Unit 6 I'm watchIng TV Section A Grammar Focus -3c 表格式课时设计

教学设计
课题 Unit 6 I'm watchIng TV Section A Grammar Focus -3c
教材（语篇）分析： 本节课是本单元的第二课时，是一节语法课。 该部分罗列和梳理了现在进行时态的特殊疑问句、一般疑问句既回答，兼顾了不同人称作主语时谓语动词的变化情况。此外，该部分还展示了现在进行时和一般现在时中常见的时间状语，便于学生对比总结。 3a是控制性练习，让学生通过连词成句，观察和分辨一般现在时与现在进行时的句型结构及其相关时间状语。3b的句子排序活动则再次创设情境，让学生熟悉在电话中如何正确谈论正在进行的活动。 3c通过“动作表演”和竞猜组合的游戏让学生操练和运用现在进行时的一般疑问句并进行回答。
学情分析： 自然情况 这个阶段的学生已经学习并掌握了一些有关货到那个的单词和短语，并能较熟练地运用现在进行时回答。 （二）已有基础 本单元的学习现在进行中，话题贴近学生生活实际，容易让学生在说和做中体会与学习现在进行时。 （三）存在问题
学生的语言基础还较为薄弱。 （四）解决措施 教师在课堂涉及时应发挥其优势，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的英语学习兴趣。
教学目标： 通过本课学习，学生能够： 帮助学生观察并总结现在进行时的特点。 （学习理解） 帮助学生由时间状语判断时态，由时态决定动词的形式；帮助学生熟悉在电话中如何正确谈论正在进行的活动。 （应用实践） 帮助学生熟练操练和运用现在进行时的一般疑问句。 （迁移创新）
教学重难点 重点：由时间状语判断时态，由时态决定动词的形式。 难点： 熟练操练和运用现在进行时的一般疑问句。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 Leading -in Let students answer the questions . Role -play the conversations Let the students find out the sentences of present progressive tense . 学生活动1 discuss 活动意图说明： 这一环节为下面的学习打好基础，起到了温故引新的的作用。 环节二：Activity 2 教师活动2 Presentation T:Look at the sentences in Grammar Focus . Try to read them aloud. Write the sentence patterns on the blackboard and ask the students to pay attention to them . 学生活动2 Students discuss and answer . 活动意图说明： 本环节的语法焦点是对本单元所学词汇和句型的小结。 环节三：Activity 3 教的活动3 work on 3a Ask the students to finish the sentences by themselves . Ask several students to read the sentences . Check the answers together. Practice the conversation with a student according to the sentences of 3a. For example : T:What’s Jenny doing now S:Jenny is cleaning the house now . 4 Ask the students to make up conversations in pairs by using the sentences of 3a . 学的活动3 Ask and answer . 活动意图说明： 本部分考查了学生根据时间状语判断时态的能力。学生完成句子的同时还可以根据句子编对话，达到了一题多练的目的。 环节四：Activity 4 教的活动4 Work on 3b Try to teach the new word “tomorrow” . For example : It’s Tuesday today . Tomorrow is Wednesday . I want to go to the movies but I can’t go today because I have a lot of work to do . So I think I’ll go to the movies tomorrow . The students finish the task of 3b by themselves . Choose one pair to practice the conversation . Check the answers together. Let students make up new conversations according to 3b. 学的活动4 Ask and answer . 学的活动3 1. Ss observe the images and understand the situation. 2. Ss complete the questions and answers using past future tense. 活动意图说明： 通过排序活动再次创设情境，让学生熟悉如何正确谈论正在进行的活动，如何邀请对方，并通过操练领悟和学会正确运用现在进行时和一般现在时，在已有知识的基础上再编出新的对话，达到灵活应用的目的。 环节五：Activity 5 教的活动5 Summary Do some practice . 学的活动5 Finish the task . 活动意图说明： 使自主学习和合作学习相结合，再真实语境中有效地操练现在进行时的一般疑问句及其简略回答。
板书设计 Unit 6 I’m watching TV Section A Grammar Focus-3c Simple Present Tense Present Progressive Tense I often watch TV. I am watching TV now . She often watches TV. She is watching TV now . They often watch TV. They are watching TV now . Do you often watch TV Are you watching TV now
分层作业设计 基础巩固： 背诵语法焦点上的句子。 设计意图：熟记本课重点单词和短语。 能力提升： 将3b中的对话正确顺序抄写1遍 。 设计意图：在语境中填写单词，提高学生对目标语言的运用能力。
教学反思与改进 本节课重点主要语法教学，因此语言活动设置得多样化才能避免枯燥无味的语法教学，同时语法是为“说”服务的，所以必须创设更多的情境让学生去说，去练习，本堂课一实施任务型教数学为核心，注重创设真实的情景，让学生结成小组来体验生活实际，使学生在愉快地完成每一个人物的同时，体会到学习英语的乐趣。