【大单元整体教学】 高中地理学科人教版（2019）必修二
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第五章 环境与发展 分课时设计
课题 第二节 走向人地协调——可持续发展 （第2课时）
课型 新授课 √ 复习课 试卷讲评课 其他课
1.教学内容分析 本节知识点由三部分组成：可持续发展的概念和原则、可持续发展系统示意图的解读、可持续发展的途径及措施；知识难度由易到难，层层递进。本节内容围绕可持续发展的内涵 、途径强调了人地协调的观点，有利于培养学生树立保护环境、可持续发展的观点，同时围绕“列出日常消费中可持续发展行为”帮助学生树立绿色消费观，对促进学生核心素养的发展具有重要作用。
2.学习者分析 高一年级的学生经过接近一年的地理学习，已学习了自然灾害、人类面临的主要环境问题等知识，对人与自然环境的相互关系有一定认识。且学生在实际生活中，对资源、环境的问题有一定感知，教师应当提供真实案例，让学生进行充分感知，从而理解可持续发展的内涵、原则和主要实现途径，能够很好地理解“可持续发展”这一发展战略。
3.学习目标确定与教学重难点 学习目标： 1．分析资料，理解环境问题的分布差异。 2．通过资料分析，理解可持续发展的内涵和基本原则。 3．分析实例，了解协调人地关系的基本途径。 教学重点： 协调人地关系和可持续发展的主要途径。 教学难点： 可持续发展系统示意图。
4.教学评价
5.学习活动设计
教师活动 学生活动 设计意图
情境导入：我们期望的未来
20年后，你期望一个什么样的未来？我们应该如何做，才能拥有我们所期望的未来？ 【思考问题】 学生小组讨论回答：学生各抒己见，有不同的答案。 让学生表述自己对20年后的一种期望，引出可持续发展。
任务一：可持续发展的内涵
1.人地关系思想发展的历史演变 可持续发展提出背景 3. 可持续发展的概念 4. 可持续发展的内涵 5. 可持续发展的原则 ①公平性原则 ②持续性原则 ③共同性原则 ④共同但有区别的责任 【阅读材料】【思考问题】 学生回答：原始社会：生产力水平地下，发展缓慢，恐惧和依赖自然。 农业社会：生产力得到一定发展，人与自然的对抗性增强，人地思想开始萌芽。 工业文明：科技水平迅速提升，人地矛盾激化，人类试图征服自然，局部污染演变为公害 后工业文明：生产力达到较高水平，环境破坏严重，可持续发展思想得到公认。 学生回答： 学生回答：可持续发展： 既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求能力的发展。 学生回答：包括同代人之间、代际之间、人类与其他物种之间、不同国家与地区之间的公平。 学生回答：地球的承载力是有限的，人类的经济活动和社会发展必须保持在资源环境承载力之内。 学生回答:地球是一个整体，地区性问题往往会转化为全球性问题。 发展经济和保护环境是世界各国共同的任务，需要各国的积极参与。 学生回答： 1.促进不同水平的学生共同参与探究过程，激发探究欲望。 2.有利于学生掌握系统知识，并在此过程中培养区域认知、综合思维和人地协调观。
案例分析1：可持续发展系统
1. 可持续发展系统由哪几部分组成？ 2. 说一说它们之间的联系？ 3. 系统中直接影响可持续发展的实现环节是： 【阅读材料】【思考问题】 学生回答：可持续发展系统由社会系统、经济系统和生态系统组成。 学生回答:三者是相互联系、相互制约的， 生态持续发展是基础，它强调发展要与资源环境承载力相协调。 经济持续发展是条件，它强调发展不仅要重视数量増长，更要追求改善质量。 社会持续发展是目的，它强调发展要以改善和提高生活质量为目的，与社会进步相适应。 学生回答：人的管理调控 充分利用教材提供的案例，并验证探究得出的结论，提高学生在真实情境中解决问题的能力。
案例分析2：2030年可持续发展目标
思考：实现这些可持续发展目标的目的是什么？ 学以致用：可持续发展的原则评价下列行为或观点。 【小组讨论】【交流总结】 学生回答：实现生态、经济、社会的持续发展。 学生回答： 充分利用教材提供的案例，并验证探究得出的结论，提高学生在真实情境中解决问题的能力。
任务二：走可持续发展道路
1. 政府一企业一公众在可持续发展实施中的关系 读图：说明政府、企业、公众的责任各是什么？ 2.具体措施 ①消除贫困 思考：图中措施对消除贫困有哪些作用？ ②发展绿色经济 ③倡导可持续消费 学生回答： 政府是环境监管主体，通过教育、立法、政策引导约束企业和个人的行为。 企业是市场经济的主体，其生产方式对环境的影响最直接，影响程度也最大。所以，企业必须在生态保护中担当责任主体，建设资源节约型、环境友好型企业。 公众是环境保护的主角，推进绿色发展人人有责，践行勤俭节约、低碳环保的绿色生活方式；同时，公众也是企业和政府的监督者。 学生回答：贫困是许多发展中国家环境恶化的根本原因，环境恶化又会阻碍这些国家的发展。 学生回答： 学生总结： 学生总结： 1.促进不同水平的学生共同参与探究过程，激发探究欲望。 2.有利于学生掌握系统知识，并在此过程中培养区域认知、综合思维和人地协调观。
案例分析3：毛乌素沙漠的蜕变之路
思考：结合材料，概括政府、企业、个人在毛乌素治理中发挥了什么作用？ 学生思考并回答： 政府：监管、组织； 企业：实施； 个人：参与 充分利用教材提供的案例，并验证探究得出的结论，提高学生在真实情境中解决问题的能力。
6.板书设计
7.作业与拓展学习设计 课后作业 可可托海位于新疆阿勒泰地区富蕴县一个小镇，额尔齐斯河流经该镇，因一曲《可可托海的牧羊人》名声大火。镇里有被称为“地质圣坑”的三号矿脉，我国第一颗原子弹、氢弹、人造卫星所使用的矿物质都出自这里，被誉为“英雄矿”“功勋矿”。随着2002年三号矿脉关停，可可托海开始向旅游产业转型。图1为额尔齐斯河中国境内流域图，图2三号矿坑景观图。据此完成下面小题。 1．可可托海镇转型升级，应该首先（ ） A．发展生态农牧业 B．加强基础设施建设 C．治理环境污染 D．对废矿区进行复垦 2．额尔齐斯河（ ） A．径流量年际变化小 B．以雨水补给为主 C．径流消耗只有蒸发 D．流向自西北向东南 内蒙古武川县在打造清洁能源产业方面率先迈出坚定的步伐,该县正在着力引进光伏发 电,形成“风光互补、蓄储一体”的清洁能源体系,为呼和浩特市打造“中国新能源之都”提供支 持。下图为武川县周边示意图,古诗中描述的敕勒川就位于土默川平原。 据此完成下列各题。 3．武川县发展“风光互补、蓄储一体”的清洁能源体系（ ） A．可以降低风能利用率 B．可以使电力输出更平稳 C．可以降低建设成本 D．会造成能源的浪费 4．如今的土默川平原再也不复“风吹草低现牛羊”的美景,其主要原因是（ ） A．气候干旱 B．过度樵采 C．过度开垦 D．大型的矿山开发 过去几年，禽流感在全球呈现蔓延之势。为了防治禽流感，各地开始大规模捕杀家禽。下图是电影《我不是鸡》MV的图。读图，电影《我不是鸡》MV可以说是向人类发出的呐喊。 回答问题。 5．为防止禽流感疫情的进一步蔓延，下列做法合理的是（ ） A．进一步加大对家禽的屠宰力度，将禽流感病毒消灭在萌芽状态 B．实施人口跨区域迁移，远离禽流感病源，减少传染几率 C．对疫区及其周边地区实行长期隔离，切断病毒传播途径 D．广泛开展国际合作，运用国际力量，有效抑制禽流感的发生与传播 6．电影《我不是鸡》MV可以说是向人类发出的呐喊。从可持续发展的角度分析，人类的这种做法违反了（ ） A．发展的观念 B．公平的观念 C．环境的观念 D．权利的观念 7．国际地球年中国全委会总体部署，为提升公众对地球的认识程度，增强全社会节约能源资源和保护生态环境，提高公众科学素养，倡导可持续消费，选择绿色生活。据此回答下题。绿色生活可以包括( ) ①保护自然，万物共存 ②节约资源，重复利用 ③绿色消费，环保选购④减少污染，垃圾分类 ⑤节水节能，减少消费 ①②③ B．②③④ C．②③④⑤ D．①②③④⑤ 1楼养鱼，2楼养猪，12楼种植西红柿……垂直农业是指在城市的多层建筑物里模拟农业环境，通过垂直农场的自循环体系生产农副产品，为社区居民就近提供新鲜食物的农业生产方式。 读图，回答下列各题。 8．垂直农业由概念走向实际关键因素是( ) A．粮食需求 B．气候变化 C．技术水平 D．劳动力数量 9．垂直农业的发展，可能产生的影响有( ) ①对谷物生产带来较大冲击②减轻农业生产的能源消耗③规避灾害，有利于农产品的稳定供应④节约耕地 A．①③ B．②③ C．②④ D．③④ 10．阅读材料，完成小题 课题名称：何时“蓝天”常在 课题资料：近年来，我国很多城市相継打响了“蓝天保卫战＂，空气质量有了明显改善。为了让“蓝天”常在，某中学地理研究性学习小组采用以下思路，对这一课题进行探究。 综合来看，我国近些年大气污染较为严重的原因主要有以下几方面： ①我国能源消费构以煤炭为主，煤炭燃烧后废气排放量大，处理难度和成本高。 ②我国废气排放量较大的工业企业教量多，规模大，分布广。 ③受季风气候影响，我国北方地区冬季干燥，大气降尘量大。 ④我国正处于城镇化快速发展时期，建筑工地多，扬尘多。 ⑤我国汽车拥有量猛增，汽车尾气排放量大。 ⑥受全球变暖影响，我国北方地区由秋至春，冷空气活动频率小，势力减弱，常出现连续敏日微风或静风天气，并且空气温度相对较高。 课题思考： （1）按自然和人为原因，将材料中大气污染原因进行分类（用数码回答）。 （2）据材料概括大气污染的特点。 （3）为我国“蓝天”常在提出合理化建议。 参考答案 B 2．A 3．B 4．C 5．D 6．B 7．D 8．C 9．D 10．（1）自然原因:③⑥；人为原因:①②④⑤ （2）污染来源种类多；污染范围广；出现频次高；持续时间长等。 （3）加强宣传教育,提高环境保护意识；优化能源消费结构,减少污染物的排放；加大资金投入,提高污染防治技术；加强监管力度,完善法律法规等。 拓展学习 我国可持续发展 可持续发展是20世纪80年代提出的一个新的发展观。它的提出是应时代的变迁、社会经济发展的需要而产生的。世界上第一次提出“可持续发展”概念是1987年由布伦特兰夫人担任主席的世界环发委员会提出来的。1989年5月举行的第15届联合国环境署理事会期间，经过反复磋商，通过了《关于可持续发展的声明》。 可持续发展的核心思想是，经济发展，保护资源和保护生态环境协调一致，让子孙后代能够享受充分的资源和良好的资源环境。同时包括：健康的经济发展应建立在生态可持续能力、社会公正和人民积极参与自身发展决策的基础上。 它所追求的目标是：既要使人类的各种需要得到满足，个人得到充分发展；又要保护资源和生态环境，不对后代人的生存和发展构成威胁。 所谓可持续发展战略，是指实现可持续发展的行动计划和纲领，是国家在多个领域实现可持续发展的总称，它要使各方面的发展目标，尤其是社会、经济与生态、环境的目标相协调。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明 ①.运用现代教育技术，激发学生学习兴趣。 ②.运用现代教育技术，突破教学重点难点。 ③.运用现代教育技术，发挥学生主体作用。
9.教学反思与改进 本节课在设计之初，并没有深刻理解教材编写者的意图，甚至和设计原有知识体系有所冲突，通过研读课标，画思维导图，完成教材及教辅的练习，对教材内容和结构才有了进一步的理解，这个过程是教师备课的过程，也可以是孩子们学习新内容的一个过程。 在教学实践过程中，本课时的高潮部分出现在最后，孩子们看到区域景观的明显变化过程，惊讶万分，当最终发现是自己所熟悉的地方时，更是忍不住鼓掌，但限于时间，本案例反而没有时间展开，没有得到充分利用，也是一大遗憾。另一方面也再一次感受到，努力挖掘孩子们身边的教学素材，并能合理呈现，是提升课堂魅力的有效手段。知识性自我评价表
项目 评价内容 掌握情况
很好 一般 不好
科学知识 1 通过材料分析，知道城可持续发展的内涵。
2 通过讨论探究，如何走可持续发展的道路。
探究能力 1.通过案例分析，理解“共同但有区别的责任”。
2.通过案例分析， 了解在学校中进行闲置物品交换。
科学态度 培养合作精神、观察能力和分析能力
小组评价表
评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员三
团队精神 5分：能高效分工合作完成任务
3分：重大问题能有效沟通
1分：各自独立，不能完成任务
实施能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具
3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细
1分：不能设计出任何过程和方案
结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁
3分：表述完整度和清晰度一般
1分：不能有效表述实验结果和结论
总分第二节 走向人地协调——可持续发展（第2课时）课堂教学评价表
评价 指标 权重 评 价 因 素 评价等级 简要评价
优 良 中 一般
教学 目标 （1） 10 1、根据课标、教材内容、从学生的实际出发，制定合理具体的教学目标。 2、整节课围绕教学目标进行教学。
教学结构 (2) 15 1、根据学生的认知过程和能力特征,结合教材内容，灵活安排教学环节，具有自己的特色。 2、过程设计科学合理,抓住重点关键，突破难点。 3、过程层次清晰，布局合理,信息反馈及时。 4、基础知识、基本技能等扎实，体现学法指导。 5、注重学生学科能力的培养，体现出对学生智力、自学能力、创造能力的培养.
教学 方法 （3) 20 1、注重优化教学过程,讲究教学实效。 2、注重启发式教学，教学语言精当，富有诱导性。 3、依据教材、学生实际改进教法，指导学法。 4、发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的学习主动性. 5、注意教与学的调节，科学性和艺术性相结合。
教学 手段 （4) 10 1、根据教学实际,教学手段运用合理，如电教,提高教学效率。 2、精心设计常规教具和学具的操作。
教学时间 （5） 10 1、根据学科特点,教学目标,合理安排教学节。 2、各环节耗时合理,讲练时间协调. 3、作业适度，负担合理。准时下课，不拖堂。
教学氛围 （6） 20 重视教学情况的创设, 体现学生的主体作用。 3、课堂气氛活跃、和谐，师生感情融洽。
教学 效果 (7） 20 1、教学措施落实，学生各方面表现出色。 2、教得实、学得活,即时效果好。 3、教学任务完成,课业负担减轻，教学效率提高。
注:优95%，良85％,好75％ 一般60%
评教人：(共37张PPT)
第二节 走向人地协调--可持续发展
人教版高一年级第二册
第2课时
内容总览
课标要求
01
学习目标
02
探究新知
03
课堂检测
04
课堂总结
05
课后作业
06
目录
2020新课标要求
运用资料，归纳人类面临的主要环境问题，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。
素养要求与学习目标
学习目标：
1．通过资料分析，理解可持续发展的内涵和基本原则。
2．分析实例，了解协调人地关系的基本途径。
3．对比分析，了解人地关系思想的演变历程。
素养要求：
1.区域认知：
结合实例，说明区域实现可持续发展的主要途径。
2.综合思维：
运用实例或资料，理解可持续发展的概念、内涵、原则。
3.地理实践力：
运用所学知识和搜集资料，以及切身的考察，能够提出切实可行的可持续发展措施。
4.人地协调观：
认识到必须协调人地关系才能持续发展的道理。
情境导入
2012年联合国可持续发展大会播出了一部中国拍摄的短片《2032：我们期望的未来》，片中接受采访的中国人各用一句话描述对20年后的期望。全球公众都听到了中国强烈有力的声音。20年后，你期望一个什么样的未来？我们应该如何做，才能拥有我们所期望的未来？
我们期望的未来
新知讲解
可持续发展的内涵
任务一
1.人地关系思想发展的历史演变
原始社会：生产力水平地下，发展缓慢，恐惧和依赖自然。
农业社会：生产力得到一定发展，人与自然的对抗性增强，人地思想开始萌芽。
依赖崇拜自然
改造自然
新知讲解
可持续发展的内涵
任务一
1.人地关系思想发展的历史演变
工业文明：科技水平迅速提升，人地矛盾激化，人类试图征服自然，局部污染演变为公害
征服自然
后工业文明：生产力达到较高水平，环境破坏严重，可持续发展思想得到公认。
谋求人地协调
新知讲解
可持续发展的内涵
任务一
2. 可持续发展提出背景
人口激增
资源短缺
环境污染
生态破坏
环境问题
不断严重和凸显
工业革命
不断发展和推进
科学技术和工业文明无法根本解决
从根本上改变观念
新知讲解
可持续发展的内涵
任务一
2. 可持续发展提出背景
20世纪70年代以来，可持续发展的思想逐步形成并得到公认。联合国召开了一系列环境与发展会议，推动全球的可持续发展。
新知讲解
可持续发展的内涵
任务一
3. 可持续发展的概念
可持续发展：
既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求能力的发展。
1987
新知讲解
可持续发展的内涵
任务一
4. 可持续发展的内涵
目的
社会可持续发展
生态可持续发展
基础
经济可持续发展
条件
案例分析1
分组讨论
可持续发展系统
思考
1. 可持续发展系统由哪几部分组成？
可持续发展系统由社会系统、经济系统和生态系统组成。
2. 说一说它们之间的联系？
三者是相互联系、相互制约的，
生态持续发展是基础，它强调发展要与资源环境承载力相协调。
经济持续发展是条件，它强调发展不仅要重视数量増长，更要追求改善质量。
社会持续发展是目的，它强调发展要以改善和提高生活质量为目的，与社会进步相适应。
3. 系统中直接影响可持续发展的实现环节是：
人的管理调控
新知讲解
可持续发展的内涵
任务一
5. 可持续发展的原则
①公平性原则
包括同代人之间、
代际之间、
人类与其他物种之间、
不同国家与地区之间的公平。
强调的是权力
新知讲解
可持续发展的内涵
任务一
5. 可持续发展的原则
②持续性原则
地球的承载力是有限的，人类的经济活动和社会发展必须保持在资源环境承载力之内。
强调的是保证资源可持续利用
新知讲解
可持续发展的内涵
任务一
5. 可持续发展的原则
③共同性原则
地球是一个整体，地区性问题往往会转化为全球性问题。
发展经济和保护环境是世界各国共同的任务，需要各国的积极参与。
亚马孙雨林属于全人类
我们要发展
核心内容是遵循“共同但有区别的责任”解决环境问题
新知讲解
可持续发展的内涵
任务一
5. 可持续发展的原则
④共同但有区别的责任
观点1：从历史的角度看，环境问题的出现有一个发展和积累的过程。从工业革命开始到20世纪中叶，在人类燃烧化石能源释放的二氧化碳总量中，发达国家占了95%。因此，发达国家应承担主要责任。
观点2：从资源消耗的角度看，发达国家人口少，但人均资源消耗大；发展中国家人口多，但人均资源消耗少。两者均对环境问题负有责任。
观点3：从开发和保护的角度看，发达国家环境标准高，资金投入大，生态环境好；发展中国家因为过度开发而造成的生态破坏。因此，发展中国家有更大的责任。
在全球环境治理的国际合作中，应遵循“共同但有区别的责任”。发达国家和发展国家负有共同的责任，但责任的大小、承担的方式须有所区别。
案例分析2
分组讨论
2030年可持续发展目标
1992年联合国环境与发展大会通过了《21世纪议程》，标志着可持续发展理论从理论探讨走向实际行动，并为全球开展环境与发展领域的合作提供了指导性框架。
2015年联合国发展峰会通过了《2030年可持续发展议程》，设定2016 —2030 年世界可持续发展的总目标； 该议程提出了17个可持续发展目标，是《21世纪议程》实施计划的深化。
思考：实现这些可持续发展目标的目的是什么？
实现生态、经济、社会的持续发展。
学以致用
用可持续发展的原则评价下列行为或观点。
小组讨论
1.人类有义务保护地球上所有的物种，人类的发展不应该危及其他物种的生存。
2.涸泽而渔。
3.2017年6月1日,美国总统特朗普在白宫宣布美国退出《巴黎协定》,终止《巴黎协定》的所有条款。而早在2001年,时任美国总统布什宣布美国退出另一份有关气候问题的协议《京都议定书》。
符合公平性原则
违背持续性原则
违背共同性原则
符合持续性原则
4.舟山渔场实行定期“休渔”制度
符合公平性原则
5.修建青藏铁路，为野生动物留出活动通道
新知讲解
走可持续发展道路
任务二
1. 政府一企业一公众在可持续发展实施中的关系
读图：说明政府、企业、公众的责任各是什么？
政府是环境监管主体，通过教育、立法、政策引导约束企业和个人的行为。
企业是市场经济的主体，其生产方式对环境的影响最直接，影响程度也最大。所以，企业必须在生态保护中担当责任主体，建设资源节约型、环境友好型企业。
公众是环境保护的主角，推进绿色发展人人有责，践行勤俭节约、低碳环保的绿色生活方式；同时，公众也是企业和政府的监督者。
案例分析3
分组讨论
毛乌素沙漠的蜕变之路
国家林业局建设全国防沙治沙综合示范区，旨在深入探索和实践不同沙化类型区防沙治沙政策机制、技术模式、产业发展和管理体制。
内蒙古毛乌素生物质热电厂是中国第一座灌木生物质发电厂。该企业带动农牧民继续从事农牧业生产劳动，使农牧民获得土地收益和劳动报酬双重收入。
榆林人民在政府领导下，与恶劣的自然环境顽强斗争，到如今，绿油油的林草使毛乌素沙地望而却步。榆林治沙人是中华民族当之无愧的英雄。
思考：结合材料，概括政府、企业、个人在毛乌素治理中发挥了什么作用？
政府：监管、组织；
企业：实施；
个人：参与
新知讲解
走可持续发展道路
任务二
2.具体措施
贫困是许多发展中国家环境恶化的根本原因，环境恶化又会阻碍这些国家的发展。
①消除贫困
新知讲解
走可持续发展道路
任务二
2.具体措施
①消除贫困
改革开放40多年来，中国7亿多人摆脱贫困。2020年11月23日，中国832个国家级贫困县全部脱贫摘帽，中国再无贫困县，这意味着，中国脱贫攻坚目标任务已经完成。
新知讲解
走可持续发展道路
任务二
2.具体措施
①消除贫困
教育扶贫
发展特色产业
转移就业
基础设施建设
异地搬迁
提高脱贫致富
的知识和技能
因地制宜
激活发展动力
促进就业，
勤劳致富
提供便捷的交通、
良好的环境
改善生存条件
增加就业机会
农村消除贫困途径举例：
思考 ：
图中措施对消除贫困有哪些作用？
新知讲解
走可持续发展道路
任务二
2.具体措施
②发展绿色经济
新知讲解
走可持续发展道路
任务二
2.具体措施
②发展绿色经济
绿色经济追求经济发展、环境保护、社会包容三方面的平衡，强调节能减排、资源高效利用和社会公平。
新知讲解
走可持续发展道路
任务二
2.具体措施
②发展绿色经济
中国发展绿色经济模式：
我国发展绿色经济的主要内容
新知讲解
走可持续发展道路
任务二
2.具体措施
②发展绿色经济
发展循环经济
循环
经济
手段
核心
原则
表现
资源利用
提高生态效益
环境无害化技术
环境友好方式
①资源输入减量化，
②资源再利用、
③使废弃物再生资源化
农业：生态农业
工业：清洁生产
新知讲解
走可持续发展道路
任务二
2.具体措施
②发展绿色经济
发展循环经济
农业：生态农业
稻鸭鱼共生系统
基塘农业（桑基鱼塘）
新知讲解
走可持续发展道路
任务二
2.具体措施
②发展绿色经济
a.发展循环经济
传统农业
生态农业
对比传统农业与生态农业
①资源利用方式：
粗放利用 集约化利用
②资源利用率：
低 高（多次利用）
③废弃物情况：
排放废气物多 废弃物再生资源化
④物质流动：
单项流动 循环流动
⑤结果：
获得经济效也带来环境问题
经济和生态效益结合
1.经济效益：①工业生产加强综合循环，提高资源利用率；②延长了产业链，增加了附加值，产品丰富多样，经济效益高。
2.社会效益：增加就业机会，提高收入，提高生活水平，增加政府税收。
3.生态效益：①减少污染物排放，减少环境污染；
②生物肥还田，保持土壤肥力（农产品）
新知讲解
走可持续发展道路
任务二
2.具体措施
②发展绿色经济
发展循环经济
工业：清洁生产
它的含义包括三个方面的内容：
①清洁的能源 ②清洁的生产过程 ③清洁的产品。
市场
高温榨油
大豆
倾倒
倾倒
废水
废渣
思考：相比传统豆油生产，该企业清洁生产的效益有哪些？
市场
高温榨油
大豆
废渣
豆油
低温豆粨
废渣
天然蛋
白纤维
纺纱厂
织布厂
服装厂
豆渣
有机肥
饼干
市场
废水
淀粉酶
啤酒催化剂
食品添加剂
市场
市场
市场
高温榨油
豆油
低温豆粨
天然蛋
白纤维
市场
市场
新知讲解
走可持续发展道路
任务二
2.具体措施
衣
食
住
行
可持续消费旨在通过每个人负责任的行为，建立简约适度、绿色低碳的生活方式，反对奢侈浪费和不合理消费。
尽量避免干洗，减少洗涤频次
尽量选择本地的应季食物
关注房屋耗能，使用节能灯
多选择骑车、步行、公共交通或拼车等出行方式
③倡导可持续消费
课堂练习
“蚂蚁森林”是某电商设计的公益行动模式。用户通过在电商网络平台完成一系列低碳生活项目可获得积分，并领养“虚拟树”，再由环保组织在我国某些地区种植树木，实现防风沙。据此完成1～2题。
1．以下行为有利于“蚂蚁森林”中虚拟树生长的是( )
A．节约水资源 B．网上预约挂号
C．打印文件办公 D．私家车出行
2．“蚂蚁森林”倡导的“全民种树”低碳行为体现了可持续发展的( )
A．持续性原则 B．共同性原则
C．公平性原则 D．阶段性原则
B
B
课堂总结
你学到了什么？
板书设计
第二节 走向人地协调--可持续发展
一、可持续发展的内涵
1.人地关系思想发展的历史演变
2. 可持续发展提出背景
3. 可持续发展的概念
4. 可持续发展的内涵
5. 可持续发展的原则
二、走可持续发展道路
1. 政府一企业一公众在可持续发展实施中的关系
2.具体措施
作业布置
第二节 走向人地协调——可持续发展
同步作业20 1---10题
谢谢
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