三年级下册数学 苏教版含有两级的混合运算（一）说课课件(共24张PPT)
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学 苏教版含有两级的混合运算（一）说课课件(共24张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-17 20:17:29 | ||
图片预览
文档简介
(共24张PPT)
苏教版小学数学三年级下册第四单元第1课时的内容
含有两级的混合运算（一）
说教法、学法
说教学目标及重难点
说学情分析
说教材分析
01
02
03
04
目 录
说教学过程
05
教材分析
苏教版小学数学三年级下册第四单元第1课时的内容
含有两级的混合运算（一）是苏教版小学数学三年级下册第四单元第1课时的内容。
地位
特点
教材分析
苏教版数学三年级下册第四单元第1课时，主要聚焦于含有乘法和加、减法的混合运算。本课内容是在学生已经掌握基本的乘法和加、减法运算基础上，进一步学习混合运算的顺序和技巧。教材通过丰富的例题和练习题，引导学生逐步掌握运算的优先级，提高计算速度和准确性。
教学内容：
第一章节
PART ONE
学情分析
学生情况
学情分析
三年级学生已经具备了一定的数学基础，对乘法和加、减法有基本的认识。然而，在面对混合运算时，学生可能会遇到运算顺序的困惑。因此，在教学中，需要注重引导学生理解运算顺序的重要性，并通过大量练习来巩固和提高运算能力。同时，要关注个别学生的差异，因材施教，确保每个学生都能掌握混合运算的方法。
第二章节
PART ONE
教 学 目 标、重难点
2
在具体的情境中，让学生理解并掌握不含小括号的两级混合运算的顺序，能正确进行计算。
在学习活动中增强类比迁移和抽象概括的能力，获得成功的体验，感受学习的乐趣。
1
教学目标
理解并掌握含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。
含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。
重点
难点
创设学习氛围
激发学习欲望
增强学习兴趣
=========
探究
感知
说教法
创设问题情境
培养问题意识
促进思维发展
组织探究活动
提高实践能力
培养创新精神
合作交流法
自主探究法
动手操作
观察，实验得出结论
说学法
教学准备
老师：课件
学生：学习卡
教学过程
探究新知
研讨归纳
激趣导入
练习巩固
05
激趣导入
50－30＋5＝
40÷5×6＝
5×4＋2＝
48
22
25
比比谁最棒！
2×6＋4＝
3×8－2＝
16
22
探究新知
1
（1） 小军买3本笔记本和1个书包，一共用去多少元？
先算3本笔记本多少元？
5×3＝15（元）
再算3本笔记本和1个书包共多少元？
15＋20＝35（元）
分步算式
1
（1） 小军买3本笔记本和1个书包，一共用去多少元？
先算3本笔记本多少元？
5×3＝15（元）
再算3本笔记本和1个书包共多少元？
15＋20＝35（元）
分步算式
把两道算式合在一起列成综合算式，你会算吗？
（1） 小军买3本笔记本和1个书包，一共用去多少元？
先算3本笔记本多少元？
5×3＝15（元）
再算3本笔记本和1个书包共多少元？
15＋20＝35（元）
分步算式
5 × 3 ＋ 20
5 × 3 ＋ 20
15 ＋ 20
35（元）
＝
＝
写在算式下面前1格
两步计算等号要对齐
先算出的得数写在与原来相对应的位置上。
后算的符号与数照抄下来
像这样一步步计算写出的等式，叫递等式。
观察分步算式和综合算式，它们之间有什么相同和不同的地方？
3×5＝15（元）
15＋20＝35（元）
5 × 3 ＋ 20
15 ＋ 20
35（元）
＝
＝
都要根据所求问题先算出3本笔记本的价钱，再用3本笔记本的价钱加上1个书包的价钱。
一道算式，里面既有乘法，又有加法。
应找回的钱＝付出的钱－2盒水彩笔的钱
50 － 15 × 2
（元）
应先算什么？
（2）小晴买2盒水彩笔，付出50元，应找回多少元？
50－ 30
＝
20
＝
5 × 3 ＋ 20
＝15＋20
＝35（元）
上面两个算式的运算顺序有什么相同之处？
算式中有乘法和加、减法，应先算乘法。
50－15×2
＝50－30
＝20（元）
3.课堂总结
4.布置作业
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
设置梯度练习，分层作业
板书设计
含有两级的混合运算（一）
算式中只有乘法和加、减法时，
应先算乘法，再算加、减法。
感谢收看
苏教版小学数学三年级下册第四单元第1课时的内容
含有两级的混合运算（一）
说教法、学法
说教学目标及重难点
说学情分析
说教材分析
01
02
03
04
目 录
说教学过程
05
教材分析
苏教版小学数学三年级下册第四单元第1课时的内容
含有两级的混合运算（一）是苏教版小学数学三年级下册第四单元第1课时的内容。
地位
特点
教材分析
苏教版数学三年级下册第四单元第1课时，主要聚焦于含有乘法和加、减法的混合运算。本课内容是在学生已经掌握基本的乘法和加、减法运算基础上，进一步学习混合运算的顺序和技巧。教材通过丰富的例题和练习题，引导学生逐步掌握运算的优先级，提高计算速度和准确性。
教学内容：
第一章节
PART ONE
学情分析
学生情况
学情分析
三年级学生已经具备了一定的数学基础，对乘法和加、减法有基本的认识。然而，在面对混合运算时，学生可能会遇到运算顺序的困惑。因此，在教学中，需要注重引导学生理解运算顺序的重要性，并通过大量练习来巩固和提高运算能力。同时，要关注个别学生的差异，因材施教，确保每个学生都能掌握混合运算的方法。
第二章节
PART ONE
教 学 目 标、重难点
2
在具体的情境中，让学生理解并掌握不含小括号的两级混合运算的顺序，能正确进行计算。
在学习活动中增强类比迁移和抽象概括的能力，获得成功的体验，感受学习的乐趣。
1
教学目标
理解并掌握含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。
含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。
重点
难点
创设学习氛围
激发学习欲望
增强学习兴趣
=========
探究
感知
说教法
创设问题情境
培养问题意识
促进思维发展
组织探究活动
提高实践能力
培养创新精神
合作交流法
自主探究法
动手操作
观察，实验得出结论
说学法
教学准备
老师：课件
学生：学习卡
教学过程
探究新知
研讨归纳
激趣导入
练习巩固
05
激趣导入
50－30＋5＝
40÷5×6＝
5×4＋2＝
48
22
25
比比谁最棒！
2×6＋4＝
3×8－2＝
16
22
探究新知
1
（1） 小军买3本笔记本和1个书包，一共用去多少元？
先算3本笔记本多少元？
5×3＝15（元）
再算3本笔记本和1个书包共多少元？
15＋20＝35（元）
分步算式
1
（1） 小军买3本笔记本和1个书包，一共用去多少元？
先算3本笔记本多少元？
5×3＝15（元）
再算3本笔记本和1个书包共多少元？
15＋20＝35（元）
分步算式
把两道算式合在一起列成综合算式，你会算吗？
（1） 小军买3本笔记本和1个书包，一共用去多少元？
先算3本笔记本多少元？
5×3＝15（元）
再算3本笔记本和1个书包共多少元？
15＋20＝35（元）
分步算式
5 × 3 ＋ 20
5 × 3 ＋ 20
15 ＋ 20
35（元）
＝
＝
写在算式下面前1格
两步计算等号要对齐
先算出的得数写在与原来相对应的位置上。
后算的符号与数照抄下来
像这样一步步计算写出的等式，叫递等式。
观察分步算式和综合算式，它们之间有什么相同和不同的地方？
3×5＝15（元）
15＋20＝35（元）
5 × 3 ＋ 20
15 ＋ 20
35（元）
＝
＝
都要根据所求问题先算出3本笔记本的价钱，再用3本笔记本的价钱加上1个书包的价钱。
一道算式，里面既有乘法，又有加法。
应找回的钱＝付出的钱－2盒水彩笔的钱
50 － 15 × 2
（元）
应先算什么？
（2）小晴买2盒水彩笔，付出50元，应找回多少元？
50－ 30
＝
20
＝
5 × 3 ＋ 20
＝15＋20
＝35（元）
上面两个算式的运算顺序有什么相同之处？
算式中有乘法和加、减法，应先算乘法。
50－15×2
＝50－30
＝20（元）
3.课堂总结
4.布置作业
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
设置梯度练习，分层作业
板书设计
含有两级的混合运算（一）
算式中只有乘法和加、减法时，
应先算乘法，再算加、减法。
感谢收看