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面积单位
苏教版小学数学三年级下册第六单元第2课时的内容
目录
01
说教材分析
03
说教学目标及重难点
02
说学情分析
04
说教法、学法
05
说教学过程
06
说板书设计
教材分析
苏教版小学数学三年级下册第六单元第2课时的内容
面积单位是苏教版小学数学三年级下册第六单元第2课时的内容。
地位
特点
教材分析
本课系统介绍了面积的概念及常用的面积单位,如平方厘米、平方分米、平方米等。教材通过图形和实例,直观展示了面积单位的大小和应用场景,帮助学生建立面积单位的直观感受,为后续学习面积计算打下基础。
教学内容:
Part 1
学情分析
学生情况
学情分析
三年级学生在初次接触面积单位时,可能会感到抽象和不易理解。因此,教师在教学过程中需要采用直观、形象的教学方法,如使用实物、图示等,帮助学生建立面积单位的感性认识。同时,要关注学生的个体差异,对于理解困难的学生,应给予更多的指导和练习机会,帮助他们逐步掌握面积单位的概念和应用。
Part 2
教 学 目 标、重难点
2
通过观察、操作、举例等活动,初步认识常用的面积单位:平方厘米、平方分米、平方米,知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含义和实际大小。
在学习活动中培养对数学的兴趣,增强与同学的交往、合作意识。
1
教学目标
认识常用的面积单位:平方厘米、平方分米、平方米。
教学重点
教学难点
1平方厘米、1平方分米、1平方米的含义和实际大小。
02
01
教学重、难点
教学方法
故事激趣
启发引导
情境创设
学习方法
观察体会法
动手操作法
分析总结法
教学准备
老师:课件
学生:学习卡
教学过程
探究新知
研讨归纳
激趣导入
练习巩固
05
激趣导入
怎么比较这两个图形的大小呢?
15个小正方形
16个小正方形
是以一个 为面积单位比较的。
探究新知
大约有6本书的封面这么大。
大约有10个文具盒盖的面这么大。
课桌面的面积是一定的,测量的结果为什么不同呢?
3
你知道课桌面的面积有多大吗?
在测量过程中,所选的标准不同,测量的结果也就不同。我们在测量过程中要得到一致的结果,就要选用统一的测量标准。
大约有6本书的封面这么大。
大约有10个文具盒盖的面这么大。
测量长度用长度单位,测量面积呢?
为了准确测量或计量面积的大小,
认识平方厘米(cm2)
1厘米
1厘米
1
边长1厘米的正方形,面积是1平方厘米。
找一找我们身边有哪些物体的一个面的面积大约是1平方厘米。
下面两个长方形都是由 1 平方厘米的正方形拼成的,它们的面积各是多少平方厘米?
6平方厘米
6平方厘米
认识平方分米(dm2)
2
边长1分米的正方形,面积是1平方分米。
1分米
1分米
1平方分米
合作探究:
1.每人剪一个1平方分米的正方形纸片。
2.比划出1平方分米的大小,一人比划,
另一人用正方形纸片验证。
3.找一找哪些物体表面的面积接近1平方分米。
4.探究结束后在全班进行汇报。
高档无尘粉笔
尘不飞扬
R
精制粉笔
1分米
1分米
1平方分米
用一张面积是1平方分米的正方形纸片量一量课桌面,看看大约有多少平方分米。
小组探究:
1.在地上画一个边长是1米的正方形。
2.这个正方形里大约可以站多少名同学?
3.找一找哪些物体表面的面积接近1平方米。
4.探究结束后在全班进行汇报。
认识平方米(m2)
3
边长1米的正方形,面积是1平方米。
1米
1米
1平方米
1平方米内大约可以站12名同学。
1米
1米
1平方米
3.课堂总结
4.布置作业
通过这节课的学习活动,你有什么收获?
设置梯度练习,分层作业
板书设计
面积单位
2.常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米,用字母表示分别是cm2,dm2,m2。
1. 测量或计算图形及物体表面的面积,要用统一的面积单位。
数学与游戏相结合
从生活中提取源泉,在玩中掌握知识,发展能力
在熟悉的生活情境中学习数学,体验和感受到了生活中处处有数学
设计理念
谢谢观看!