写作 语言简明 课件（共16张PPT）

(共16张PPT)
语言简明
征稿启事
“宋韵今辉”特展于本周五圆满结束。在本次特展筹备与展出的过程中，或许有你印象深刻的事，或许有你的探究发现，或许还有你的理解感悟。学校公众号现面向全校学生征集相关稿件。
稿件征收对象：全体学生。
稿件主题：“宋韵今辉”特展相关经历、感悟或探究发现。
稿件要求：字数不限，文体不限。
收稿时间：即日起至6月20日。
稿件投送：纸质稿投送至学校公众号编辑部办公室
（行政楼301室）
电子稿投送至1965362272@
欢迎广大同学积极投稿。
学校公众号编辑部
2023年5月12日
简洁明了
任务一 探究特点，了解含义
任务一 探究特点，了解含义
简明，就是简要、明白。
语言简明，就是行文时，语言要尽可能精练，不重复、啰嗦，同时，表达的意思又要清楚明白，不让人产生误解。
怎样做到语言简明呢？
首先，行文时要围绕中心来写，不旁生枝节。
其次，在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。
再次，不要堆砌词语。
“语言简明”评价量表
请同学们依据“语言简明”评价量表，写作征稿片段。
写作目标 分值 自评 互评
行文能围绕中心，不旁生枝节 20
无特殊表达需要时，避免词句重复 20
用词准确，不堆砌形容词 20
表意明确，没有歧义 20
总分 80
任务二 写作片段，运用方法
下面是同学准备向学校公众号编辑部投稿的活动感想，请你根据“语言简明”评价量表，帮助他评价修改。
（1）今天我参加了学校的“宋韵今辉”特展活动。（2）活动现场很热闹，人声鼎沸，各种声音挤成一团，熙熙攘攘，摩肩接踵。（3）我们班运用集体的智慧在网上购买了塑胶字印体验排版活字和印刷。（4）体验的同学可以制作个性化的活字印刷品，可能以前大家在别的地方也拿到过别的个性化制作品，但参与体验的同学拿到个性化的活字印刷品都很开心。（5）一个班负责一个展区，大家都把自己班负责的展区准备得很充分。（6）在几个班级的展区中，我觉得体验感受最好的还是我们班。（7）展览在夕阳的余晖中结束了，我站在自己班的展区前，看着参展完的同学们一个个都离开，有一种从前从来没有体会过的满足。
任务二 写作片段，运用方法
下面是同学准备向学校公众号编辑部投稿的活动感想，请你根据“语言简明”评价量表，帮助他评价修改。
（1）今天我参加了学校的“宋韵今辉”特展活动。（2）活动现场很热闹，人声鼎沸，各种声音挤成一团，熙熙攘攘，摩肩接踵。（3）我们运用集体的智慧在网上购买了塑胶字印体验排版活字和印刷。（4）体验的同学可以制作个性化的活字印刷品，可能以前大家在别的地方也拿到过别的个性化制作品，但参与体验的同学拿到个性化的活字印刷品都很开心。（5）一个班负责一个展区，大家都把自己班负责的展区准备得很充分。（6）在几个班级的展区中，我觉得体验感受最好的还是我们班，因为我们设计了活板体验区！（7）展览在夕阳的余晖中结束了，我站在自己班的展区前，看着参展完的同学们一个个都离开，有一种从前从来没有体会过的满足。
（1）今天我参加了学校的“宋韵今辉”特展活动。（2）活动现场人声鼎沸。（3）我们事先在网上购买了塑胶字印，让参观者可以体验排版活字和印刷。（4）体验的同学可以制作个性化的活字印刷品，大家拿到个性化的活字印刷品都很开心。（5）一个班负责一个展区，大家都准备得很充分。（6）在所有展区中，我觉得体验感受最好的还是我们班，因为我们设计了活板体验区！（7）展览在夕阳的余晖中结束了，我在自己班的展区前，望着同学们一个个离开，有一种前所未有的满足。
（1）今天我参加了学校的“宋韵今辉”特展活动。（2）活动现场人声鼎沸。（5）一个班负责一个展区，大家都准备得很充分。（6）在所有展区中，我觉得体验感受最好的还是我们班，因为我们设计了活板体验区！（3）我们事先在网上购买了塑胶字印，让参观者可以体验排版活字和印刷。（4）大家拿到个性化的活字印刷品都很开心。（7）展览在夕阳的余晖中结束了，我在自己班的展区前，望着同学们一个个离开，有一种前所未有的满足。
原稿
改稿1
改稿2
（2）活动现场很热闹，人声鼎沸，各种声音挤成一团，熙熙攘攘，摩肩接踵。（3）我们运用集体的智慧在网
熙熙攘攘，摩肩接踵。（3）我们运用集体的智慧在网上购买了塑胶字印体验排版活字和印刷。（4）体验的
同学可以制作个性化的活字印刷品，可能以前大家在别的地方也拿到过别的个性化制作品，但参与体验的同学拿到个性化的活字印刷品都很开心。（5）一个班负责
拿到个性化的活字印刷品都很开心。（5）一个班负责一个展区，大家都把自己班负责的展区准备得很充分。
（6）在几个班级的展区中，我觉得体验感受最好的还是我们班，因为我们设计了活板体验区！（7）展览在
是我们班，因为我们设计了活板体验区！（7）展览在夕阳的余晖中结束了，我站在自己班的展区前，看着参展完的同学们一个个都离开，有一种从前从来没有体会过的满足。
任务二 写作片段，运用方法
语言简明的修改方法
无关/重复/堆砌 删去
歧义/杂糅 明确
叙述过长 概括
思路不清 调整
修改后读一读：语句是否连贯
写作目标 分值 自评 互评
基本要求 行文能围绕中心，不旁生枝节 20
无特殊表达需要，避免词句重复 20
用词准确，不堆砌形容词 20
能选用成语、代词、简称等使语言简明的表达形式 10
表意明确，没有歧义 20
高阶要求 能理清行文思路，条理清晰 10
总分 100
“语言简明”评价量表
请你根据优化后的评价量表，修改自己的片段习作。
字数越少越好？
任务二 写作片段，运用方法
难点突破1 字数越少越好？
是否可以将红字处修改得简洁些？请你说说理由。
A.我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
——莫怀戚《散步》
B.鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤椅上，不断地吸着烟。
——萧红《回忆鲁迅先生（节选）》
在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。
任务二 写作片段，运用方法
难点突破2 概括主要内容
小万同学在参展时欣赏到了《清明上河图》，富有生活气息的画面让他联想到了北宋“小人物”卖油翁。
请你用简明的语言概括《卖油翁》主要内容，不超过50字。
提示：
1.概括主要内容，要在立足原文的基础上，把握中心和要点。2.概括的文字既要简明，也要保持连贯畅通，避免因过渡追求简明而造成语义不明。
3.根据评价量表写作。
任务二 写作片段，运用方法
难点突破2 概括主要内容
陈尧咨可以十箭中九箭，一天陈尧咨射箭时有个卖油翁在看，然后陈尧咨就问卖油翁自己射箭是不是很精湛，卖油翁说陈尧咨只是熟练罢了。然后卖油翁就从葫芦口上将油从铜钱中间倒进去了，卖油翁表示他的技术也不过是熟练罢了。
10
10
20
10
陈尧咨以擅长射箭而自得，而卖油翁却以从钱孔沥油而钱不湿的方式证明不过是熟能生巧。
10
65
20
20
20
10
100
20
5
10
任务三 写作修改，熟练方法
成长在反思中
桌子上，一张还未画完的海报正摊着，画旁散落着彩铅、橡皮屑、饼干渣，只有我一个人在动笔画着。这次周末的小组作业，我们三人小组承担了班级展区的海报任务，小组作业明天就要上交。我一个人低着头在画，房间里的另外两个同学，正在叽叽喳喳、喋喋不休地讨论着不相干的事。
“这个综艺很好看！里面有你喜欢的明星！”
“真的吗？我还没有看过呢！叫什么？”
一会又变成——
“你喜欢喝这个吗？”
“不要，太甜了。我喜欢喝还有一种不那么腻的。”
……
吵，太吵了。这些声音像一把火，在心底熊熊燃烧起来。那么多次做作业的经验，如果作业一开始不抓紧时间，后来来不及了，就会草草了事，作业质量很差。这次的作业不抓紧时间，明天就要上交的，怎么办？
突然，彩铅发出“咔”地一声，笔头断了。我猛然站了起来。我紧绷着的弦也断了。
“能不能抓紧点儿呀，都画了快一天了，一半都没有弄完！”房间里骤然响起我的声音，两个同学骤然噤声，正襟危坐，开始低头作画。
时间不知过了多久，太阳落了，月亮升起了，幽幽地光芒照在了快要完成的小组海报上。房间里静得出奇。我忍不住在心里叹了口气，本来是一次愉快的小组作业，最后却弄得大家很尴尬。看到他们给海报添上的边框、图案、背景，自责地情绪越来越浓。
可是，究竟是谁错了？如果我不出声提醒他们忘记进度，只管自己聊天，一定画不完了。但如果我一开始就提醒，就不会变成现在这样。如果我不那么急功近利，如果我能轻松地调动起他们的积极性……明明我可以选择更好的解决办法。
“画完了。”一个同学出声道。
画完了？那么，我是不是应该说……
“对不起！刚才有点太投入聊天，留你一个人画确实不应该，你千万不要生气啊！”另一位同学抱歉地望向我。我一怔，其实同学都明白要团队合作的道理，我不应该冲动地向他们随意发火，多提醒几次，也能解决问题。想到这里，我笑了：“没关系，我也不应该发火。”说完，我伸出了手。三只手在空中紧握，掌心的温度温暖了我的心、他的心和她的心。
团队合作的过程中难免会有冲突和矛盾，但幸好，我们用反思，及时弥补了缺陷，让我们融合得更紧密。
任务三 写作修改，熟练方法
下面是公众号编辑部收到的一份投稿。请你依据语言简明评价量表，帮助编辑审阅修改文章，争取录用发表。
原稿 评价 改稿
成长在反思中 桌子上，一张还未画完的海报正摊着，画旁散落着彩铅、橡皮屑、饼干渣，只有我一个人在动笔画着。这次周末的小组作业，我们三人小组承担了班级展区的海报任务，小组作业明天就要上交。我一个人低着头在画，房间里的另外两个同学，正在叽叽喳喳、喋喋不休地讨论着不相干的事。 “这个综艺很好看！里面有你喜欢的明星！” “真的吗？我还没有看过呢！叫什么？” 一会又变成—— “你喜欢喝这个吗？” “不要，太甜了。我喜欢喝还有一种不那么腻的。” …… 表达略显啰嗦 词语堆砌 叙述繁冗 成长在反思中
桌子上，一张还未画完的海报正摊着，画旁散落着彩铅、橡皮屑、饼干渣，只有我一个人在动笔画着。这次周末的小组作业，是班级展区的海报任务，明天就要上交。房间里的另外两个同学，正在叽叽喳喳地讨论着不相干的事。
“这个综艺很好看！里面有你喜欢的明星！”
“真的吗？我还没有看过呢！叫什么？”
……
任务三 写作修改，熟练方法
下面是公众号编辑部收到的一份投稿。请你依据语言简明评价量表，帮助编辑审阅修改文章，争取录用发表。
原稿 评价 改稿
吵，太吵了。这些声音像一把火，在心底熊熊燃烧起来。那么多次做作业的经验，如果作业一开始不抓紧时间，后来来不及了，就会草草了事，作业质量很差。这次的作业不抓紧时间，明天就要上交的，怎么办？ 突然，彩铅发出“咔”地一声，笔头断了。我猛然站了起来。我紧绷着的弦也断了。 “能不能抓紧点儿呀，都画了快一天了，一半都没有弄完！”房间里骤然响起我的声音，两个同学骤然噤声，正襟危坐，开始低头作画。 偏离中心 思路不清 表达不简洁 用词重复 吵，太吵了。这些声音像一把火，在心底熊熊燃烧起来。
突然，彩铅发出“咔”地一声，笔头带着我紧绷的弦，断了。我猛然站了起来。
“能不能抓紧点儿呀，都画了快一天了，一半都没有弄完！”房间里骤然响起我的声音，两个同学随即噤声，正襟危坐，开始低头作画。
任务三 写作修改，熟练方法
下面是公众号编辑部收到的一份投稿。请你依据语言简明评价量表，帮助编辑审阅修改文章，争取录用发表。
原稿 评价 改稿
时间不知过了多久，太阳落了，月亮升起了，幽幽地光芒照在了快要完成的小组海报上。房间里静得出奇。我忍不住在心里叹了口气，本来是一次愉快的小组作业，最后却弄得大家很尴尬。看到他们给海报添上的边框、图案、背景，自责地情绪越来越浓。 可是，究竟是谁错了？如果我不出声提醒他们忘记进度，只管自己聊天，一定画不完了。但如果我一开始就提醒，就不会变成现在这样。如果我不那么急功近利，如果我能轻松地调动起他们的积极性……明明我可以选择更好的解决办法。 表意不清 存在歧义 啰嗦重复 时间不知过了多久，太阳落了，月亮升起了，幽幽地光芒照在了快要完成的小组海报上。房间里静得出奇。我忍不住在心里叹了口气，本来是一次愉快的小组作业，最后却弄得大家很尴尬。看到他们给海报添上的边框、图案、背景，我自责地情绪越来越浓。
可是，究竟是谁错了？如果我不出声提醒，他们又不关心进度，只管自己聊天，一定画不完了。但如果我一开始就提醒，如果我不那么急功近利，如果我能轻松地调动起他们的积极性……明明我可以选择更好的解决办法。
任务三 写作修改，熟练方法
下面是公众号编辑部收到的一份投稿。请你依据语言简明评价量表，帮助编辑审阅修改文章，争取录用发表。
原稿 评价 改稿
“画完了。”一个同学出声道。 画完了？那么，我是不是应该说…… “对不起！刚才有点太投入聊天，留你一个人画确实不应该，你千万不要生气啊！”另一位同学抱歉地望向我。我一怔，其实同学都明白要团队合作的道理，我不应该冲动地向他们随意发火，多提醒几次，也能解决问题。想到这里，我笑了：“没关系，我也不应该发火。”说完，我伸出了手。三只手在空中紧握，掌心的温度温暖了我的心、他的心和她的心。 团队合作的过程中难免会有冲突和矛盾，但幸好，我们用反思，及时弥补了缺陷，让我们融合得更紧密。 与前文重复 “画完了。”一个同学出声道。
画完了？那么，我是不是应该说……
“对不起！刚才有点太投入聊天，留你一个人画确实不应该，你千万不要生气啊！”另一位同学抱歉地望向我。我一怔，随即笑了：“没关系，我也不应该发火。”说完，我伸出了手。三只手在空中紧握，掌心的温度温暖了我的心、他的心和她的心。
团队合作的过程中难免会有冲突和矛盾，但幸好，我们用反思，及时弥补了缺陷，让我们融合得更紧密。
二、篇章写作。
丰富多彩的校园活动中，或许有你印象深刻的事，或许有你的探究发现，或许还有你的理解感悟。请你选择相关的经历、感悟或探究发现，写一篇不少于500字的作文。
提示：写完后多读几遍，依据《“语言简明”评价量表》，作进一步修改。
作业
一、下面这段话不够简明，请加以修改。
比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴车走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。
提示：
1.抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。
2.删掉语义重复的词语，使表达更加简明。