苏教版七年级上册第2课《繁星》（27张ppt）

课件27张PPT。繁
星猎户座（一）单元目标
1、欣赏名家优美诗文，萌生阅读文学作品的兴趣。
2、感受文学作品中生动的形象、体会丰富的感情。
3、品味和积累优美的文学语言。
4、懂得写作文要有感而发，主动观察并感受生活的变化。
5、投身“我爱文学”主体活动，在活动过程中亲近文学、热爱文学、尝试表达，学会合作。（二）课程基本理念
刚升入初一的学生，第一单元的学习应以激发学生的学习兴趣为主，以有利于学生在感兴趣的自主活动中，全面提高语文素养，有利于学生在将来的语文学习中培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神。一、教材分析三 课程重点 学会深入细致的观察生活，积极正确的认识生活和表现生活。 文学常识１.本文体裁散文２.本文作者巴金，原名李尧棠，字芾甘，现代小说家，散文家，代表作有：长篇小说《爱情三部曲》《雾》《雨》《电》，《激流三部曲》《家》《春》《秋》生　字舱　 面 摇摇欲坠　
霎 眼　半明半昧cāngzhuìshà mèi 纳凉
仿佛
昧
模糊
梦幻
霎眼 乘凉。好像。昏暗。不明，不清楚，混淆。梦境。眨眼。 字词辨析
（1）辨音
仿佛（fǎng） 半明半昧（mèi ）
霎眼 （shà） 模糊 （mǒ） 坠（zhuì）（2）辨形
愚昧 滋味 仿佛 防碍 防治
下坠 堕落 荧屏 萤火虫
仿佛 吹拂 沸腾 家庭 朝廷 延安解释词语读课文，思考下列问题　本文是按什么顺序写的？从哪些地方可以看出来？时间顺序：从前　　三年前　　有一夜　　从文中画出作者三次看繁星的时间、地点、感受，完成下面的表格从　前三年前有一夜庭 院菜 园海 上甜蜜　温馨亲密　投机惬意　信赖依恋之情伙伴关系知心之情　　三次看星星，集中看出作者什么样的感情？　　表达了作者对繁星的热爱，对光明的追求．精读课文　详细分析读第一节，思考：　　首句“我爱月夜，但我也爱星天”一句有何作用？　　表露作者对大自然的热爱之情，也为下句写我爱繁星做铺垫．１.读第二节找出描写观看星天的宁静环境的句子２.为什么星光微小，作者却觉得“光明无处不在”呢？　　因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝气！所以，他在微小的星光中，觉得光明无处不在．重点段落：第三节１. 给这段分层,并且思考这节是按照什么样的思路展开的?
　　
２.找出最能表明“我把它们认得很熟　　　了”的句子．仰　望欲　睡沉睡①②③④／⑤⑥⑦⑧／⑨⑩第七句重点段落：第三节３.能否将“每晚和繁星相对”换成“每晚观看繁星”，为什么？
４.“悬”能否改成“挂”为什么？　　不能，“相对”强调的是互相看，可见我和星星的熟悉，而“观看”只是指一方对着另一方，不能突出与星星的熟悉．　　不能．“悬着”更加生动形象的写出了星星在天空的情态，表现了星星之多，和星星的距离近，若改成“挂”（或其他词语）显得没有生气．５.母亲的怀抱是一个比喻，比喻的是＿
６. 南京的夜和海上的夜各有什么特点，夜空中的星星又各有什么特点？
星的怀抱静　寂柔和　静寂　
梦幻星群密布很低，好象在我
的周围重点段落：第三节７.文章多处运用修辞手法，请举出　　例子，并分析其作用．例：比喻．如“渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞”将“我的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作无数萤火虫在我的周围飞舞十分生动形象，富有情趣．重点段落：第三节　　拟人：“我望着……小声说话”这样写，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想．　　排比：“海上的夜……”这句话依次从触觉，听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感．它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美．静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染！重点段落：第三节８.作者觉得自己是一个小孩子，为什么用“觉得”？　　因为自己已经不是小孩子，只是感觉上回到了童年，所以用“觉得”．最后一段看，那个巨人在跑呢？１.一个“看”字，有什么作用？
２.一个“呢”字，有什么作用？
３.“那个巨人”指什么？
４.为什么会觉得那个巨人“还在跑？”最后一段看，那个巨人在跑呢？１.一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意．２.一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动．３.那个巨人指巨人星座．４.（１）那个星座的形状象巨人在跑（２）船在海上航行，上下晃动，上文提到过“船在动，星也在动”所以会觉得那个巨人星座也在跑．