2024年湖北新中考九年级语文新题型专练（连载之一）专题一：积累与运用（含答案）
文档属性
| 名称 | 2024年湖北新中考九年级语文新题型专练（连载之一）专题一：积累与运用（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 54.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-04-16 20:35:29 | ||
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文档简介
2024年湖北新中考九年级语文新题型专练（连载之一）
专题一：积累与运用
主题1 诗苑漫步
班级开展“诗苑漫步”学习活动,小语和小文特邀你共同参与。
1.(2分)小语的学习从朗读开始,请你选出朗读处理不合适的一项。（ ）
A.小语注意到多音字的读音,她这样读:几处早莺争暖树,谁家新燕(yàn)啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没(mò)马蹄。
B.小语希望读出浅白真率、情感深切的语言风格,她这样处理节奏:小时候,乡愁/是一枚/小小的/邮票,我/在这头,母亲/在那头。
C.小语想读出进退两难和继续追求的心理,她这样处理停连(“∨”表示停,“^”表示连):行路难，^行路难,^多歧路，^今安在 ∨长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
D.小语希望从声、色两个角度读出悲壮的气氛,她这样处理重音:黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
2.(2分)小文写了一个“台”字,请你分别加上偏旁组成新的汉字,填入相应的方框内。
A.高贵手 B.含弄孙 C.笑大方 D.百战不
3.(2分)学校举办黄鹤楼题材的楹联展,小语看到一副楹联,觉得联末两个字“归”和“杳"值得反复吟咏。请你将这两个字还原到楹联中。
上联:碧水悠悠,千年鸣笛白云
下联:青山霭霭,一曲吹箫黄鹤
(3分)小文在报刊上搜集到一些诗评文章,发现下列句子中有词语使用不当,请找出来并改正。
①陆机《文赋》"诗缘情而绮靡"一句因准确揭露出诗歌特征而备受后人关注。
②穆旦的诗运用暗喻、象征的手法,一般读者接受起来有些阻碍,或者说它在知识分子读者那里远比在一般读者那里影响更大。
③目睹当地山水风光、人文风貌时的心灵感应,沿线人民共建美好家园中形成的浑然一体的关系等,都为诗歌创开辟广阔而崭新的空间。
5.(3分)好的诗词应该被我们珍藏在心底。能够准确默写我们学过的古诗词,是很好的积累方法。可是,我们在默写古诗词时,经常会出现如把“柴门何萧条,狐兔翔我宇”(曹植《梁甫行》)中的“萧”误写成“箫”的现象。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片解释这里为什么要写作“萧”。
知识卡片箫:参差管乐。象风之翼。(《说文解字》)管乐器,用多个竹管编排在一起的叫排箫,用一根行管做成的叫润箫。萧:本义指艾蒿类植物,所以它以“草”为形旁。现代的常用义为萧索、萧条。
(8分)潺潺流水,灵动诗意。小文发现古诗文中常出现“水”的意象,并辑录了一组古诗文名句。请你将相应的句子填写到横线上。
,二十三年弃置身。(《酬乐天扬州初逢席上见赠》
(2)客路青山外， （《次北固停下》）
(3) ,山岛竦峙。(《观沧海》)
(4)枯藤老树昏鸦， 。(《天净沙·秋思》)
(5) ,柳暗花明又一村。(《游山西村》)
(6) ，夜泊秦淮近酒家。(《泊秦淮》)
(7)孤山寺北贾亭西, _。(《钱塘湖春行》)
(8)醉翁之意不在酒， _。(《醉翁亭记》)
主题2传统文化
学校举行以“我与传统文化零距离"为主题的小组实践活动,请你积极参与。
1.(2分)第一小组为大家收集有关传统文化的语句并在班级朗读,请你选出朗读处理不合适的一项。 ( )
A.小语注意到"咬春”习俗介绍中的多音字,她这样读:所谓春饼,其实是一种烫面薄(b6)饼,柔韧,不容易破;吃下去,只一口就足以降(xiáng)服味蕾。
B.小刚希望再现寒食节的场景,他这样处理节奏:春城/无处/不飞花,寒食/东风/御柳斜。日暮/汉宫/传蜡烛,轻烟/散人/五侯家。
C.小慧想读出安塞腰鼓的蓬勃气势,她这样处理停连(“∨”表示停,“^”表示连):一捶起来就发狠了,^忘情了,^没命了!∨百十个斜背响鼓的后生，∨如百十块被强震不断击起的石头，∨狂舞在你的面前。
D.小雯希望读出观众看戏时的痴迷状态,她这样处理重音:当女主角穆桂英以轻盈而娇健的步伐出场的时候,这个平静的海面陡然动荡起来了,它上面卷起了一阵暴风雨。
2.(2分)第二小组举行成语大通关活动,小楠写了一个“木”字,请你分别加上偏旁组成新的汉字,填人相应的方框内。
A.人□马乏 B.栉风□雨 C.喋喋不□ D.枪□弹雨
3.(2分)第三小组跟随老师参加恩施的坝坝宴,宴会的组织者请你将下面出席宴会的人按照从年长到年幼的顺序排好座位。出席宴会的人，年龄描述如下,请你将正确的座位排序填写在横线上。(只填序号)①而立 ②不惑③加冠④知天命
耄耋→古稀→ → → → →垂髫
4.(3分)第四小组组织大家集体参观湖北省博物馆,参观结束后,大家纷纷在留言簿写下自己的感受。其中有些句子用词不当,请找出来并改正。
①博物馆中的展品摩肩接踵,我们拂去历史尘埃,静听文物向我们讲述那源远流长的中华文明史。
②博物馆中的每一件展品都蕴含着独一无二的历史故事,近距离的学习让我们感同身受。
③寥若晨星的典籍珍宝都是架起过去、连接当下,展望未来的文化桥梁。
5.(3分)第五小组策划了一次“猜灯谜,庆佳节”的活动,老师希望大家积极参与。但小涵同学认为,参加灯谜活动会耽误学习,九年级本来时间就紧张,不必参与这类活动。作为班长,面对这种情况你将如何劝说她呢
6.(8分)古诗文是中国传统文化的璀璨瑰宝,仿佛一条河流,缓缓流淌。第六小组辑录了课本中的一些古诗文。请你将相应的句子填到横线上。
语文课本里有一条缓缓流淌的河流。河流的左岸,有人鼓瑟低唱:“关关雎鸠,在河之洲。① ，君子好逑。”有人秉烛夜吟:“相见时难别亦难,② 。”有人迎风呼号:“安得广厦千万间,③ !”有人把酒问天:“不应有恨,④ ”河流的右岸,有夫子教诲:“三人行,必有我师焉。⑤ ，其不善者而改之。”有圣人劝诚:"故天将降大任于是人也,⑥ ，劳其筋骨……”有贤者述志:“不以物喜,不以己悲,⑦ ,处江湖之远则忧其君。”有智者讽喻:“策之不以其道,⑧ ,呜之而不能通其意。”这是一条文学的河流,诗性与理性交织着、翻滚着、涌动着,流进我们的内心,融入我们的血脉。
主题3文化鉴赏
班级开展以“文化鉴赏”为主题的学习活动,小雅和小玲特邀你共同参与。
1.(2分)小雅喜欢朗诵,下面小雅的朗诵处理不合适的一项是 ( )
A.小雅朗诵《木兰诗》,她这样读多音字:昨夜见军帖(tiě),可(hán)大点兵。
B.小雅朗诵(诫子书》,她这样处理节奏:年/与时驰,意/与日去,遂成/枯落,多/不接世,悲守/穷庐,将复/何及!
C.小雅朗诵《海燕》,她样处理“——暴风用!暴风而就要来啦!”一句的音调:用高昂调;两个感叹句一气呵成,语气一个比一个强烈。
D.小雅朗诵《我的叔叔于勒》,她这样处理文中一句话的重音:这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。
2.(2分)小玲喜欢积累成语,请你给“鬼”分别加上偏旁组成新的汉字,填入相应的方框内。
A.□力四射 B.□不敢当 C.罪□祸首 D.□儡登场
3.(2分)小雅参加“我为家乡写春联”活动,觉得联末两个字“浓”和“润”值得反复吟咏。请你将这两个字还原到春联中。
上联:荆楚美如画文明新风□ 下联:乡野富似诗田园古韵□
4.(3分)小玲在读报时发现下列句子中有词语使用不当,请找出来并改正。
①娱乐行业个别明星言行无忌,而追星族却对他们的这些言行不以为然,依旧痴迷和疯狂。
②大数据与人工智能作为产业变革的重要驱动力量,二者间不容发,正在走向一体化发展.
③毕业典礼上,校长风趣幽默的演讲让同学们听得出神入化,从心灵深处受到莫大的启迪。
5.(3分)小雅发现,当今社会,国人对传统文化内容与艺术形式有着强烈的认同与喜爱,这种文化心理影响到广告语的创作。请从下面小雅搜集的广告中选择一例进行赏析。
①图书馆的广告语:你轻轻地来,带来宁静;你悄悄地走,带走知识。
②乐器店的广告语:阳春白雪传雅曲,高山流水觅知音。
③格力空调的广告语:好空调,格力造。
(8分)古典之音,萦萦在耳。小雅将课本中与"音”有关的古诗文辑录在一起。请你将相应的句子填到横线上。
古典之音
百鸟在鸣 “① ,在河之洲”(《关雎》),鸟鸣引发了爱情的希冀,回响千年;“② ,闻道龙标过五溪"(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》),鸟鸣寄托着友人的牵挂,直抵人心;“感时花溅泪,③ ” (《春 望》),鸟鸣承载着诗人的忧愁,感人至深。
流水汤汤 ④ ,山岛竦峙”(《观沧海》),沧海的水波见证了曹操的雄心；“不闻爷娘唤女声⑤ ，”(《木兰诗》),大河的流水伴随着英雄的出征:“峰峦如聚,⑥ ,山河表里潼关路”(《山坡羊· 潼关怀古》),黄河的浊浪激荡着作者的悲愤。
沙场之声 “角声满天秋色里,⑦ "(《雁门太守行》),激战又起,号角催征,响彻云霄;“马作的卢飞快,⑧ ”(《破阵子·为陈问甫赋壮词以寄之》),战马奔腾,箭矢如雨,震天动地。
主题1诗苑漫步 参考答案
1(2分） D
【解题思路】本题考查字音、朗读节奏、停连、重音。 D 项，由"声、色两个角度"可知，朗读时，需要重读表示声音、颜色的词语。因此，"压"不宜重读，"黑云""甲光""金鳞""秋色"应重读。
2(2分） A ．抬 B ．饴 C ．贻 D ．殆
3(2分）查 归
4(3分） ①"揭露"应改为"揭示"。
②"阻碍"应改为"障碍"
③"浑然一体"应改为"水乳交融"。
5(3分）示例："箫"为管乐器，"萧"在这里意为"萧索、萧条"。曹植《梁甫行》中这一句描写的是生产凋敝、村落萧索的社会情景，故这里应写作"萧"。
6(8分）
(1）巴山楚水凄凉地
行舟绿水前
水何澹澹
小桥流水人家
山重水复疑无路
烟笼寒水月笼沙
水面初平云脚低
在乎山水之间也
主题2传统文化 参考答案
1(2分） A
【解题思路】本题考查字音、朗读节奏、停连、重音。
A 项，"薄"应读作 báo 。"薄饼"是一种烫面饼，很薄，两张相叠，烙熟后能揭开。2(2分） 2.(2分） A ．困 B ．沐 C ．休 D ．林
3(2分）④②①③
【解题思路】本题考查有关古代年龄的称谓。"知天命"指五十岁。"不惑"指四十岁。
"而立"指三十岁。"加冠"指男子二十岁。
4(3分）①"摩肩接踵"改为"琳琅满目"等。②"感同身受"改为"获益匪浅"等。③"寥若晨星"改为"浩如烟海"等。
【解题思路】本题考查词语的理解与运用。第①句，"摩肩接踵"形容人很多，很拥挤。此处形容展品数量多，不恰当。第②句，"感同身受"多指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样。此处形容感知到展品蕴含的故事，不恰当。第③句，"寥若晨星"形容稀少得好像早晨的星星。此处形容典籍珍宝数量多，不恰当。
5(3分）示例：小涵，你好！灯谜是我国非常优秀的传统文化，里面不仅蕴含着丰富的历史文化知识，也展现着智慧和巧思，还能用到想象、拆字、谐音、会意等多种技巧。参与猜灯谜活动能让我们在紧张的学习之余放松心情，还能了解璀璨的传统文化，我们一起参与猜灯谜活动吧！
6(8分）
①窈窕淑女
②东风无力百花残
③大庇天下寒士俱欢颜
④何事长向别时圆
⑤择其善者而从之
⑥必先苦其心志
⑦居庙堂之高则忧其民
⑧食之不能尽其材
主题3文化鉴赏 参考答案
1.(2分） D
【解题思路】本题考查字音、朗读节奏、音调语气、重音。 D 项，第一个分句是肯定眼前的于勒确实是"我"的叔叔，应重读"是"；第二个分句强调于勒与父亲的关系，应重读"弟弟"；第三个分句强调于勒叔叔是"我"的亲人，应重读"亲"。故答案选 D 。
2.(2分） A ．魅 B ．愧 C ．魁 D ．愧
3.(2分）润 浓
4.(3分）①把"不以为然"改为"不以为意"。②把"间不容发"改为"密不可分"。③把"出神人化"改为"如痴如醉"。【解题思路］本题考查词语的理解与运用。第①句，"不以为然"的意思是不认为是对的，表示不同意。原句的意思是追星族不在意个别明星言行无忌，不合语境。"不以为意"的意思是不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。更恰当。第②句，"间不容发"形容事物之间距离极小，也形容与灾祸相距极近，情势极其危急。原句的意思是大数据与人工智能关系密切，不合语境。"密不可分"形容十分紧密，不可分割。更恰当。第③句，"出神人化"形容技艺达到了绝妙的境界。原句形容校长的演讲吸引同学们，不合语境。"如痴如醉"形容对人成事物过于沉迷或陶醉而不能自制。更恰当。
5.(3分）示例一：我选择图书馆的广告语。这则广告语模仿诗歌形式，把受众引入诗情画意的境界，把图书馆的内涵巧妙地传达出来，令人顿觉步入神圣的知识殿堂，自觉地保持安静与崇敬的心理。这种在不知不觉中打动受众的方式，具有较好的说服效果。
示例二：我选择乐器店的广告语。这则广告语借"阳春白雪""高山流水"代指音乐，同时运用对偶的手法，形式整齐美观，读起来朗朗上口，节奏鲜明，易读易记。
示例三：我选择格力空调的广告语。这则广告语中"调""造"二字押韵，富有音乐美，读起来朗朗上口，听起来和谐悦耳，容易被受众记住，迎合了国人喜爱音韵和谐的文化心理，因而在我国广为流传。
(8分）
①关关雎鸠
②杨花落尽子规啼
③恨别鸟惊心
④水何澹澹
⑤但闻黄河流水鸣溅溅
⑥波涛如怒
⑦塞上燕脂凝夜紫
⑧弓如霹雳弦惊
专题一：积累与运用
主题1 诗苑漫步
班级开展“诗苑漫步”学习活动,小语和小文特邀你共同参与。
1.(2分)小语的学习从朗读开始,请你选出朗读处理不合适的一项。（ ）
A.小语注意到多音字的读音,她这样读:几处早莺争暖树,谁家新燕(yàn)啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没(mò)马蹄。
B.小语希望读出浅白真率、情感深切的语言风格,她这样处理节奏:小时候,乡愁/是一枚/小小的/邮票,我/在这头,母亲/在那头。
C.小语想读出进退两难和继续追求的心理,她这样处理停连(“∨”表示停,“^”表示连):行路难，^行路难,^多歧路，^今安在 ∨长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
D.小语希望从声、色两个角度读出悲壮的气氛,她这样处理重音:黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
2.(2分)小文写了一个“台”字,请你分别加上偏旁组成新的汉字,填入相应的方框内。
A.高贵手 B.含弄孙 C.笑大方 D.百战不
3.(2分)学校举办黄鹤楼题材的楹联展,小语看到一副楹联,觉得联末两个字“归”和“杳"值得反复吟咏。请你将这两个字还原到楹联中。
上联:碧水悠悠,千年鸣笛白云
下联:青山霭霭,一曲吹箫黄鹤
(3分)小文在报刊上搜集到一些诗评文章,发现下列句子中有词语使用不当,请找出来并改正。
①陆机《文赋》"诗缘情而绮靡"一句因准确揭露出诗歌特征而备受后人关注。
②穆旦的诗运用暗喻、象征的手法,一般读者接受起来有些阻碍,或者说它在知识分子读者那里远比在一般读者那里影响更大。
③目睹当地山水风光、人文风貌时的心灵感应,沿线人民共建美好家园中形成的浑然一体的关系等,都为诗歌创开辟广阔而崭新的空间。
5.(3分)好的诗词应该被我们珍藏在心底。能够准确默写我们学过的古诗词,是很好的积累方法。可是,我们在默写古诗词时,经常会出现如把“柴门何萧条,狐兔翔我宇”(曹植《梁甫行》)中的“萧”误写成“箫”的现象。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片解释这里为什么要写作“萧”。
知识卡片箫:参差管乐。象风之翼。(《说文解字》)管乐器,用多个竹管编排在一起的叫排箫,用一根行管做成的叫润箫。萧:本义指艾蒿类植物,所以它以“草”为形旁。现代的常用义为萧索、萧条。
(8分)潺潺流水,灵动诗意。小文发现古诗文中常出现“水”的意象,并辑录了一组古诗文名句。请你将相应的句子填写到横线上。
,二十三年弃置身。(《酬乐天扬州初逢席上见赠》
(2)客路青山外， （《次北固停下》）
(3) ,山岛竦峙。(《观沧海》)
(4)枯藤老树昏鸦， 。(《天净沙·秋思》)
(5) ,柳暗花明又一村。(《游山西村》)
(6) ，夜泊秦淮近酒家。(《泊秦淮》)
(7)孤山寺北贾亭西, _。(《钱塘湖春行》)
(8)醉翁之意不在酒， _。(《醉翁亭记》)
主题2传统文化
学校举行以“我与传统文化零距离"为主题的小组实践活动,请你积极参与。
1.(2分)第一小组为大家收集有关传统文化的语句并在班级朗读,请你选出朗读处理不合适的一项。 ( )
A.小语注意到"咬春”习俗介绍中的多音字,她这样读:所谓春饼,其实是一种烫面薄(b6)饼,柔韧,不容易破;吃下去,只一口就足以降(xiáng)服味蕾。
B.小刚希望再现寒食节的场景,他这样处理节奏:春城/无处/不飞花,寒食/东风/御柳斜。日暮/汉宫/传蜡烛,轻烟/散人/五侯家。
C.小慧想读出安塞腰鼓的蓬勃气势,她这样处理停连(“∨”表示停,“^”表示连):一捶起来就发狠了,^忘情了,^没命了!∨百十个斜背响鼓的后生，∨如百十块被强震不断击起的石头，∨狂舞在你的面前。
D.小雯希望读出观众看戏时的痴迷状态,她这样处理重音:当女主角穆桂英以轻盈而娇健的步伐出场的时候,这个平静的海面陡然动荡起来了,它上面卷起了一阵暴风雨。
2.(2分)第二小组举行成语大通关活动,小楠写了一个“木”字,请你分别加上偏旁组成新的汉字,填人相应的方框内。
A.人□马乏 B.栉风□雨 C.喋喋不□ D.枪□弹雨
3.(2分)第三小组跟随老师参加恩施的坝坝宴,宴会的组织者请你将下面出席宴会的人按照从年长到年幼的顺序排好座位。出席宴会的人，年龄描述如下,请你将正确的座位排序填写在横线上。(只填序号)①而立 ②不惑③加冠④知天命
耄耋→古稀→ → → → →垂髫
4.(3分)第四小组组织大家集体参观湖北省博物馆,参观结束后,大家纷纷在留言簿写下自己的感受。其中有些句子用词不当,请找出来并改正。
①博物馆中的展品摩肩接踵,我们拂去历史尘埃,静听文物向我们讲述那源远流长的中华文明史。
②博物馆中的每一件展品都蕴含着独一无二的历史故事,近距离的学习让我们感同身受。
③寥若晨星的典籍珍宝都是架起过去、连接当下,展望未来的文化桥梁。
5.(3分)第五小组策划了一次“猜灯谜,庆佳节”的活动,老师希望大家积极参与。但小涵同学认为,参加灯谜活动会耽误学习,九年级本来时间就紧张,不必参与这类活动。作为班长,面对这种情况你将如何劝说她呢
6.(8分)古诗文是中国传统文化的璀璨瑰宝,仿佛一条河流,缓缓流淌。第六小组辑录了课本中的一些古诗文。请你将相应的句子填到横线上。
语文课本里有一条缓缓流淌的河流。河流的左岸,有人鼓瑟低唱:“关关雎鸠,在河之洲。① ，君子好逑。”有人秉烛夜吟:“相见时难别亦难,② 。”有人迎风呼号:“安得广厦千万间,③ !”有人把酒问天:“不应有恨,④ ”河流的右岸,有夫子教诲:“三人行,必有我师焉。⑤ ，其不善者而改之。”有圣人劝诚:"故天将降大任于是人也,⑥ ，劳其筋骨……”有贤者述志:“不以物喜,不以己悲,⑦ ,处江湖之远则忧其君。”有智者讽喻:“策之不以其道,⑧ ,呜之而不能通其意。”这是一条文学的河流,诗性与理性交织着、翻滚着、涌动着,流进我们的内心,融入我们的血脉。
主题3文化鉴赏
班级开展以“文化鉴赏”为主题的学习活动,小雅和小玲特邀你共同参与。
1.(2分)小雅喜欢朗诵,下面小雅的朗诵处理不合适的一项是 ( )
A.小雅朗诵《木兰诗》,她这样读多音字:昨夜见军帖(tiě),可(hán)大点兵。
B.小雅朗诵(诫子书》,她这样处理节奏:年/与时驰,意/与日去,遂成/枯落,多/不接世,悲守/穷庐,将复/何及!
C.小雅朗诵《海燕》,她样处理“——暴风用!暴风而就要来啦!”一句的音调:用高昂调;两个感叹句一气呵成,语气一个比一个强烈。
D.小雅朗诵《我的叔叔于勒》,她这样处理文中一句话的重音:这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。
2.(2分)小玲喜欢积累成语,请你给“鬼”分别加上偏旁组成新的汉字,填入相应的方框内。
A.□力四射 B.□不敢当 C.罪□祸首 D.□儡登场
3.(2分)小雅参加“我为家乡写春联”活动,觉得联末两个字“浓”和“润”值得反复吟咏。请你将这两个字还原到春联中。
上联:荆楚美如画文明新风□ 下联:乡野富似诗田园古韵□
4.(3分)小玲在读报时发现下列句子中有词语使用不当,请找出来并改正。
①娱乐行业个别明星言行无忌,而追星族却对他们的这些言行不以为然,依旧痴迷和疯狂。
②大数据与人工智能作为产业变革的重要驱动力量,二者间不容发,正在走向一体化发展.
③毕业典礼上,校长风趣幽默的演讲让同学们听得出神入化,从心灵深处受到莫大的启迪。
5.(3分)小雅发现,当今社会,国人对传统文化内容与艺术形式有着强烈的认同与喜爱,这种文化心理影响到广告语的创作。请从下面小雅搜集的广告中选择一例进行赏析。
①图书馆的广告语:你轻轻地来,带来宁静;你悄悄地走,带走知识。
②乐器店的广告语:阳春白雪传雅曲,高山流水觅知音。
③格力空调的广告语:好空调,格力造。
(8分)古典之音,萦萦在耳。小雅将课本中与"音”有关的古诗文辑录在一起。请你将相应的句子填到横线上。
古典之音
百鸟在鸣 “① ,在河之洲”(《关雎》),鸟鸣引发了爱情的希冀,回响千年;“② ,闻道龙标过五溪"(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》),鸟鸣寄托着友人的牵挂,直抵人心;“感时花溅泪,③ ” (《春 望》),鸟鸣承载着诗人的忧愁,感人至深。
流水汤汤 ④ ,山岛竦峙”(《观沧海》),沧海的水波见证了曹操的雄心；“不闻爷娘唤女声⑤ ，”(《木兰诗》),大河的流水伴随着英雄的出征:“峰峦如聚,⑥ ,山河表里潼关路”(《山坡羊· 潼关怀古》),黄河的浊浪激荡着作者的悲愤。
沙场之声 “角声满天秋色里,⑦ "(《雁门太守行》),激战又起,号角催征,响彻云霄;“马作的卢飞快,⑧ ”(《破阵子·为陈问甫赋壮词以寄之》),战马奔腾,箭矢如雨,震天动地。
主题1诗苑漫步 参考答案
1(2分） D
【解题思路】本题考查字音、朗读节奏、停连、重音。 D 项，由"声、色两个角度"可知，朗读时，需要重读表示声音、颜色的词语。因此，"压"不宜重读，"黑云""甲光""金鳞""秋色"应重读。
2(2分） A ．抬 B ．饴 C ．贻 D ．殆
3(2分）查 归
4(3分） ①"揭露"应改为"揭示"。
②"阻碍"应改为"障碍"
③"浑然一体"应改为"水乳交融"。
5(3分）示例："箫"为管乐器，"萧"在这里意为"萧索、萧条"。曹植《梁甫行》中这一句描写的是生产凋敝、村落萧索的社会情景，故这里应写作"萧"。
6(8分）
(1）巴山楚水凄凉地
行舟绿水前
水何澹澹
小桥流水人家
山重水复疑无路
烟笼寒水月笼沙
水面初平云脚低
在乎山水之间也
主题2传统文化 参考答案
1(2分） A
【解题思路】本题考查字音、朗读节奏、停连、重音。
A 项，"薄"应读作 báo 。"薄饼"是一种烫面饼，很薄，两张相叠，烙熟后能揭开。2(2分） 2.(2分） A ．困 B ．沐 C ．休 D ．林
3(2分）④②①③
【解题思路】本题考查有关古代年龄的称谓。"知天命"指五十岁。"不惑"指四十岁。
"而立"指三十岁。"加冠"指男子二十岁。
4(3分）①"摩肩接踵"改为"琳琅满目"等。②"感同身受"改为"获益匪浅"等。③"寥若晨星"改为"浩如烟海"等。
【解题思路】本题考查词语的理解与运用。第①句，"摩肩接踵"形容人很多，很拥挤。此处形容展品数量多，不恰当。第②句，"感同身受"多指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样。此处形容感知到展品蕴含的故事，不恰当。第③句，"寥若晨星"形容稀少得好像早晨的星星。此处形容典籍珍宝数量多，不恰当。
5(3分）示例：小涵，你好！灯谜是我国非常优秀的传统文化，里面不仅蕴含着丰富的历史文化知识，也展现着智慧和巧思，还能用到想象、拆字、谐音、会意等多种技巧。参与猜灯谜活动能让我们在紧张的学习之余放松心情，还能了解璀璨的传统文化，我们一起参与猜灯谜活动吧！
6(8分）
①窈窕淑女
②东风无力百花残
③大庇天下寒士俱欢颜
④何事长向别时圆
⑤择其善者而从之
⑥必先苦其心志
⑦居庙堂之高则忧其民
⑧食之不能尽其材
主题3文化鉴赏 参考答案
1.(2分） D
【解题思路】本题考查字音、朗读节奏、音调语气、重音。 D 项，第一个分句是肯定眼前的于勒确实是"我"的叔叔，应重读"是"；第二个分句强调于勒与父亲的关系，应重读"弟弟"；第三个分句强调于勒叔叔是"我"的亲人，应重读"亲"。故答案选 D 。
2.(2分） A ．魅 B ．愧 C ．魁 D ．愧
3.(2分）润 浓
4.(3分）①把"不以为然"改为"不以为意"。②把"间不容发"改为"密不可分"。③把"出神人化"改为"如痴如醉"。【解题思路］本题考查词语的理解与运用。第①句，"不以为然"的意思是不认为是对的，表示不同意。原句的意思是追星族不在意个别明星言行无忌，不合语境。"不以为意"的意思是不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。更恰当。第②句，"间不容发"形容事物之间距离极小，也形容与灾祸相距极近，情势极其危急。原句的意思是大数据与人工智能关系密切，不合语境。"密不可分"形容十分紧密，不可分割。更恰当。第③句，"出神人化"形容技艺达到了绝妙的境界。原句形容校长的演讲吸引同学们，不合语境。"如痴如醉"形容对人成事物过于沉迷或陶醉而不能自制。更恰当。
5.(3分）示例一：我选择图书馆的广告语。这则广告语模仿诗歌形式，把受众引入诗情画意的境界，把图书馆的内涵巧妙地传达出来，令人顿觉步入神圣的知识殿堂，自觉地保持安静与崇敬的心理。这种在不知不觉中打动受众的方式，具有较好的说服效果。
示例二：我选择乐器店的广告语。这则广告语借"阳春白雪""高山流水"代指音乐，同时运用对偶的手法，形式整齐美观，读起来朗朗上口，节奏鲜明，易读易记。
示例三：我选择格力空调的广告语。这则广告语中"调""造"二字押韵，富有音乐美，读起来朗朗上口，听起来和谐悦耳，容易被受众记住，迎合了国人喜爱音韵和谐的文化心理，因而在我国广为流传。
(8分）
①关关雎鸠
②杨花落尽子规啼
③恨别鸟惊心
④水何澹澹
⑤但闻黄河流水鸣溅溅
⑥波涛如怒
⑦塞上燕脂凝夜紫
⑧弓如霹雳弦惊