六年级上语文导学案-仰望地球之巅湘教版（无答案）

《仰望地球之巅》
【学习目标】
知识与技能：
认读生字，并积累词语。
培养学生对语言文字的感悟能力。
理解课文内容，体会作者观察和表达的方法。
过程与方法：
初读课文，初步感知课文从哪些方面表现了珠峰的美。细读课文，用心感悟珠峰的美，体会作者观察和表达的方法。通过联想和想象，从中得到美的体会。
情感态度与价值观：
通过对课文的赏析，激发学生对美的自然景物的热爱之情。
【教学重难点】
欣赏珠峰不同时候的美景，体会作者是怎样将珠峰的美表达出来的。
【教学准备】
制作多媒体课件
【课时安排】
3课时
第一课时
（预习案）
【预习导航】
预习课文
1、认真朗读课文，把字音读准，句子读通顺，并标好自然段。
2、自学生字新词。（要求：解决生字的字音、字形、字义）
3、默读课文，给文章分层。
【预习自测】
把下列词语补充完整。
（ ）头（ ）气 心 （ ）意（ ） 兴（ ）作（ ）
（ ）（ ）大海 （ ）平（ ）静 瞬息 （ ）（ ）
二、从文章中摘抄几个比喻句，从中选出自己最喜欢的句子，说说它好在哪里。
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我的疑惑
在预习的过程中，你有那些疑惑，请写下来。
第二课时
导学案
教学过程 ：
导学激疑 导入新课。珠穆朗玛峰是世界上第一高峰，从古至今，她以 ( http: / / www.21cnjy.com )独具魅力的神奇、险峻不断地吸引着中外的登山运动员和探险者来攀登和探险。今天，就让我们随着作者一起仰望地球之巅——珠峰，来欣赏她那雄奇壮丽的景色吧！检查学生完成预习案的情况。 1、各小组汇报完成预习情况。 2、检查朗读课文情况。学习生字词。汇报各组的疑惑。 课堂生成
自学质疑自学质疑 归疑导学 1、学生自读课文，自我解疑。 2、组长组织组内同学讨论交流，相机解疑。 3、学生再一次汇报自己的收获，并提出还未解决的问题。 4、教师归纳疑惑，组织自学。出示实践活动，学生自主学习。 《仰望地球之巅》语文实践活动【实践基点】 一、自主学习 你觉得作者笔下的珠峰美吗？为什么？ ( http: / / www.21cnjy.com )画出相应的句子，做好批注。（温馨提示：可以从关键词、修辞手法、朗读方法、自己的体会等方面做批注。）二、小组讨论交流三、拓展延伸就课文中的部分内容画一幅珠峰的彩色图画，可以发挥自己的想象，加画一些课文内没有涉及的景物。 课堂生成课堂生成
互学析疑 一、小组长组织检查组员完成“实践活动”的情况。二、讨论交流，组内释疑。 课堂生成
群学释疑 汇报学习情况，根据学生的汇报适机引导。品读“传说之美”。先让学生复述“珠峰”的故事 ( http: / / www.21cnjy.com )，然后让学生说说读了故事后对珠峰的印象有了什么新的变化，最后，引导学生自主谈谈这个传说在课文中有什么作用，相机引导学生理解插叙这种叙述方式，并画出连接过渡的语句读一读，以了解作者是怎样引入插叙的。同时使其明白，这个生动的传说故事是人们对珠峰的美好想象，它增加了珠峰的神话色彩和地方色彩，表达了当地人对珠峰的无比喜爱和敬仰之情。品读“景色之美”。重点赏析8—11自然段。到了九点，周围的山峦已隐入帷（wéi） ( http: / / www.21cnjy.com )幕之中，唯独珠峰仍身披金甲，昂首挺立，头盔上散发着光芒。这时的珠峰，就像一位威武的将军，金盔金甲，屹立在千军万马之中。（运用拟人、比喻等修辞手法，形象地描绘了珠峰在晚上独特的壮观景象）太阳还没露脸，峰顶早已抹上一片金黄。阳光下，万年积雪反射出道道光芒。这时的珠峰，就像顶上一颗巨大的宝石，闪烁着万道金光。一片金黄、万年积雪、道道光芒、巨大的宝石、万道金光等词语无不述说着珠峰早晨景色之壮丽。早晨的珠峰，在雾海里，在阳光下，瞬息万变。无论什么人到了这里，都会被珠峰巍峨（é）壮丽的景色所迷住。这两句话是对全文的总结，不但突出了珠峰之壮美，还强调了珠峰是可以让所有人“仰望”的，是所有人无比热爱的。教师总结，交流收获。 课堂生成
导学提升 拓展延伸就课文中的部分内容画一幅珠峰的彩色图画，可以发挥自己的想象，加画一些课文内没有涉及的景物。 课堂生成
板书设计：
* 仰望地球之巅
美丽传说 动人
珠穆朗玛峰
壮丽景色 迷人
教学反思：