课件27张PPT。第二章 运动的世界第一节 动与静 学习目标: 2、了解人们以多种方式描述运动的世界（如词汇、诗歌、画、音乐）。能说出一些常用的描述运动的词语和诗句。3、知道如何科学描述物体的运动、静止；知道运动与静止的相对性。 1、知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。一、运动的世界 大爆炸形成的成千上万个星系，科学家通过观测发现，许多星系正远离我们而去。 1．宇宙在运动这就是太阳系。中间是太阳，周围有九大行星绕它运动。地球在公转的同时也在自转2.大陆板块的运动 正是大陆板块的运动与挤压，产生了雄伟壮丽的喜马拉雅山脉。3.生命在于运动动物在运动人在运动 我们生活在运动的世界里。 二、运 动 的 描 述 1、诗人用语言的韵律和意境赞美运动:
“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”2、音乐家用旋律和节奏表现运动。我国著名的古筝曲 《高山流水》3、画家用形态和色彩描绘运动梵高的《星夜》 4、科学视野中的运动世界科学家用特定的概念、数学工具及实验方法来描述与研究运动。1.机械运动 定义：在物理学中，一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动( mechanism motion) 。简称运动(motion) 事先被选定标准的物体叫做参照物(reference object) 。2.参照物:3.静止：如果一个物体相对于参照物的位置没有发生改变，则称这个物体是静止（rest）的。（A）物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动，简称为运动。
（B）把事先选作标准物体叫做参照物科学家描述的运动判断一个物体是否运动要经历三个过程：
（1）选择参照物
（2）确定被研究的物体
（3）判断被研究的物体相对于参照物位置是否改变。思考：为什么行人说乘客运动得“真快”，而司机却说乘客“没动”
乘客到底是运动的还是静止的？?????? ?????????? 空中加油机正在加油 ，若以加油机为参照物，受油机是 的；若以受油机为参照物则加油机是 的。静止静止加油机和受油机
相对静止 讨论与交流运动员练习滑雪时，教练要求运动员保持身体不动的姿势从斜坡上滑下。教练要求运动员从斜坡做下滑运动时以________为参照物；教练要求运动员保持不动又是以_________为参照物。地面滑雪板4.运动和静止的相对性 对面的伯伯看到女孩是静止的，路边的人看到女孩是运动的。描述一个物体是运动还是静止的，取决于所选的参照物。 参照物的选择原则：任意性；根据需要和方便。
通常以地面为参照物。在生活中，人们常常巧妙的应用运动和静止
的相对性为我们服务。 参照物可以根据需要来选择。如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动时，结论也不一样。可见物体的运动和静止是相对的，又称为运动和静止的相对性。?????? ?????????? 乘电梯上升的乘客，选择地面为参照物，乘客是 的；但选择电梯箱为 参照物时，乘客却又是 的。 运动静止例1：浣溪沙
满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎。
仔细看山山不动，是船行
以船为参照物以山或岸边的树木为参照物例2: （1）汽车在公路上行使。
公路上的树
（2）月亮升起来了。
地球
（3）月亮在云层里穿行。
云层 例3 一位跳伞运动员在下落过程中，看到身旁的直升飞机在向上运动，直升飞机相对地面的运动是 [ ] A．一定上升 B．一定下降 C．一定静止 D．无法判定D例4 人们利用“同步卫星”转播电视节目、进行天气预报 。 “同步卫星” 选择地球为参照物时，它是 的；但选择太阳为 参照物时，它却又是 的。静止运动例5 试分析下列各题以谁作参照物。
①同向行驶的汽车里的人看对面的汽车时，感觉自己向后退。
②静止的汽车有人感到它在运动；答:“静止的汽车”是以地面作参照物，而“有人感觉它在运动”应为汽车对观察的人在运动，因而，是以运动的人为参照物。③下降的电梯上的人看到墙向上运动；答:“下降的电梯”是以地面作参照物，“墙向上运动”应是墙相对人是向上运动的，因此，是以人（或电梯）参照物。答： “同向行驶的汽车”是以地面为参照物，而“感到自己向后退”应是“自己相对于对面的汽车向后退”，因此，对面的汽车是参照物。四、巩固练习1.一位跳伞运动员在下落过程中，看到身旁的直升飞机在向上运动，直升飞机相对地面的运动是 [ ]
A．一定上升 B．一定下降
C．一定静止 D．无法判定2.乘客坐在“女王”号游轮中，游轮沿长江顺流行驶，以下列哪个物体为参照物乘客是运动的？ [ ]
A．江岸的码头 B．游轮的船舱
C．迎面驶来的汽艇 D．奔流的江水。DACD3.试分析下列各题以谁作参照物。
①上升的电梯里的人是静止的；
②静止的汽车有人感到它在运动；
③下降的电梯上的人看到墙向上运动；
④同向行驶的汽车里的人看对面的汽车时，感觉自己向后退。①“上升的电梯”应为电梯对地面上升，因此地面为参照物，而“人是静止的”，应是人对电梯静止，因此，电梯是参照物。答案：②“静止的汽车”是以地面作参照物，而“有人感觉它在运动”应为汽车对观察的人在运动，因而，人是参照物。③“下降的电梯”是以地面作参照物，“墙向上运动”应是墙对人是向上运动的，因此，人（或电梯）是参照物。④“同向行驶的汽车”是以地面为参照物，而“感到自己向后退”应是“自己对于对面的汽车向后退”，因此，对面的汽车是参照物。
五、小结 通过本节的学习，我们知道了什么是机械运动，知道了物体运动的相对性，我们还应注意运动和静止相对性在实际中的应用。学如逆水行舟不进则退！课件28张PPT。2.3 快与慢观众是怎样比较运动快慢的？
请说出理由。裁判是怎样比较运动快慢的？
请说出理由。？思考相同时间比较路程的长短相同路程比较时间的多少比较运动快慢的方法：一是相同时间比较路程的长短二是相同路程比较时间的多少如果时间和路程都不相同，怎样比较快慢？汽车和飞机谁运动得快？思考：汽车2min行驶1200m飞机2s飞行1000m1s：s/s物体在单位时间通过的路程叫做速度比一比谁快？ 利用两个物理量的比值，可以定义一个新的物理量，这种方法叫比值定义法如果用字母v表示速度，s表示路程，t表示时间，则速度公式可表示为：推导：读作：米每秒米/秒=秒千米/时=小时读作：千米每时名称：基本单位：m/s 常用单位：Km/h单位关系：1m/s==3.6km/h1km/h=5420 10m/s表示的意义？ 40km/h表示的意义？ 物体每秒运动10m的路程物体每小时运动40km的路程 一辆汽车行驶在合肥到南京的高速公路上，汽车上的速度表指针始终指在如图所示的位置．汽车由图中所示的位置Ａ处行驶到Ｂ处，需要多少时间？km/h自学例题并完成下题已知：v=100km/h s=120km - 40km=80km
求：t解：由 可得答：汽车从Ａ处到
Ｂ处需要0.8h.使用公式时应注意的事项：1、解答时要有已知、求、解、答。2、 在应用时，速度、路程、时间要对同一物体而言。3、速度、路程、时间这三个量的单位必须统一：要么均用基本单位，或者均用常用单位。公式（4）速度的测量 我们可以借助一些先进的仪器直接测量速度，如：活动：利用简易仪器测速度利用停表、刻度尺测玩具小车的速度 请同学们利用上述仪器设计一个实验测出小车的速度实验演示：三、直线运动(1)匀速直线运动物体运动速度不变的直线运动称为匀速直线运动。匀速直线运动的图像vtst速度变化的直线运动称为变速直线运动。(2)变速直线运动匀速直线运动：物体运动速度保持不变的直线运动 在任何一段相等的时间内，通过的路程是相等的。变速直线运动：物体速度发生变化的直线运动物体在运动中，运动快慢在发生变化，我们可以用平均速度来大致表示物体在某一段路程或某一段时间内的平均快慢程度。
平均速度=———— 总路程总时间自然界中，绝大多数运动是变速直线运动。在变速直线运动中路程和时间是相对
应的,我们计算出的速度是该段的平均
速度。 例题：1992年，第25届奥运会上，我国选手杨文意以24.79s的成绩，夺得50m自由泳金牌，并打破了她本人所保持的世界纪录。她游泳的平均速度是多少？ 答：她游泳的平均速度约是2.02m/s。已知：s=50m，t=24.79s。求：v=？解：根据题意v=s/t=50m/24.79s=2.02m/s总结１、比较运动快慢的方法：2、速度
（1）物理意义：（2）定义：
（3）公式： （4）单位：
3、匀速直线运动1、观众和裁判比较运动快慢的方法一样吗？练习练习如同所示，轿车从某地往济宁方向匀速行驶。当到达A地时，车内的钟表显示为10时15分；到达B地时，钟表显示为10时45分。求：
（１）轿车从A地到B地用了多少小时？
（２）轿车从A地到B地的速度是多大？
（３）若轿车仍以该速度继续匀速行驶，从Ｂ地到达济宁需要多长时间？
谢谢！课件31张PPT。第二章 运动的世界第二节 长度与时间的测量 学习目标: 1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。2、能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。3、能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。4、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。视觉误差 一.长度的测量请同学们目测一下你的课本的长、宽，比较它们的长短1.活动：估测长度 §比较物理课本的长和 宽你能确切知道课本的长比宽长多少吗？测量就是将待测量与一个公认的标准进行比较，这个公认的标准就称为单位。2.长度的单位你知道的长度单位有哪些？国际单位制（SI）中，长度的单位是米（m）。常用的单位还有 千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫（mm）、 微米（μm）和纳米（nm）。他们的关系是:3.长度的测量
测量长度的常用的工具是刻度尺卷尺学生用刻度尺游标卡尺螺旋测微器(1) 工具（2）刻度尺的使用方法：一看，测量前根据实际需要选择测量工具，并观察刻度尺的量程、分度值和零刻度线是否磨损。量程零刻度线分度值正确使用刻度尺会认：单位零刻度线正确使用刻度尺量程８cm会认：正确使用刻度尺认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值.会认：分度值二放，尺要与被测长度重合或平行，且刻度线紧贴被测物体放置。 三读，读数时视线要与尺面垂直，并估读到分度值下一位 。四记，记录测量结果时，要写出数字和单位。 铅笔的长为 3.50 cm正确使用刻度尺会读：２.７８cm读数时，要估读到分度值的下一位.正确使用刻度尺会记：记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成。２.７８cm（3）刻度尺的使用演示演示实验中课本的宽为＿＿＿ cm长为＿＿＿ cm 20.828.2(4)活动：用你的刻度尺测出课本的宽度，
并将测量结果比较实践交流讨论你每次的读数都一样吗?与同学交流一下,你们的读数是否一样,为什么会出现这种情况?(5)误差及减小误差的方法物体真实长度只有一个,由于测量中估读值有时偏大,有时偏小,这样就会产生误差. 如何减小测量误差? 求多次测量的平均值,以减少测量误差.误差不可避免。二.时间的测量(1) 工具（2）时间的单位国际单位制（SI）中，时间的单位是秒（s）。常用的单位还有 分钟（min）、小时(h)他们的关系是:1h=60min1min=60s（3）计时工具（4）秒表的使用演示演示实验中小球从A运动到B所用的时间为______S7三、巩固练习 1、下列哪个长度最接近于18cm（ ）
A.一般墨水瓶的高度 B.圆珠笔芯的直经
C.课桌桌面的宽度 D.物理课本宽度 2、测量1枚硬币厚度，为了减小误差，下列方法中能减小估读误差最佳的是（ ）
A.用刻度仔细地测量硬币厚度
B.用刻度尺多次测量求平均值
C.用刻度尺测量10枚硬币叠加起来总厚度，再除以10，求出1枚厚度。
D.刻度尺分别测量10枚硬币厚度，然后求平均值。DC3、用刻度尺测量物体的长度时，下列要求中错误的是（ ）
A. 测量时，刻度尺不能歪斜。
B. 测量时，必须从刻度尺的左端量起。
C. 读数时，视线应垂直于刻度尺。
D. 记录测量结果时，必须在数字后注明单位。4、某同学做了一些测量，忘记了写单位，请代他补上，
从教室的前面到后面用了7____,从教室到操场用了3___
从学校到家用了0.5____。Bsminh小结 ：通过本课的学习,同学们学到了什么?
还有什么问题？（1）长度单位：基本单位：米（字母符号：m）常用单位：千米（km)分米（dm)、厘米（cm)、毫米（mm）（2）时间单位：基本单位：常用单位：秒（字母符号：s）分（min)、时（h）、天（d)、年（a)毫秒（ms)、微秒（um)、纳秒（nm)想一想：你都学到了哪些内容？（1）测量工具长度（毫米刻度尺、三角板、皮尺、卷尺游标卡尺、螺旋测微器等）强调:刻度尺是测量长度的基本工具时间（停表、电子表、机械表、摆钟等）（2）工具的使用：课件59张PPT。第四节 科学探究：速度的变化第二章 运动的世界提出问题
猜想与假设
设计实验与制订计划
进行实验与收集证据
分析与论证
评估
交流与合作科学探究的环节: 学习目标: 1、研究物体运动时，知道将物体所经历的时间或路程分解成若干段，测量不同阶段物体的运动速度。2、通过实验测量数据，学会正确记录数据。3、知道个人见解的正确与否必须通过实验（实践）来证明。 学校即将召开秋季运动会，初二（3）班的老师组织四位参加4×100m接力跑的同学进行训练，练了一会儿，同学们开始讨论：小刚认为小勇越练越慢，而小勇认为他越跑越快，到底谁的感觉是对的？判断一个人的观点是否正确需要证据来证明，那么如果你是小刚或是小勇如何寻找证据说明自已是对的呢？测量运动员跑100m时的时间，通过计算
就可以知道了。方案一t = ?把100m分成几段，分别测量每一段所用的时间，通过计算就可以知道了。方案二方案三 在他跑步时进行分段记录，跑到第一秒时作个标记，第二秒时也做个标记，依此类推，然后再测理标记之间的距离，通过计算也可以知道速度的变化情况。1s2s3s0s4s实验分组 现在就以小组讨论一下需要用什么仪器和什么方法来收集证据，选择一个方案，研究出具体实施过程。活动 按研究方案，分组实施，写出探究报告。同学们现在就可以根据你的实验
方案来做实验证明你的观点同学们经过研究与讨论，制定了详细的方案并付诸实施。写出了探究报告，我们一起来看一下A小组的探究报告。 首先在大方案选取上，他们选了方案二，因为方案一只能测出平均速度，看不出速度的变化情况。方案三虽能看出速度的变化情况但是因以时间为标记，不便于实施。所以大部分小组都选择了方案二。我们具体来看一下他们的探究报告（1）提出问题：运动员的速度是越来越快还是越来越慢？（2）制定的方案： 用卷尺测量100m的直跑道，每25m一段，共测量4段，在每一段处站一个同学，用停表计时。当体育教师放枪时，运动员开始起跑，四位计时员看到烟雾就开始计时，到达每一段处计时结束。（3）实验工具：5 个 停表卷尺（4）收集的实验数据（过程演示）（实验数据）(5)实验原理可求出各段的速度，比较各段速度即可知道之间速度变化情况。计算结果：（6）探究结论：可得结论:运动员的速度是越来越快的。5.54m/s5.56m/s5.65m/s5.82m/s<<<由数据有:探究小车在斜面上的运动情况 提出问题：小车沿斜面下滑的速度变化情况是怎样的？实验探究:小车沿斜面滑下速度的变化环节一：提出问题小车沿斜面下滑时，速度是否变化？如何变化？ 环节二：猜想与假设小车在斜面下滑时的速度可能越来越大 环节三：制定计划与设计实验如何设计实验？环节三：设计实验怎样取相等的两段路程？ 从起点线开始，用刻度尺测出相等的两段距离，并做好标记A、B、C。２．方法：
取相等的路程, 测出每段路程运动的时间，进行比较．讨论一：３．器材：长木板、小木块、小车、刻度尺、停表、金属块、１．原理：怎样测小车运动的时间？
（2）上半段路程的时间怎样测？（3）下半段路程的时间怎样测？（1）秒表的使用方法方法：t1 = tB方法：t2 = tC －tB
讨论二：复位计时讨论三：实验中应记录哪些数据？S1、S2、tB 、tC、 t1 、t2 、V1、V2
思考：能让小车从B点开始运动吗？
能让小车运动到B点时开始计时吗？环节三：设计实验４．步骤（1）在斜面上用
刻度尺将路程分
为相等的两段S1
和S2，并标记A、
B、C ；
（2）将金属片放在B点，测出小车从A点滑到B点的时间tB，
则t1 = tB ；
（3）将金属片放在C点，测出小车从A点滑至C点的时间tC ，则
t2 = tC －tB ；
（4）计算出S1、S2两段的速度V1、V2 。环节三：设计实验５．设计实验数据表格t1= tB =
t2= tC – tＢ=
S1= v1=
S2= v2=
环节三：设计实验环节四:进行实验1、调整斜面的高度适中，使小车刚好从斜面上滑下，不能太快。
2、练习停表的操作：启动、停表、回表、读数。 注意事项:准备工作：1、小车的前端对齐起始线,静止释放2、计时开始与小车释放应该是同时的发生碰撞时马上停表。必须专人操作。正式实验前应该练习几次，熟练之后会使测量的数据更准确。 S1S2挡板制定计划与设计实验：s3【设计表格】【进行实验与收集证据】金属片金属片实验数据：0.6m金属片实验时注意观察停表的示数。金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片实验数据：金属片 将金属片移至S1的中点，测出小车从斜面
顶点滑过斜面上半段路程S2所用的时间t2,算出
小车通过上半段路程的平均速度v2。金属片金属片金属片金属片金属片金属片上半段路程：0.3m实验时注意观察表的示数。金属片金属片金属片金属片金属片金属片实验数据：0.6m0.3m0.3m实验数据：0.6m0.3m0.3m【分析与论证】小车沿斜面下滑的速度越来越大,说明小车沿斜面下滑运动越来越快。【结论】小车沿斜面下滑运动越来越快一个物体沿平直路运动，由静止起在10s内加速到20m/s，共运动了80m，该物体在10s内平均速度是 [ ]某汽车沿直线运动时，前半段路程用20m/s速度行驶，后半段路程用30m/s速度行驶，在整个路程中，汽车的平均速度为_______m/s巩固练习A．20m/s B．10m/s
C．8m/s D．都不对C24小结这节课体现了同学们认真负责、实事求是
的科学态度，善于合作的团队精神。 实验内容写成实验报告，并在实验报告中写出参加实验的体会收获及改进意见和设想，交课代表。
