人教版六年级下册数学比例的意义和基本性质（说课课件）(共21张PPT)

(共21张PPT)
人教版小学数学六年级下册
比例的意义和基本性质
教材分析
学情分析
课堂评价
资源开发
教学设计
板书设计
教学模式
说课流程
一、教材分析
　
一.教材分析
　比例的知识在工农业生产和日常生活中有广泛的应用。这部分知识是在学习了比的知识和除法、分数等得基础上教学的，主要属于概念教学。因为这节课是在整个比例单元教学中的第一节，是为以后解比例，讲解正、反比例做准备的。学生学好这部分知识，不仅可以初步接触函数的思想，而且可以用来解决日常生活中一些具体的问题。
　
二.学情分析
教学目标
知识技能目标
1、理解比例的意义，掌握比例的各部分名称、能正确地读写比例，能根据比例的意义正确地写出比例，会判断两个比能否组成比例。
2、理解并掌握比例的基本性质，能根据比例的基本性质写出比例。
情感态度目标：
　 培养学生自主参与的意识、主动探究的精神，激发学生的审美愉悦。培养学生进行初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生思维。
　　　
　　　
教学重点 ：理解比例的意义，探究比例的基本性质。
教学难点：探究比例的基本性质和应用意义，判断两个比能否组成比例。
“对话式”课堂教学
教 学 模 式
育人为本
基本知识
基本技能
道德修养
社会责任感
我的课堂模式
“对话式”课堂教学
完成课堂教学
生
生
对
话
生
材
对
话
师
生
对
话
师
材
对
话
综
合
对
话
师
己
对
话
生
己
对
话
　
四.教学设计
1、创设情境，引发思考。
2、探究新知，主动参与
（1）、自主学习。
（2）、小组讨论。
（3）、交流释疑。
（ 4）、达标训练
（5）、反思提升
3、精讲点拨
自
主
学
习
师材对话
生材对话
生生对话
比例的基本性质
怎样判断两种量
是否成比例
比例的意义
小组讨论
交 流 释 疑
组内对话
组际对话
生生“对话”
小组成员间的有声对话
小组之间的优质对话
回顾
交流
1.互相交流
2.动手操作
4.培养能力
5.新课标“四基”
3.作好记录
6分钟
测试
展示
1.上台展示
2.学生提问
4.高效化 优质化
3.作好记录（教师）
5.提升兴趣
15分钟
精 讲 点 拨
师生之间的有声“对话”
有利于学生形成完整的知识体系
以上一环节为基础
达 标 训 练
较高层次练习题
普通层次练习题
师与生、教材、课堂“对话”
增 加 感 悟
反 思 提 升
教 师 教 学 反 思
这节课你学会了什么？
生己、师己“对话”
板 书 设 计
1、比例的意义
表示两个比相等的式子叫做比例。
2、比例的基本性质
在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。
3、怎样判断两个比是否组成比例的方法。(两种方法）
六、课堂评价
课 堂 评 价
关注知识与技能的理解与掌握；
关注情感与态度的形成和发展；
关注学生数学学习的结果；
关注学习过程中的变化和发展。
优化语言
学习习惯
延迟评价
合作学习
本节课堂评价
***坐的最好，***写的字真漂亮。
你们小组真棒，这么快就把问题解决了；
这个小组，有的剪，有的摆，分工非常明确；
这个小组讨论的非常认真。
你讲的很有道理，如果能把语速放慢一些，
其他同学听得就更清楚了。
七、资源开发
用好教材资源
活用生活资源
善用活动资源
巧用学生资源
圆柱的表面积
资源开发
谢 谢