第5课 搭石 同步练习（含答案）

第二单元 第5课 搭石
一、看拼音，写词语。
xùn qī（ ） jiàn gé（ ） lǎn duò（ ）
píng héng（ ） xié tiáo（ ） wěn dìng（ ）
fǎng wèn（ ） wǎn liú（ ） chuò chuò yǒu yú（ ）
二、辨字组词。
汛＿＿＿＿ 伏＿＿＿＿ 稠＿＿＿＿ 搭＿＿＿＿
迅＿＿＿＿ 壮＿＿＿＿ 调＿＿＿＿ 塔＿＿＿＿
三、填空题。
（1）根据课文填空。
＿＿＿＿的声音 ＿＿＿＿的音乐 ＿＿＿＿的情感
＿＿＿＿的小路 ＿＿＿＿的石头 ＿＿＿＿的小溪
（2）选择合适的关联词填空。
要是……就…… 无论……只要……就…… 如果……就……
①＿＿＿＿前面的人突然停住，后边的人没处落脚，＿＿＿＿会掉进水里。
②上了点年岁的人，＿＿＿＿怎样急赶路，＿＿＿＿发现哪块搭石不平稳，＿＿＿＿一定会找来合适的石头搭上。
③＿＿＿＿遇上老人来走搭石，年轻人＿＿＿＿会伏下身子背老人过去。
（3）选词填空。
间隔 隔开
①这座山把他们（ ）。
②石头按二尺左右的距离（ ）正合适。
唯独 孤独
③大家都有，（ ）她没有，这样是不是显得不好？
④这位老人弯着腰慢慢走在路上，显得非常（ ）。
四、选择题。
（1）下列关于《搭石》表述有误的一项是（ ）
A. 搭石象征着村民们一颗颗善良的心
B. 本文作者善于从平凡的事物中发现美、表现美
C. 从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美。
D. 在作家刘章家乡，年轻人背老人过河是很不平常。
（2）《搭石》一文写作特色说法有误的是（ ）
A. 详略得当 B. 借物喻人 C. 点面结合 D. 语言华丽
（3）下列没有运用修辞手法或说明方法的一项是（ ）
A. 搭石，构成了家乡的一道风景。
B. 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
C. 前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。
D. 如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。
（4）一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。这句话（ ）
A. 赞扬了搭石任人踩踏，却无怨无悔、默默无语的品格。
B. 实际是赞扬乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
C. 含义深刻，不仅写了搭石任人踩踏、默默奉献的精神，而且赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，搭石也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
五、按要求写句子。
（1）如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。（用加点字造句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）嗒嗒的声音，像轻快的音乐。（仿写比喻句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）经常到山里的人，大概一定都见过这样的情景。（修改病句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六、阅读理解。
1. 阅读课内片段，完成练习。
①搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会责备这里的人懒惰。上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
②家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
③经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
④一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
（1）选文①采用＿＿＿＿的方式，略写“＿＿＿＿”这个“面”，详写老人调整石这个“点”。生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人＿＿＿＿的优秀品质。
（2）请找出文段②中的比喻句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）“搭石，构成了家乡的一道风景。”
风景一：老人及时调整搭石；
风景二：行人协调有序地过搭石；
风景三：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
风景四：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）如果让你给搭石取名，你会用不同颜色的笔每一块石头上写着：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
（5）说一说：假如你想成为课文中的“搭石”，那么在生活中你该怎样做？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2. 课外阅读拓展。
每朵花本应芬芳
①一些年轻的父母聚在一起，话题不知不觉扯到了孩子身上。有人提议，每个人讲个自己孩子的趣事，提议得到了一致赞同。要说自己孩子的趣事，谁不是几箩筐也盛不完啊。
②一位妈妈先讲了自己两岁半宝宝的故事。她说，自己的宝贝女儿非常调皮，一般人根本对付不了。有一天，她正在上班，宝宝又在家里淘气了，她打电话回去，想吓唬吓唬女儿，就故作严肃地说：“你要是不乖，等妈妈回家了，一定给你点颜色看看。”女儿不吱声了，哈哈，一定是被吓唬住了。没想到，过了一会儿，女儿突然嗲嗲地说：“妈妈，你别忘了，宝宝喜欢的颜色是红色哦。”多可爱的妞妞啊！众人都笑翻了。
③另一位妈妈接着说，她家的宝宝刚满三岁，似乎有问不完的问题。这不，问题又来了：“妈妈，为什么地球在转，我们却感觉不到呢？”妈妈想了想，告诉他，因为我们太小，地球很大，所以感觉不到。宝宝说：“我有个办法可以感觉得到它在转。”说完就在原地转起了圈圈，一连转了十几圈，最后东倒西歪地停了下来，晕晕乎乎地说：“妈妈，我现在感觉到地球在转了！”多伶俐的孩子啊！众人笑得东倒西歪。
④一个爸爸接了茬。那天，他带四岁的儿子骑车出去玩，半路上突然下起了雨。仲秋的雨，打在身上，已带有丝丝寒意。慌乱之中，他赶紧拿出雨衣穿上。怕儿子淋雨，所以，用雨衣将坐在后座上的儿子挡了个严严实实。儿子躲在雨衣下面，用小手将雨衣撑起一角，高兴地大叫：“洒水了，天上洒水了！”多乐观的孩子啊！众人纷纷竖起了大拇指。
⑤一位妈妈笑着讲起了自己儿子的一桩糗事。两岁多的儿子准备拉便便，却只放了个响屁。站在一旁的奶奶故意逗他：“宝宝，你刚才是不是放屁了啊？”儿子很镇定地回答：“不是的，是我的屁股在唱歌呢！”多幽默的回答啊！众人笑得前仰后合。
⑥大家七嘴八舌地谈论着，交流着。发生在孩子身上的每一件事，都是那么有趣，那么可爱，那么搞笑，那么温暖。孩子使他们原本平淡的生活，充满了变数，也充满了快乐！
⑦我静静地听着他们讲述。我的儿子今年即将迎来高考。一天24小时中，除了睡觉和吃饭不得不“浪费”（儿子的原话）八九个小时外，其他的时间都用在了看书和做题上。他甚至连和我们说句话的时间和精力都没有了。而我们，因为害怕打扰他学习，在家里走路都是小心翼翼地踮着脚尖的。我的儿子，在他年幼的时候，也是充满童趣：活泼、调皮、可爱、搞怪，给我们带来无数的欢笑和温暖。不知从什么时候开始，这种生活突然变了，变得如此沉闷，如此压抑，如此不堪！
⑧我忽然明白，每一朵花，都本应芬芳灿烂，是我们自己先压抑了孩子的天性，也剥夺了自己的快乐啊！
⑨我希望能永远嗅到花的芳香！
（1）文中年轻的父母们共讲了四个有趣的故事，请用简洁的语言概括。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 三岁的宝宝“发现”地球在转；
四岁的儿子雨中作乐； ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）第①②段分别出现两次“提议”和“颜色”，它们依次指的是（ ）
A. 提出的建议；提出建议；教训、斥责、惩罚等；色彩
B. 提出建议；提出的建议；色彩；教训、斥责、惩罚等
C. 提出建议；提出的建议；教训、斥责、惩罚等；色彩
D. 提出的建议；提出建议；色彩；教训、斥责、惩罚等
（3）第②至⑤段中画横线的句子属于什么描写？这样写有什么作用？（ ）
A. 神态描写，衬托故事的生动有趣
B. 神态描写，表现听众的开心快乐
C. 对比描写，强调孩子的幼稚、搞怪
D. 侧面描写，突出孩子的天真、可爱
（4）下列说法，不符合短文意思的一项是（ ）
A. 天真活泼、幽默乐观、伶俐可爱、充满童趣调皮搞怪等都是孩子的天性
B. 应试教育夺走了孩子的天性和父母的快乐，本文表达了对应试教育的全面否定
C. 文中的四件趣事与失去芬芳的高考生活形成对比，引起“我”的思考，揭示文章主题
D. 题目中的“本应芬芳”暗示芬芳渐渐消失，引发人们思考是什么让芬芳（孩子的天性和快乐）消失，新颖独特，巧设悬念，激发了读者的阅读兴趣
（5）谈谈你对“我希望能永远嗅到花的芳香”的理解。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
一、看拼音，写词语。
汛期 间隔 懒惰
平衡 协调 稳定
访问 挽留 绰绰有余
二、辨字组词。
汛期 埋伏 稠密 搭配
迅速 壮观 调整 灯塔
三、填空题。
（1）嗒嗒 轻快 美好
故乡 方正 无名
（2）①如果；就 ②无论；只要；就 ③要是；就
（3）①隔开 ②间隔 ③唯独 ④孤独
四、选择题。
（1）D
（2）D
（3）A
（4）C
五、按要求写句子。
（1）如果没有春天的播种，就没有秋天的收获。
（2）落叶像蝴蝶在空中飞舞。
（3）将“大概”或“一定”两者删去一个。
六、阅读理解。
1.（1）点面结合 人们早早摆搭石 老人淳朴善良、一心为他人着想
（2）前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐。
（3）两人相遇，招手礼让 遇见老人，背负过溪
（4）善良石 勤劳石 谦让石 尊老石 团结石 奉献石
2.（1）两岁半宝宝误解妈妈的话 两岁多的儿子说“屁股唱歌”
（2）C
（3）D
（4）B
（5）我希望孩子永远是快乐的、健康的，不要剥夺了孩子的天性和快乐。