初中语文九年级上册23《范进中举》教学设计

初中语文九年级上册《范进中举》教学设计
【教材分析】
《范进中举》是初中语文九年级上册第六单元的一篇小说。选自长篇讽刺小说《儒林外史》的第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。本文通过描写范进参加乡试中了举人一事，运用夸张的修辞手法刻画了他中举后喜极而疯的丑态形象，用岳父胡屠户在范进中举前后的极其鲜明的动作和语言以及中举后左邻右舍的表现，淋漓尽致地展现了一个趋炎附势、热衷仕途、好功名利禄且世态炎凉的社会风貌，对当时社会及其阴暗的特征进行了辛辣的讽刺、有力的批判。
【教学目标】
1.学习鲜明的对比手法，把握人物形象。
2.认识封建科举制度对读书人的毒害。
教学重难点
1.学习鲜明的对比手法，把握人物形象。
2.认识封建科举制度对读书人的毒害。
教学过程
一、新课导入
“十年寒窗无人问，一举成名天下知。”金榜题名可以说是封建社会读书人终生梦寐以求的事情。然而，很多读书人数十年如一日地苦读，依旧美梦落空，甚至有些人为科举演出了一幕幕悲喜剧。今天，我们一起来学习《范进中举》，一起来看看举人范进的悲喜经历。
二、文学常识
1.作者介绍
吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年自称“文木老人”，清朝最伟大的小说家之一。出身于世代书香的官僚地主家庭，早年热衷科举，考秀才，但再也未中举人。考场上的失意，家庭生活由富到贫的变化，在与官僚、绅士的交往中，他逐渐看透了他们丑恶的灵魂，对现实，尤其对科举制度有了较深刻地认识，这些对他写作《儒林外史》有很大的影响。鲁迅先生说他“身为士人，熟悉其中情形，故其暴露丑态就能格外详细。”
2.作品介绍
《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，共56回，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。全书中心就是揭露科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。
三、整体感知，理情节
1.速读课文，用简洁的语言概括故事情节。
明确：
范进考取秀才，胡屠户前来贺喜却数落他。后因中举而发了疯，被胡屠户一巴掌打醒。范进醒后人们对他极尽阿谀奉承。
2.再读课文，试着划分小说故事情节，并用章回体小说式的小标题概括内容。
明确：
背景：中秀才 胡屠户贺喜
开端：借盘缠 范进遭骂
发展：断炊烟 范进卖鸡
高潮：见报帖 范进发疯
结局：送贺礼 众乡邻巴结
小结：课文围绕主要人物，扣住中心事件——中举，按时间顺序构造情节，写了中举前和中举后的相关情节。
四、细读课文，析人物
1.范进在中举前后有哪些变化？跳读文章，从文章中找出相应的句子，分析其形象。
明确：
小结：小说从不同方面塑造了一个热衷功名、猥琐懦弱而又圆滑世故的下层知识分子。大半生穷困潦倒，沉迷仕途，利欲熏心，唯唯诺诺，逆来顺受。中举后，他判若两人，圆滑世故、逢迎自如，是封建科举制度的牺牲品。
2.胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？默读课文找出相关语句，分析其形象。
明确：
小结：胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形象地表现出他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格。
3.范进中举后，其他人的态度发生了哪些变化？
明确：
（1）张乡绅：在范进中举前他不闻不问，并没有交往；但是在中举当天就来拉拢，既送钱又送房，还和范进称兄道弟。可见其道貌岸然，老奸巨猾的形象。
（2）众乡邻：在范进中举前对他漠不关心，不管不问；中举后对他热情祝贺，极尽巴结，反映了他们嫌贫爱富、趋炎附势的性格，从他们身上可见封建社会的世态炎凉。
五、深入探究，悟主题
1.细读“范进发疯”这一部分，看看文中是如何刻画范进的疯态的？
明确：
语段一：自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧不省人事。
（动作、语言描写，生动形象地写出范进中举后的欣喜若狂。）
语段二：他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。
（动作、语言、神态描写，用“爬将起来”“拍着手”“飞跑”这些动作描写和“大笑”这样的神态描写，写足了范进的疯劲，而语言部分，用了重复的语言，强调了范进内心的狂喜，反映了他几十年来追求功名富贵到了神魂颠倒的地步。）
指导朗读“噫！好了！我中了！”揣摩人物心理。
语段三：一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
（动作、外貌描写，写范进一脚踹在塘里的丑态，包含了极其强烈的讽刺意味。）
语段四：众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
（动作、神态描写，“拍着笑着”写出范进的疯态。）
2.范进中举后发疯的原因是什么？
明确：
个人原因：范进20岁开始应试，前后考过二十多次，直到54岁才中了举人。几十年的痴情追求，一旦功名到手惊喜的发了疯，这是有必然性的。
社会原因：中举与不中举成了人们评价读书人的标准。世人的势利、冷漠、白眼或愚弄，促使范进逐渐走向思想崩溃的边缘。
根本原因：八股取士的科举制度，是封建统治阶级用来禁锢人们思想，选拔爪牙，借以巩固封建统治的重要工具。
3.范进中举，喜极而泣，是喜剧还是悲剧？结合课文相关描写，谈谈你的看法。
明确：
范进喜极而疯是一场喜剧：文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；范进最终清醒过来，结局圆满。
范进喜极而疯是一场悲剧：以人物命运的角度说，这是一场悲剧。把一生都浪费在科举考试中，是范进的人生悲剧；把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他的独立人格和自由灵魂，是国家和民族的悲剧。
4.范进中举的社会意义是什么？请归纳本文的主旨。
明确：
本文通过范进中举喜极而泣及中举前后生活遭遇变化的描写，深刻批判了科举制度腐蚀读书人灵魂，摧残人才及败坏社会风气的罪恶，表现了封建末世的世道人心，对各类市侩小人也进行了有力地讽刺。
六、赏析文本，品写法
作为一篇讽刺小说，本文用了哪些手法进行讽刺？
明确：
1.通过夸张、对比的手法，表现人物性格，揭示主题思想。
2.讽刺性的动作描写、语言描写和典型细节描写。
七、拓展延伸，找异同
阅读鲁迅的小说《孔乙己》 ，试比较《范进中举》和《孔乙己》这两篇小说在人物形象、主题思想、写法上有何异同？