转化为我们的精神营养，使我们获得成长的力量，愿每个人都能活出更好的自己！