课件19张PPT。第六章 熟悉而陌生的力第二节 怎样描述力沪科版新教材同步教学课件复习1 .力是 作用，物体间力的作用是 。 力的作用效果是使物体发生 或 发生改变。物体对物体相互的形变运动状态引入对一根弹簧施力，弹簧的形状会怎样？
形状发生改变（这是力的作用效果）
问：弹簧形变的大小（即力的作用效果程度）跟什么因素有关？ 思考 要改变一扇门的运动状态
用力不足，行吗？
同样的力作用在不同位置有何不同？
用力方向不同又有何不同？
猜想：
影响力的作用效果可能跟力的大小、作用点、方向有关。阅读：p105 图6-7、6-8、6-9以上各图说明了什么？
图6-7:
说明了力的大小能影响力的作用效果
图6-8:
说明了力的方向能影响力的作用效果
图6-9:
说明了力的作用点能影响力的作用效果
在排球运动中，二传手用力向上托球，球就向上运动． 主攻手用力向下扣球，球就改变运动方向，急速下落．力的方向能够影响它的作用效果．推门的时候，推力作用到离门轴较远的点，比作用到离门轴较近的点，易于把门推开．用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间，易于把螺母拧紧．力的作用点也能够影响它的作用效果．一、力的三要素以上归纳：
影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的大小、方向和作用点。在物理学中，把它们叫做力的三要素。（1）力的三要素都能影响力的作用效果，因此，要描述一个力，必须指明力的三要素。
（2）两个完全相同的力，必须是力的三要素完全相同。拓展
课本：p107 1-5练习二、力的单位 在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N 托起两个鸡蛋所用的力大约是1N。
一些力的大小：p106
你托起两个鸡蛋或一个中等大苹果所用的力，大约就是＿＿N． 成年男子右手的拉力大约是＿＿＿N，女子大约是＿＿＿N，３９０７００１ 一个５０千克成年人对地的压力大约为＿＿＿N.500小竞赛三、力的示意图在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，并标出力的作用点，表示物体在这个方向上所受的力，这种表示力的方式叫力的示意图。
（1）力的示意图就是人们为描述力而建立的一种物理模型。用80N的力水平向右推桌子，用力的示意图将这个力表示出来．80N 同学们在画力的示意图时还应注意以下几点：①涉及方向带角度时，应按要求标明角度的大小；
②没有明确指出作用点时，可把力的作用点画在物体的中心点；
③力的作用点可画在线段的起点，也可画在线段的终点，一般画在物体的起点；拓展④在一个物体受到两个或两个以上的力时，可以将物体的中心点作为这几个力的作用点，并分别画出线段及箭头，标注力的大小，要注意它们的长度和力的大小关系要一致。拓展再见课件33张PPT。第一节 力第六章 熟悉而陌生的力 “神州9号”载人飞船和火箭为什么能离开地球，升上太空，实现我国的飞天梦？ 第一节 力自主学习：
阅读教材101页——103页，并回答下列问题 ：（1）什么叫物体之间的作用？（2）什么叫运动状态发生了改变？（3）什么叫形变？物理学中，通常将物体之间的推、拉、举、压、排斥、吸引等都叫做物体之间的作用。在物理学中，常常把物体由静到动、由动到静，以及速度大小或方向的改变，都叫做运动状态发生了改变。在物理学中，常常把物体形状的改变简称为形变。 （4）你能说出哪些与力有关的现象？ 一、力是什么？物体 作用作用物 体 物 体 物 体 分析力是一个物体对另一个物体的作用。受力物体施力物体结论：（1)一个物体受到了力,一定有别的物体对它施力.施力物体与受力物体总是同时存在的。 （2)产生力的条件:至少要有两个物体； 物体间要有相互作用。力通常用字母F表示！讨论：苹果会落到地面上不直接接触的物体间也会产生力的作用吗？小车上面放两块磁铁，小车会动起来所以：不直接接触的物体间也会产生力的作用．二、力的作用是怎样的？看一看下面的实验：学生实验：（1）用手拍桌子。
（2）学生两只手互相拍打。轻松一刻 甲物体对乙物体施加了力，同时乙物体对甲物体也施加了 。因此，力的作用是 的。一个物体是施力物体的同时也是 。结论：力相互受力物力的作用是相互的！ 力总是成对出现的。我们把其中一个力叫做作用力，另一个力叫做反作用力。一个物体成为施力物的同时，它也成为了受力物。力的作用是相互的施力物受力物受力物施力物三、力的作用效果：力使物体由静止变运动力使物体由运动变静止力使物体改变运动方向 物体由静到动，由动到静，以及速度大小或方向的改变，都叫做运动状态发生了改变。加油站力的作用效果：
力可以使物体的运动状态
发生改变。
力的作用效果力可以改变物体的形状（简称形变）小结：1.力是物体对物
体的作用。 2.力的作用是相
互的。 3.力的两个作用
效果 。大量生活、
生产中的
例子；
大量实验
现象；
亲身体验 透 过 现 象 看 本 质试一试 1. “注意力” 、“战斗力”、“凝聚力”
是不是物理学中的“力”？为什么？ 2. “神州9号”载人飞船和火箭为什么
能离开地球，升上天空，实现我国的飞天
梦？ 生活中的科学无处不在，奥妙无穷。我们应该善于观察、勤于思考，在学习、探索、发现中享受生活的乐趣！Company Logo谢谢大家！课件18张PPT。第三节 弹力与弹簧测力计沪科版新教材同步教学课件第六章 熟悉而陌生的力一、弹力1、形变弹性形变当物体发生形变后，撤去外力能够
完全恢复原状的形变称为弹性形变。蹦极运动中的弹力绳想一想 哪些物体能产生
弹性形变？？当拉长橡皮筋和压缩弹簧时，你的手有什么感觉？ 2.弹力 物体发生弹性形变能产生力，
这个力叫弹力。 物体形变大小与外力大小有关系吗！！！1、物体形状发生改变，叫做_____ 。使物体发生形变的力，这个力叫 ，拉力、压力、支持力都属于 。
2、下图中，所表现的力不是弹力的是（ ）
知能应用一3、下列关于弹力说法正确的是（ ）
A. 只要物体发生形变，就能产生弹力
B. 只要两物体接触就一定会产生弹力
C. 只有弹簧才能产生弹力
D. 物体发生弹性形变而产生的力是弹力。 你认识吗？二、弹簧测力计1、弹簧测力计的主要构造有哪些？主要构造：弹簧，指针，刻度盘
2、弹簧测力计是根据什么原理制成的？工作原理：在一定的弹性范围内，弹簧受力越大，伸长越长。
3、观察此弹簧测力计的量程和分度值分别是多少？量 程：0～4N
分度值：0.2N评一评指出不当之处弹簧测力计的使用方法： 1.使用前：
观察测力计的“0”刻线、量程和分度值若指针不指在“0”刻线处，应调“0”； 使用时不能测量超过量程的力； 2.测量时：
要使弹簧测力计受力方向沿轴线方向3.观察时：视线必须与刻度盘垂直注意：信息快递头发能承受的拉力随年龄而变化
20岁组人的头发能承受的拉力最大：平均约1.72N,
30岁组的平均约1.5N ,
40岁组的平均约1.38N ,
60组的平均约0.95N ,
10岁以下的平均约0.84N 。知能应用二1、若将两个弹簧测力计水平方向互拉，哪个读数大？为什么？2、使用弹簧测力计时，先要使测力计的示数为零，这个过程叫 ，测量时要使弹簧的伸长方向与拉力方向______。学以致用，相信自己： 1、蹦床运动员在比赛时，往往是借助于蹦床形变而产生的＿ ，使运动员跳得更高，便于舒展身体做出优美的动作．
2、实验室中最常用的测量力的工具是____。
3、弹簧测力计是利用____的性质制成的，弹簧测力计的刻度是 ____的。（填“均匀”或“不均匀”）
思考 现有一个没有刻度的弹簧测力计，其中弹簧完好无损，一个2N的物体，你能否在刻度盘上把刻度准确地画出来？请说出你的方法步骤。
同学们再见课件21张PPT。第六章 熟悉而又陌生的力第四节 来自地球的力观察生活中的现象苹果总是从树上向地面下落衣服上的水总是往下滴视频请按这里?你知道为什么地球附近的物体总往地上掉?看看你猜对了吗?重力1、重力是地球表面附近一切物体都要受到的力。
2、产生的原因：
由于地球对物体的 而引起的。
3、重力的施力物是 ，受力物是 。吸引地球物体加油站物体所含物质的多少叫质量，用m表示。
质量的国际单位是千克（kg)，此外还有克（g）、吨（t）
1kg=1000g 1t=1000kg重力的大小1、弹簧测力计可以测量重力的大小
2、我们常把物体受到的重力简称物重
3、探究物重与质量之间的关系探究二、探究重力的大小跟什么因素有关1、猜想：物重跟质量有什么关系？物体所含物质的多少用m表示，
单位：t kg g
1t=1000kg 1kg=1000g2.设计实验◆用弹簧测力计测出不 同钩码的重力，如右 图所示。二、探究重力的大小跟什么因素有关◆实验记录表格◆重力与质量关系图象3、分析与论证?0.050.5?0.1?11.50.15?2?0.2?0.250.3?2.5?3◆实验记录表格◆重力与质量关系图象3、分析与论证结论1、物体所受的重力跟它的质量成正比 ，其比值是一个定值，约等于9.8N/kg
2、用字母G表示受到的重力，m表示物体的质量，用g表示这个定值
则：G/m=g或G=mg注我们在要求不精确的情况下g常取10N/kg重力的方向及其运用？你还知道其他方面的应用吗？重力的方向总是竖直向下 观看视频重力的方向指向地心想想议议：重力的方向指向哪里？垂直斜面向下竖直向下垂直于水平面向下压力重力的方向总是竖直向下的重力的方向总是垂直于水平面向下的地球上物体所受重力的方向.swf重心及稳定性阅读信息窗观看视频四、重心质地均匀、外形规则物体的重心——重力在物体上的作用点叫做重心质量均匀、外形规则的唱片的重心在它的圆心上．在它的几何中心上．例题 用力的图示法画出挂在竖直墙上质量为3000克的球所受的重力。课外活动探究：鸡蛋走钢丝 探究过程：
1.请同学们把物理书分别平放、横放和竖放在桌子上，每种情况下都轻推书本，感觉怎样放置书本比较稳，不容易倒？
2.提出问题：稳定情况和什么有关？
3.观察周围物体，思考利用什么办法提高稳度的？
4.请大家想办法完成这样一项任务：设法把鸡蛋放稳在可乐瓶中后，让鸡蛋和瓶子稳稳的从线的一端滑向另一端（鸡蛋走钢丝）．如下图提供的器材有：一根长约2～3米的尼龙线，穿过一只无底的可乐瓶（可乐瓶后的上部）后系在两根杆上；细铁丝，铁螺帽（或石块
（参考办法：用铁丝一端绑住铁螺帽（或石块），然后把铁丝另一端绑在可乐瓶的口上，如下图，这样就使运载工具和鸡蛋的整体重心降低至尼龙绳的下方，从而保证鸡蛋不会翻倒）课件20张PPT。第六章 熟悉而又陌生的力第五节 科学探究：摩擦力观察小实验筷子提米为什么能用筷子提起一杯的米?想想因为有摩擦力存在视频视频1 视频2小结1.两个互相接触的物体，当它们要做或已经做了相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力 2.摩擦力的方向总与物体要发生相对运动的趋势方向或相对运动的方向相反 3.一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动的力,叫做滑动摩擦力从上面的视频中我们能获取什么呢?实验探究科学探究:摩擦力提出问题:滑动摩擦力的大小和哪些因素有关?
猜想与假设:
(根据经验和已有的知识猜测问题的成因,对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设)
制定计划:
(提示:当用弹簧测力计水平拉着木块匀速滑动时,弹簧测力计示数的大小就是滑动摩擦力的大小)进行实验与收集证据: 按下图的步骤进行实验
实验数据记录于下表分析论证:
结论:
1.滑动摩擦力大小与压力大小有关，压力越大，滑动摩擦力越大
2.滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大
交流与合作:
(对比交流,发现问题,解决问题)还有其他的因素影响滑动摩擦力的大小吗?(课后实验与思考)课后思考摩擦力的运用观看视频增大摩擦1.增加接触面的粗糙程度,能增大摩擦观看视频2.增加压力,也能增大摩擦观看视频减小摩擦对比增大摩擦的方法,我们能得出减小摩擦的方法吗?
1.减小接触面的粗糙程度
2.减小压力.还有其他的方法能减小摩擦吗??视频3.使两个互相接触的表面分开,如加油,或加气等.能减小摩擦观看视频1 观看视频24.变滑动摩擦为滚动摩擦 观看视频你能再举出生活中增大或减小摩擦的例子吗?思考练练1.摩擦中属于有害摩擦的是（ ）
A．自行车刹车皮与钢圈之间的摩擦
B．单杠运动员上杠时，手与单杠的摩擦
C．汽车行驶时与空气之间的摩擦
D．人走路时，鞋子与地面之间的摩擦C2.关于摩擦力，下面哪些说法是正确的？（ ）
A．相互压紧的粗糙物体之间总是有摩擦力的
B．一个物体只有在另一个物体表面滑动或有相对滑动趋势时，才有可能受到摩擦力
C．静止的物体一定受到静摩擦力的作用
D．具有相对运动的两个物体，一定存在摩擦力B课外活动例如生活中没有摩擦力
下面有一些小实验可以让你了解,如果没有摩擦力,你的生活会是多么困难. 把玻璃瓶的盖子盖紧,然后用肥皂水把你的手弄湿,再去开盖子,你会发现很难打开盖子,这是为什么呢? 在门的把手上抹一些凡士林或人造奶油(记信实验之后要把门把手擦干净),铕高潮去扭开把手,你会发现,你很难控制门的把手,这又是为什么呢?
