2023—2024学年下学期期中测试参考答案
高一 语文
1.选B【解析】“杨柳摇曳婀娜的依依之态与人们的依依惜别之情交融在一起……”应是论者观点，作者经过论证，得出的结论是“杨柳与离别的关联非源于其婀娜之状”。
2.选A【解析】引用马瑞辰对“依依”的考释，是为了列举对“依依”词义的一种的理解，结合其它论据，如从词义看，写“依依不舍”体现“恋恋不舍”的意思始见于明代小说，才可以说否定了“源于西周之时”。
3.选D【解析】D.描写的是征人归来后得到杨柳枝之赠，寄寓的是别离的悲伤，不适合作为论据来支撑“‘柳’可用来寄寓别情之外的其他感情”观点。A.借“台城柳”表达世事变迁、盛衰无常的感慨。B．表达的是男女之情，杨柳带来年复一年的春意，也有时光易逝、年华易老的伤感。C．由“故园春”可知，此句借“柳”表达的是一种思乡之情。
4.①从柳“青”谐音“情”和柳枝青翠时间长两个方面，论证“青”体现“情”的具体原因。②从“青”能寄寓“情”的角度，论证“柳”能寄寓别情和其他情感，以及其他植物的“青”也能寄寓别情。（每点2分，两点4分。意思对即可。）
5.①论据丰富典型。引用学者观点、史书记载以及大量的诗词名句做论据来论证论点，增强论证的说服力。②论证方法多样。综合运用了引证、例证、比较、因果等论证方法，论证过程具有说服力。③语言严谨。使用“最初”“其后”“都”“大多”“似乎”“事实上”“可以用”等限定性词语，表达恰切有分寸；“虽然……但”“所以”“故”等关联词，结构浑然一体，论证语言十分严谨。④破立结合的论证方式。文中先列举错误观点的论据，树立靶子加以批驳；然后提出观点并多方佐证自己的看法，破立结合，更有说服力。（每点2分，任意三点6分。意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分。）
6.选D【解析】文中没有心理描写。
7.选C【解析】“也间接批评了现代人不重视实地测绘”理解错误。文中无批判之意，结合后文情节可知，爷爷对现代的测绘科技还不太了解。
8.①激动、兴奋：看到新地图，两眼放光，对中国地图有着特殊的感情。②质疑、惊讶：以为新一代测绘人员忘记标注毛乌素沙漠了，对新一代测绘技术感到惊讶。③解疑、叹服：看到毛乌素沙漠变成茫茫无际的林海后疑惑顿解，对当下科技进步感到叹服。④眷恋、自豪：对今天幸福生活的留恋，对祖国的热爱，对祖国建设的发展感到自豪。（一点1分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
9.①文章塑造的人物具有时代精神。爷爷是老一代绘图工程师，他不畏艰苦、敬业奉献；小兵是新一代测绘师，他热爱并熟悉自己的工作，技术过硬。他们是社会主义建设中新老一代科技工作者的典型代表。②小说内容（情节）具有时代特点。文章围绕新旧中国地图以及地图背后的故事展开，不断强调孙子测绘地图的“工具”是航空和人造卫星，港珠澳大桥、南水北调等热点词汇融入其中，让文章内容带有时代气息。③小说主题贴近时代。祖孙两代的不同经历表现祖国山川大河的壮美，以及对祖国科技发展、生态环境改善的赞美，新旧地图的变化折射出祖国建设取得了伟大成就，展示了民族复兴、人民奋斗的时代主题。（结合题干和小说要素，三个要点分别是“新人物”“新现象”“时代脉搏”，意思对即可，一点2分，三点6分。其他说法言之成理可酌情给分。）
10.若诸侯A之好B币具C而导之D以训辞E有不虞F之备G而皇神H相之【解析】句子之间是并列关系，两个“而”前面需要停顿，所以C、G处断开；“有不虞之备”是主谓短语，前面E处需断开。断对一处1分，多于三处不得分。
11.C【解析】“以当强敌”中“当”指抵挡，《鸿门宴》中“料大王士卒足以当项王乎”中的“当”是对等、比得上。二者意思不同。
12.B【解析】“按当时的礼节，宴会上的座次以东方为上座”不正确。原文中“东面”指面向东，即西方座位。昭奚恤把秦使者当贵宾，请他坐了上座，自己作为宴会的主人居末座，这种安排是合乎礼数的。可参考教材《鸿门宴》，宴会上的座位尊卑和这个是一致的。“项王、项伯东向坐”就是面向东方坐，即西方座位。项羽作为主人坐西朝东，自居上位，表现了他自矜功伐的性格。
13.（1）保卫国土，严守疆界，不侵犯邻国，也不被邻国侵犯。（ “封”“谨”“见”各1分，语句通顺1分，共4分。“守封疆，谨境界”只要翻译出“小心把守边疆、严守疆界”之类可给2分，“邻国亦不见侵”如果译成“也不被邻国侵犯”给2分，如果译成“邻国也不被侵略”，重点词给1分，大意不给分；如果译成“邻国也不来侵略”，大意给1分，重点词不给分。关键词从严，大意从宽。）
（2）他能写外交辞令，和各诸侯国打交道，使我国国君不会有什么话柄。（“训辞”“行事”“口实”各1分，语句通顺1分，共4分。关键词从严，大意从宽。）
14.昭奚恤认为楚之宝不在于珠玉宝器，而在于贤臣；王孙圉认为，除了有利于国家和老百姓的人才是楚国之宝，丰富的物产资源也是楚国之宝。（贤臣、人才、物产各1分，共3分。大意对即可。如果不是概括，答具体的人名，扣1分。）
参考译文：
材料一：
秦国想攻打楚国，派使者去察看楚国的国宝，楚王听到这个消息，就召见昭奚恤来询问说：“秦国要看楚国的国宝，我的和氏璧、随侯珠，可以拿给他们看吗？”昭奚恤回答说：“这是想观察我国政治的利弊而从我国谋取利益，国家的宝物，在于贤臣，珠宝玉石这样的赏玩之物，不是值得珍爱重视的国宝。”楚王于是就派昭奚恤应对秦国使者。
昭奚恤派精税部队三百人，在都城西门内列队。面向东建了一座土坛，面向南建了四座土坛，面向西建了一座土坛。秦国使者来到，昭奚恤说：“先生是客人，请你坐面向东的上位。”令尹子西、太宗子敖、叶公子高、司马子反四人面向南依次就坐，昭奚恤自己坐在面向西的土坛上，他说：“客人想看看楚国的国宝，楚国所珍视的是贤能的臣子。治理百姓，充实府库，使百姓各得其所，有令尹子西在这里。恭敬地捧着玉挂玉璧，出使各诸侯之国，化解怨怒愤恨，沟通两国的情谊，使国家没有战祸，有太宗子敖在这里。保卫国土，严守疆界，不侵犯邻国，也不被邻国侵犯，有叶公子高在这里。治理军队，整顿士兵，来抵抗强大的敌人，亲自擂战鼓来激励百万大军，他的部下都赴汤蹈火，亲冒白刃，万死不辞，不顾身家性命，有司马子反在此。心怀五霸三王留存下来的法则，摄取先王遗留下来治理国家的方法，有我昭奚恤在这里。敬请大国使者观看！”秦国使者惊惧敬畏，无言以对。于是昭奚恤拱手作揖后就离开了。秦国的使者回国后对秦王说：“楚国的贤臣不少，不能打楚国的主意。”于是就没有攻打楚国。《 诗经》 说：“众多的人士，文王藉以安宁。”说的就是这个了。
材料二：
楚国大夫王孙圉去晋国出使访问，晋定公设宴招待他，赵简子主持礼仪，他的佩玉叮当作响。赵简子问王孙圉说：“楚国的白珩还在吗？”王孙圉回答说：“还在。”简子说：“它是宝啊，价值多少啊？”王孙圉说：“楚国从没有把它当成宝物。楚国视为宝物的，叫观射父，他能写外交辞令，和各诸侯国打交道，使我国国君不会有什么话柄。还有左史倚相，能够引经据典，安排各种事物，成天向敝国国君进献历史上的成败，使国君不忘记先王的功业；还能取悦天地神明，顺应了解它们的好恶，使神灵对楚国没有怨气。还有一片大泽叫云梦，它连接着徒洲，是金属、木材、粗竹、箭杆的产地，龟甲、珍珠、兽角、象牙、兽皮、犀牛皮、羽毛、牦牛尾，用于军备材料，足以戒备意外，也可以用来供应诸侯的礼品，以馈赠给各诸侯们享用。如果与各诸侯修好的礼物都已具备，再加上外交辞令，还有对意料不到的事件的防备，皇天神灵相辅佑，敝国国君大概能够在各诸侯国那里免于罪责，国家和百姓也得到了保全。这些才是楚国的宝贝。至于说到白珩，这只是先王的玩物，哪称得上是宝啊？”
15.选A【解析】根据写作背景和诗歌内容可知，这首诗不属于山水诗，而是一首即事感怀、即景抒情之作。
16.①亡国之痛。写作此诗时，北宋已亡三年，自己作为一介书生，也是亡国之臣，内心自是无比痛苦。②身世之愁。登临形胜之地，诗人想到自身遭际，无心赏景，徘徊不定。“徙倚”写出了诗人沉重的思绪。③迟暮之悲。想借登楼“吊古”遣愁，反观自己“两鬓如霜”的现实处境，却生出无限悲凉。④流离之苦。亡国后，为逃难背井离乡，辗转流离。“万里”“三年”分别突出了奔波的遥远和时间的长久。（一点2分，任意三点6分。如果③④并入②中，可正常给分。）
17.（1）以吾一日长乎尔，毋吾以也（2）鸣琴垂拱，不言而化（3）各抱地势，钩心斗角（一句1分，有错别字不得分。）
18.选B【解析】A特定称谓，B特殊含义，C突出强调，D直接引用。划线处“清道夫”引号作用是特殊含义，和B用法相同。
19.①睡眠对大脑具有修复作用（睡眠可以清理大脑的代谢废物）②原来是神经胶质细胞③睡眠还有助于学习和巩固记忆（一句2分，意思对即可。）
20.因为要保持高速的运转状态，所以大脑不得不每天都要对这些代谢废物进行记忆清理工作。（因果关系的复句常见标志是“因为”“所以”“因此”等，双重否定句式由两个“不”连续作用构成或否定副词加“不”构成，分析划线句可知，前句是条件，后句是结论，在句中添加“因为”，将“都要”转换成“不得不”，然后调整语序使句子通顺即可。因果1分，双重否定1分，句子通顺1分。）
21. “善解人意”的算法可以随时精准抓取信息，帮助人们在泛滥的信息中滤掉自己不感兴趣的内容，提高获取信息的效率和舒适度。（原句存在两处语病：其一为语序不当，应将“精准”调制“抓取”之前做状语；其二为搭配不当，“增强”效率应改为“提高”效率。改对一处2分，共4分。）
22.文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，用孩子喜欢吃糖导致偏食以致于不好好吃饭比喻只看喜欢的信息会导致“信息偏食”，生动形象地说明了信息获取简单片面的问题及危害，表达了作者对这一现象的否定态度。（一句1分，共4分。意思对即可。）
23. 作文参照2023年高考作文评分标准。
审题建议：材料关键句是“其实，启示只会留给有准备的头脑，很多‘久思而至’的科学发现，其背后有很多不可或缺的因素。”论题应围绕“科学发现”，写作内容关注“有准备”“很多不可或缺的因素”。这些准备或因素可以是浓厚的兴趣、丰富的想象、深入的思考，可以是不断地探索研究、苦心孤诣地经营、甘于寂寞地坚守，也可以是科学发现过程中的质疑精神、创新精神、奉献精神等，这些都要围绕“科学发现”去论述或者做为分论点，不宜单独做中心论点。所用论据应该在“科学发现”“科学成果”的范畴之内。中牟县2023-2024学年高一下学期期中考试
语文
注意事项：
答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.考生作答时，请将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。考试结束后，将答题卡交回。
3.考试时间为150分钟，满分150分。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1～5小题。
折柳赠别这一习俗由来已久，古典诗词中杨柳与别情有着密不可分的关系。而这种联系从何时开始建立、其内在的关联是什么,讨论颇多,但仍然不是很清晰。
杨柳与离别最早的关联，论者往往追溯至《诗经·小雅 采薇》：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”认为杨柳摇曳婀娜的依依之态与人们的依依惜别之情交融在一起，开启了诗歌中以杨柳咏离别之先例。这一关联可从训诂角度考察。《采薇》中描述杨柳之态的“依依”有两解，一以何楷《诗经世本古义》为代表：“依依者，初抽条时，袅袅不定，如欲依倚他物也”；二以马瑞辰《毛诗传笺通释》为代表:“依依,犹殷殷;依、殷古同声。依依犹殷殷,殷亦盛也。”今人注多采用第一解，认为指的是柳条柔弱随风不定之貌，其原因一在于今天人们对于杨柳的审美主要就是其枝条低垂、随风婀娜的样子；二在于与表示惜别的成语“依依不舍”形式上有对应。但结合下句“雨雪霏霏”,“霏霏”与“依依”相对,从词性看，表杨柳状态的“依依”应和“霏霏”一样是形容词而非动词，与成语“依依不舍”之“依依”恐未必同,“依依不舍”当与“恋恋不舍”同,始见于明代小说，其“依”“恋”是动词依恋之义。从词义看，“霏霏”形容雨雪之盛，“依依”马瑞辰考释也非常可信，形容杨柳之盛，也切合《诗经》中对植物状态的惯常描述。故杨柳与离别的关联非源于其婀娜之状，亦非源于西周之时。
折柳赠别起源最可靠的说法还是源于汉代。《三辅黄图 桥》：“霸（或作灞）桥在长安东，跨水作桥。汉人送客至此桥，折柳赠别。”这是古人有“折柳赠别”之事的明确记载，提及这一习俗源自汉代，最初是因送客至灞桥作别时折下桥边柳枝赠送，其后这一行为扩展，渐成习俗。后世诗歌中提及灞桥折柳甚多，如唐许景先《折柳篇》：“春色东来度灞桥，青门垂柳百千条。”
折柳赠别以及由此衍生出诗词中表离别的杨柳意象，其意蕴究竟何在？学者们提到最多的有两种说法，一是“柳”与“留”谐音，因而折柳相赠有了挽留行人之意。这一说法是站不住脚的。古代除了折柳赠别，其实还有寄柳盼归的习俗《乐府诗集》卷二十五载梁鼓角横吹曲《折杨柳歌辞》：“上马不捉鞭，反折杨柳枝。蹀座吹长笛，愁杀行客儿。”描写的是远行者折杨柳枝，可见非挽留之意，而是离情难舍。二是认为与柳树的生命力有关，柳树易栽种，随插随活，故用以祝愿行人适应他乡生活。清褚人获《坚瓠广集》卷四：“送行之人岂无他枝可折？而必于柳者，非谓津亭所便，亦以人之去乡正如木之离土，望其随处皆安，一如柳之随地可活，为之祝愿耳。”事实上，古人赠别时，并非“必于柳”，亦可赠他物，比如在唐诗中也可见赠松枝者，如戴叔伦《妻亡后别妻弟》：“杨柳青青满路垂，赠行惟折古松枝。”亦可见赠桂枝者，李白《秋山寄卫尉张卿及王征君会稽》：“何以折相赠？白花青桂枝。月华若夜雪，见此令人思。”且除了远行送别，其他情境之下也有折柳之说，如诗中也将女子喻为“柳”，将男子追逐爱恋她叫作“攀折”。韩翃《章台柳》:“章台柳,章台柳,昔日青青今在否 纵使长条似旧垂,也应攀折他人手。”白居易《忆江柳》:“曾栽杨柳江南岸,一别江南两度春。遥忆青青江岸上,不知攀折是何人。”这些语境下并非利用柳树的生命力来表达祝福意蕴。这两种说法还有一个共同的弱点，虽然论者提及颇多，但查古代文献，却少见痕迹，没有明证，所以难以采信。
唐代诗人雍陶为官简州阳安时，曾因折柳送别事而改桥名为“折柳”，一时传为佳话,五代何光远《鉴诫录》等文献都有记载。按该事,则“折柳”意味着“情未尽”。柳与“情”似乎关联密切。考察唐宋诗词的情况，可以发现人们言及“柳”，更多其实是取意于它的枝条和叶子的“青”，从而谐“情”之音。柳树是北方常见的、发芽最早而落叶最晚的树种之一，柳枝青翠时间最长，适合寄情之需，诗歌中有明证说明人们借柳之“青”传达情意。刘禹锡《纥那曲词》：“杨柳郁青青，竹枝无限情。周郎一回顾，听唱纥那声。”写离情别恨之诗，提到的都是杨柳之“青”，利用柳色来寄托别“情”。 借柳色之“青”来寄寓其“情”，也就解释了“柳”可用来寄寓别情之外的其他感情。刘禹锡《竹枝词》：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。”出现了“青青”，出现了“晴”，其意都指向了“情”，此“情”为男女爱情。高适《人日寄杜二拾遗》：“人日题诗寄草堂，遥怜故人思故乡。柳条弄色不忍见，梅花满枝空断肠。”寄寓的是朋友之情。
借柳色之“青”来寄寓其“情”，也就解释了为什么可以用“柳”之外的其他植物寄寓别情。如草之色亦“青”，同样可谐“情”音。蔡邕《饮马长城窟行》：“青青河边草，绵绵思远道。”而前文所举戴叔伦《妻亡后别妻弟》“杨柳青青满路垂，赠行惟折古松枝”尤能体现这一特点，虽有杨柳，不及古松之常青，故弃柳枝而折松枝赠与行者。 (摘编自岳海燕《谈“折柳赠别”》)
下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.作者认为虽然古典诗词中杨柳与别情密不可分，但具体到细节，比如何时开始建立、内在关联是什么等还没有真正明确。
B.作者认为杨柳摇曳婀娜的依依之态与人们的依依惜别之情交融在一起，开启了诗歌中以杨柳咏离别之先例。
C.作者认为折柳赠别起源于汉代最为可靠，其根据是现存文献《三辅黄图·桥》中对“折柳赠别”有明确记载。
D.关于杨柳和别情的关联，有一些错误观点“论者颇多”且长期存在，作者列举这些错误观点的论据，也树立了批驳的靶子。
2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.引用马瑞辰对“依依”的考释，是为了论证杨柳与离别的关联“非源于西周之时”。
B.第四段中“其意蕴究竟何在”的疑问，既给读者提醒，也引出下文的两种说法。
C.文章分析“折柳”寓意，考虑到“柳”的读音、外形、颜色、生命力等多种情况。
D.不管是“柳”和“留”，还是“青”和“情”，其内在的联系本质上是相同的。
3.下列各项中，不适合作为论据来支撑“‘柳’可用来寄寓别情之外的其他感情”观点的一项是(3分)
A.江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。（韦庄《台城》)
B.闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（王昌龄《闺怨》)
C.纤纤折杨柳，持此寄情人。一枝何足贵，怜是故园春。（张九龄《折杨柳》）
D.青鸟泉边草木春，黄云塞上是征人。归来若得长条赠，不惮风霜与苦辛。（卢肇《杨柳枝》)
4.文章在写到“柳”与“情”之间的关联时，论证了哪些方面的观点？请结合文本简要概括。(4分)
5.本文论证严谨且有说服力，请结合文本简要分析。(6分)
(二)现代文阅读Ⅱ（本小题共4小题，16分）
阅读下面文字，完成6～9小题。
中国地图
侯发山
爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图，对地图有着特殊的感情。退休后，大多的时间，就是每天对着地图默默地看，有时还自言自语，嘀嘀咕咕不知说些什么。家里有人的时候，不管是自家人，还是外来人，总要给人家讲述地图上地名背后的故事。
其实，①这些在别人听来都是故事，发生在爷爷身上就是事故。那时候，技术条件差，别说是卫星，航空测量都还是空白，需要带上大平仪、小平板仪、经纬仪，实地走访，测量，标记。在河南嵩山测量的时候，被三只饿狼盯上了，它们嗷嗷叫着，似乎不达目的不罢休。爷爷和几个同事当时还是小青年，给吓得哆哆嗦嗦，也没有应对之策，准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕西榆林，正在工作的时候，天气突变，一时间飞沙走石，爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个镜片被石头打烂了。几乎同一瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头也被飞溅的镜片给划伤了。他到当地医院治疗的时候,认识了那里的一名护士,后来结为伉俪。奶奶曾感激地对爷爷说，若不是嫁给他，把她带进城里，她早被风沙给“吃”了——她的家乡在毛鸟素沙漠的边缘上,一年三百六十天,有二百天都是风沙……
这些有故事的地方，在地图上都被爷爷的指头给摸得黑乎乎的。可见，分享的次数有多少。
爷爷九十多了，时而清醒时而糊涂，特别是奶奶去世后，免不了唠叨他的“想当年”，大家也就见怪不怪，没有人跟他计较。
后来，孙子小兵考上了武汉大学，学的就是地图制图学与地理信息工程专业，毕业后，干的正是地图测绘。比起爷爷，小兵这一代的测量技术有了飞速的提升，除了航空测量，还利用人造卫星拍摄地貌代替测量资料，换言之，足不出户，坐在计算机前就可以测绘地图。
这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。
爷爷两眼放光，兴奋地说：“赶快挂起来，挂起来！”
小兵就把那张老地图取下来，换上了新地图。
爷爷戴着老花镜，趴在地图上瞅起来。他一边看一边念叨：“黑龙江，黄河，长江……小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？”
“爷爷，这就是港珠澳大桥，连接广州、香港和澳门的。”
“这个桥建得好,建得好!”爷爷感慨不已,然后趴在地图上继续一点一点地瞅，“小兵，丹江口水库咋新增一条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，若是支流，到天津这里应该入海啊。是不是搞错了？” 小兵扑哧笑了，说：“爷爷，这是南水北调中线工程。”
“南水北调？就是当年毛主席提出的那个计划？”爷爷扑闪着昏花的眼睛，似乎有点明白了。
“对！”小兵忙不迭地点头。
爷爷满意地点点头，接下来又趴在地图上瞄起来。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了？”
“是啊,毛乌素沙漠呢 ”②小兵也给吓了一跳,认真地瞅了瞅地图,皱着眉头说，“爷爷，要不，咱到榆林看一看？”
“好！古人为了绘制地图就是实地测绘，③后人常常把地图命名为《禹迹图》，顾名思义,大禹的足迹。绘制地图就得眼见为实,哪像你们,唉!”爷爷说罢,又说，“只是我的腿不当家，怕是走不动。”
“爷爷，我开车带您去。”
“中。”爷爷爽快地答应了。爷爷退休后，几乎就没外出过。家人多次说要带他去旅游，他都拒绝了，说：“全中国我都跑遍了，山山水水都在我的心里。”
小兵开车带着爷爷，一边走一边欣赏沿途的风景。到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海，爷爷似乎不相信自己的眼睛。
小兵忍不住说道：“爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠！”
爷爷回过神来，说：“小兵，是不是你早就知道，故意骗爷爷来的？” 小兵憋住笑，说：“爷爷，我是知道，但还真没来过……现在都是通过遥感技术来测量和绘制的。”
爷爷：“今天的技术就这么神奇？” 小兵点点头,用自豪的语气说:“当然啦,通过采用人工智能进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成精度高、要素丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都能显示出来……”
好半天，爷爷都没说话。末了，他感慨了一句：④“我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。” (选自《微型小说选刊》2022年第23期)
6.下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.文章第一段介绍爷爷与地图的相关情况，点明爷爷曾经的职业和退休后的种种表现，设置悬念，从而引出下文写爷爷经历的具体故事。
B.从奶奶的寥寥数语中，侧面烘托了爷爷在“毛乌素沙漠”测量工作的艰难，也为后来爷爷一直关注“毛乌素沙漠”埋下了伏笔。
C.文中人物对话很有特色。“对！”“中。”非常简洁、生活化；孙子给爷爷介绍新的测绘技术时，用词专业，符合他的身份。
D.小说通过语言、动作、心理、神态等多个角度描写人物的言谈举止和思想感情，使得人物形象真实而自然，生动且鲜活。
7.对文中画线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.句①“故事”和“事故”两个词，写出了爷爷的经历在别人看来具有传奇色彩，实则充满了艰辛和危险。
B.句②“吓了一跳”“皱着眉头”写小兵对新地图没有标出毛乌素沙漠故意做出疑惑的样子，实则想引导爷爷去实地考察。
C.句③中爷爷谈到《禹迹图》的事情，既表明老一代绘图者工作中的务实与严谨，也间接批评了现代人不重视实地测绘。
D.句④“五百年”“福窝”分别运用夸张、比喻的修辞手法，形象地表现了爷爷对时代、对事业、对生活的热爱。
8.看到新地图并且亲自求证毛乌素沙漠的情节，表现了爷爷的多重心理，请结合文章内容简要分析。(4分)
9.习近平在中国作协十大开幕式上的讲话中指出：“文艺工作者要不断发掘代表时代精神的新人物、新现象，同人民一道感受时代的脉搏、生命的光彩。”请简要分析这篇小说哪些方面体现了“时代精神”。(6分)
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面文言文，完成10～14题。
材料一： 秦欲伐楚，使使者往观楚之宝器。楚王闻之，召昭奚恤问焉：“秦欲观楚之宝器，吾和氏之璧，随侯之珠，可以示诸？”昭奚恤对曰：“此欲观吾国之得失而图之，国之宝器，在于贤臣，夫珠宝玩好之物，非国所宝之重者。”王遂使昭奚恤应之。 昭奚恤发精兵三百人，陈于西门之内。为东面之坛一，为南面之坛四，为西面之坛一。秦使者至，昭奚恤曰：“君客也请就上位东面。”令尹子西南面，太宗子教次之，叶公子高次之，司马子反次之，昭奚恤自居西面之坛，称曰：“客欲观楚国之宝器，楚国之所宝者贤臣也。理百姓，实仓廪，使民各得其所，令尹子西在此。奉珪璧，使诸侯，解忿之难，交两国之欢，使无兵革之忧，太宗子敖在此。
守封疆，谨境界，不侵邻国，邻国亦不见侵，叶公子高在此。理师旅，整兵戎，以当强敌，提枹鼓以动百万之师，所使皆趋汤火，蹈白刃，出万死，不顾一生之难，司马子反在此。若怀霸王之余议，摄治乱之遗风，昭奚恤在此，唯大国之所观。”秦使者惧然无以对，昭奚恤遂揖而去。秦使者反，言于秦君曰：“楚多贤臣，未可谋也。”遂不伐。诗云：“济济多士，文王以宁。”斯之谓也。 (节选自《新序·杂事一》)
材料二： 王孙圉聘于晋，定公飨之。赵简子鸣玉以相，问于王孙圉曰：“楚之白珩犹在乎？”对曰：“然。”简子曰：“其为宝也，几何矣？”曰：“未尝为宝。楚之所宝者，曰观射父，能作训辞，以行事于诸侯，使无以寡君为口实。又有左史倚相，能道训典，以叙百物，以朝夕献善败于寡君，使寡君无忘先王之业；又能上下说于鬼神，顺道其欲恶，使神无有怨痛于楚国。又有薮曰云，连徒洲，金、木、竹、箭之所生也，龟、珠、角、齿、皮、革、羽、毛,所以备赋,以戒不虞者也;所以共币帛,以宾享于诸侯者也。若诸侯之好币具而导之以训辞有不虞之备而皇神相之。寡君其可以免罪于诸侯，而国民保焉。此楚国之宝也。若夫白珩，先王之玩也，何宝之焉？” (节选自《国语·楚语》)
10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 若诸侯A之好B币具C而导之以训辞E有不虞F之备G而皇神相之
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.诸，是“之乎”的合音，与《齐桓晋文之事》中的“不识有诸”的“诸”用法相同。
B.图，指谋取，与《烛之武退秦师》中“唯君图之”的“图”意思不同。
C.当，指抵挡，与《鸿门宴》中“料大王士卒足以当项王乎”的“当”意思相同。
D.相，指主持赞礼，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“愿为小相焉”的“相”意思不同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A.秦欲伐楚，因楚有卞和之璧和随侯之珠这两件宝物，便以“观宝”为名派使者去楚国探听虚实。楚国的昭奚恤识破了秦的真正意图。
B.按当时的礼节，宴会上的座次以东方为上座。昭奚恤把秦使者当贵宾，请他坐了上座，自己作为宴会的主人居末座，这种安排是合乎礼数的。 C.晋国大夫赵简子故意使自己身上的佩玉发出声响，含有炫耀之意。接下来的“问玉”说明其所关心的不是国家大事，而是生活上的奢求。
D.王孙圉胸有成竹，沉着应对，语气于平淡中见正气，其从容大度的外交家风范，以国家利益为重的思想和赵简子形成鲜明对比。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)守封疆，谨境界，不侵邻国，邻国亦不见侵。
(2)能作训辞，以行事于诸侯，使无以寡君为口实。
14.两则材料中，昭奚恤、王孙圉所谈到的“楚之宝”分别是什么？请简要概括。(3分)
(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成15～16题。
登岳阳楼二首（其一）
(宋)陈与义
洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。
登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。
万里来游还望远，三年①多难更凭危。
白头吊古风霜里，老木苍波无限悲。
注：①公元1126年（靖康元年）北宋灭亡，到写此诗时已有三年。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.这是一首山水诗，意境宏深，气象开阔。首联写出了岳阳楼的地理位置，交代登楼的时间和天气情况，画面空旷悠远而又寂静苍凉。
B.颔联抚今追昔，从历史角度介绍了岳阳楼。此联宽阔宏伟的意境和杜甫《登岳阳楼》中的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”是一致的。
C.颈联中“万里”与“三年”对举，分别从空间、时间的跨度上来叙述其事；“凭危”指登临高处，是古代文人遣怀的一种方式。
D.尾联中的“风霜”“老木苍波”既指眼前实景，又是作者饱经风霜的自我写照，其苍凉气韵与杜诗“艰难苦恨繁霜鬓”异曲同工。
16.这首诗表达了作者什么样的思想感情？请结合全诗简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，为了鼓励学生自由发言，孔子一开始就以“,”来打消学生顾虑。
(2)《谏太宗十思疏》中魏征认为当文武大臣争相效力时，君王就能在玩乐养生的同时达到“,”的理想境界。
(3)杜牧的《阿房宫赋》中“,”两句描写了宫殿、阁楼随地形而建，彼此环抱呼应，宫室结构参差错落，精巧工致。
三.语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用I(本题共3小题，12分)
阅读下面的文字，完成18～20题。
睡眠是人们生活中不可或缺的一部分，充足的睡眠不仅可以消除疲劳、恢复体力，还能提高免疫力，延缓机体衰老，对人的身心健康至关重要。科学家通过研究发现，①。人类在清醒时大脑会产生代谢废物，大脑每天都要对这些代谢废物进行记忆清理工作，才能保持高速的运转状态。这些代谢废物是怎么通过睡眠被清理掉的呢？科学家采用双光子显微镜等新技术，发现了这个“清道夫”的庐山真面目， ② 。在睡眠中，神经胶质细胞调控大脑中的组织间隙增加大概60%的空间。更大的组织间隙就像更大的排水管道，使得大脑中的代谢物可以被高效地清理掉。研究人员发现，在睡眠状态下清除废物的速度是清醒时的两倍，这也证明了睡眠的修复作用。还有研究称， ③ 。历史上有很多传奇故事似乎证明了这一点。比如著名化学家凯库勒梦到一条蛇咬住了自己的尾巴，形成旋转的环状，于是他想通了苯分子的环状结构。又比如俄国科学家门捷列夫做梦时梦到元素纷纷落到了一张表格的合适位置里,于是他制作出了著名的元素周期表。研究发现,学习过程中大脑中可以形成很多新的突触，在睡眠中，一部分连接强度弱的突触会被选择性地消除，同时一小部分比较重要的突触可以通过巧妙的办法加强和保存下来。这些发现从很基础的层面解释了睡眠对学习和记忆巩固确实存在一定作用。
下列句中的引号和文中划波浪线句子引号用法相同的一项是(3分) A.屠呦呦因发现抗疟新疗法，荣获改革开放40周年“改革先锋”称号。
B.我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。
C.在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。
D.《诗经》里有“如鸟斯革，如晕斯飞”的句子来歌颂像翼舒展的屋顶和出檐。
19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)
20.请将文中画线句修改为表示因果关系的双重否定句，保持语意不变。(3分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成21～22题。
很多人都有过这样的经历：如果你在手机上浏览过社会热点新闻，此后与之相关的内容就会源源不断地推送给你;如果你搜索过某类家电产品,相关家电产品的广告不久就会出现在你的手机上……其实，这背后都是由基于算法主导的信息技术，专门根据你的喜好“私人定制”的。的确，在信息爆炸的时代，面对汹涌而来的海量信息，“善解人意”的算法可以随时抓取精准信息，帮助人们在泛滥的信息中滤掉自己不感兴趣的内容,增强获取信息的效率和舒适度。
不过，也有人反思，这种信息获取方式固然舒适度高，但是否存在简单、片面的问题？就好比一个孩子喜欢吃糖，如果他越想吃，你就越给他吃，他可能就会变得偏食,吃完糖也许就不愿意好好吃饭了。同理,如果总是被自己喜欢看到的信息填满，我们是否还有时间和精力去看那些不那么“好看”却对自己有用的信息？长此以往，我们是否会成长为一个“信息偏食”者？这种担忧并不是杞人忧天。
美国学者凯斯·桑斯坦就提出了“信息茧房”的概念,身处“信息茧房”之中,犹如把自己封闭在回音室里，每个人听到的只是自己的回音，相同的意见会不断被重复，不同的观点会被过滤。这无疑是一个作茧自缚的过程。“生也有涯，而知也无涯。”不断地学习，不断地寻找新知，一直是打破“信息茧芳”最有效的手段。
21.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。(4分)
22.文中画波浪线的句子使用了什么样的修辞手法，请结合材料阐释它的含义并简要分析其表达效果。(4分)
四.写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分）
本试卷语言文字运用Ⅰ阅读材料中提到，凯库勒和门捷列夫都在梦境中找到了解决问题的答案，一个发现了苯的环状结构，一个发现了元素周期表。当我们长期聚焦思考一个问题而未能获得结果，往往会在无意中找到线索解决问题，有人把它看作是一种“久思而至”。其实，启示只会留给有准备的头脑，很多“久思而至”的科学发现，其背后有很多不可或缺的因素。 对于这种现象，你有怎样的认识和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；得泄露个人信息；不少于800字。
